2025年大学哲学（形而上学专题）试题及答案

2025年大学哲学（形而上学专题）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）答题要求：本卷共6题，每题5分。在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请将正确答案的序号填在题后的括号内。1.以下关于形而上学中实体概念的理解，正确的是（）A.实体是变化无常的现象集合B.实体是具有独立实在性且不变的存在C.实体等同于我们的感知经验D.实体是虚幻不实的观念产物答案：B2.形而上学探讨存在的本质，那么“存在”在形而上学语境中主要指的是（）A.现实世界中具体事物的存在B.超越经验的、永恒不变的本质存在C.人们主观想象中的存在D.随时间变化的动态存在答案：B3.以下哪种观点属于形而上学的思维方式（）A.认为事物是普遍联系和相互转化的B.强调用孤立、静止、片面的观点看问题C.主张通过实践来认识世界D.承认事物内部矛盾是发展的动力答案：B4.形而上学对世界本原的追问，其核心问题是（）A.世界是如何被创造出来的B.什么是构成世界的最基本元素C.世界的发展规律是什么D.人类如何认识世界的本质答案：B5.下列关于形而上学与辩证法关系的表述，正确的是（）A.形而上学与辩证法完全一致B.形而上学是辩证法的一种特殊形式C.形而上学与辩证法是根本对立的思维方式D.形而上学包含辩证法的部分内容答案：C6.形而上学研究存在的范畴，以下属于形而上学范畴的是（）A.道德规范B.数学原理C.时间与空间的本质D.社会制度答案：C第II卷（非选择题共70分）（一）简答题（共20分）答题要求：本大题共2题，每题10分。请简要回答问题。1.简述形而上学中关于本质与现象的关系。2.形而上学如何看待因果关系？（二）辨析题（共20分）答题要求：本大题共2题，每题10分。先判断对错，再简要说明理由。1.形而上学认为世界是静止不变的，所以它完全否定了事物的发展。2.形而上学的思维方式在认识世界中毫无价值。（三）论述题（共15分）答题要求：本大题共1题，15分。请结合所学知识，论述形而上学在哲学发展中的地位和作用。（四）材料分析题（共15分）材料：在哲学史上，有哲学家提出“世界是一团永恒的活火”，也有哲学家主张“世界是由原子和虚空构成”。这些观点都试图探寻世界的本原，但又存在着明显的差异。从形而上学的角度分析这些观点的特点和局限性。答题要求：本大题共1题，15分。阅读材料，结合形而上学相关知识进行分析。（五）案例分析题（共20分）案例：在科学研究中发现，某种植物的生长速度在不同环境下呈现出不同的规律。一些科学家认为这是由植物内部的基因决定的，另一些科学家则强调环境因素的影响。从形而上学的视角分析这两种观点的片面性，并说明如何正确看待植物生长速度的影响因素。答题要求：本大题共1题，20分。阅读案例，运用形而上学知识进行分析。答案1.简述形而上学中关于本质与现象的关系。本质是事物的根本性质，是构成事物的诸要素之间的内在联系。现象是事物的外部联系和表面特征，是事物本质的外在表现。形而上学往往将本质与现象割裂开来，认为本质是不变的、永恒的，而现象是多变的、虚幻的。它试图通过理性分析去把握本质，而忽视了现象与本质之间的相互依存和相互转化关系。2.形而上学如何看待因果关系？形而上学把因果关系看作是一种固定不变的、必然的联系。它认为一个原因必然导致一个确定的结果，且这种因果联系是客观存在于事物之中的。形而上学往往孤立地、片面地看待因果关系，忽视了因果关系在复杂的现实世界中的多样性和相互作用，以及因果关系可能受到多种因素影响而具有的不确定性。（二）辨析题（共20分）1.形而上学认为世界是静止不变的，所以它完全否定了事物的发展。这种说法不完全正确。形而上学确实倾向于用静止、孤立的观点看世界，但它并非完全否定事物的发展。它只是将发展简单地看作是数量的增减或位置的移动等外在变化，而没有认识到事物发展的内在动力是矛盾。它忽视了事物内部矛盾的运动推动着事物从低级向高级、从简单向复杂的发展，所以它对发展的理解是片面的、不深刻的，但不能说完全否定。2.形而上学的思维方式在认识世界中毫无价值。这种观点是错误的。形而上学思维方式虽然具有局限性，如孤立、静止、片面地看问题，但在一定范围内和一定阶段上有其存在价值。在对事物进行初步的分析、确定研究对象的基本性质和特征时，形而上学的方法有助于我们清晰地界定概念、把握事物的某些方面。而且它也是人类认识发展过程中的一个阶段，为辩证法的产生提供了思想素材，不能完全否定其在认识世界中的作用。（三）论述题（共15分）形而上学在哲学发展中有着独特的地位和作用。在哲学发展的早期，形而上学是人们试图把握世界本质的重要尝试。它促使哲学家深入思考存在、本质、实体等核心问题，为哲学体系的构建奠定了基础。例如，古希腊哲学家对世界本原的探讨，很多都带有形而上学的色彩。然而，形而上学也存在明显的局限性。它孤立、静止、片面的思维方式难以全面、准确地把握世界的真实面貌和发展规律。随着哲学的发展，辩证法逐渐兴起，对形而上学的思维方式提出了挑战。但形而上学的思考也为辩证法的发展提供了反思和批判的对象，推动了哲学思维不断向更深入、更全面的方向发展。（四）材料分析题（共15分）“世界是一团永恒的活火”体现了一种对世界本原的动态、变化的理解，但它缺乏对世界本质更深入的理性分析和抽象。“世界是由原子和虚空构成”则更倾向于从物质的基本构成要素来解释世界，具有一定的机械性和形而上学性。这些观点的局限性在于，它们都没有全面、辩证地看待世界。“世界是一团永恒的活火”过于强调变化，忽视了事物相对稳定性和本质规定性。“世界是由原子和虚空构成”则把世界简单归结为原子的机械组合，忽视了事物之间的复杂联系和相互作用，以及世界的整体性和系统性。从形而上学角度看，它们都未能准确把握世界的本质和全貌。（五）案例分析题（共20分）认为植物生长速度由基因决定的观点，体现了形而上学孤立、片面的思维方式局限性。它只强调了内部基因这一单一因素，忽视了环境等其他因素的作用。而强调环境因素影响的观点同样片面，忽略了植物自身基因的基础性作用。正确看待植物生长速度