重庆开放大学2025年秋职业与人生形考任务二

重庆开放大学2025年秋职业与人生形考任务二A.学会认知2.境遇性危机的是()B.升职3.《教育--财富蕴藏其中》报告中，提出的支撑教育的支柱有()A.学会认知B.学会生存4.培养良好的职业素质，途径有哪些()B.养成职业习惯5.在交流沟通的过程中，如何才能适情应景准确表达()B.语言规范6.职业生涯发展的阶段有()A.自我评价D.行动规划7.职业能力的层次包括哪些()B.基础技能D.职业特定技能8.属于发展性危机的有()C.孩子出生D.亲人亡故9.信息素养的范围一般包括()A.信息意识B.信息能力C.信息道德D.信息创造10.职业测评中进行测量与评价的内容有()A.职业兴趣(喜欢做什么)B.职业能力倾向(擅长做什么)C.职业性格(适合做什么)D.职业价值观(什么值得做)11.学会学习，具体来说就是要学会()B.有效地学习C.研究式的学习D.创造12.胆汁质气质类型的表现特征，是哪一项()A.活泼、好动、敏感B.热情、直率、外露、急躁C.稳重、自制、内向D.好静、情绪不易外露、办事认真13.成人学习者的特点是()A.他们有独立的自我概念并能指导自己的学习B.他们像蓄水池一样积累了很多生活经验，这些经验对学习来说是很丰富的资源C.他们的学习需求与变化着的社会角色紧密相关D.他们的学习动机更主要地是来自内部而不是外部14.研究型的人喜欢()A.有规则的具体劳动和需要基本技能的工作B.智力的、抽象的、分析的、推理的、独立的任务C.社会交往，常出席社交场所，关心社会问题，愿为别人服务，对教育活动感兴趣D.担任领导角色，具有支配、劝说和言语技能15.在交谈中，那里哪项无法适情应景，准确表达()A.明确角色B.语言规范C.积极合作D.唱独角戏16.学习方法分解为程序、原则、方式和手段四个要素，原则是指()、A.学习过程中应该遵循一些原则和要求B.学习行为的先后顺序，包括过程、环节、步骤、阶段、顺序等C.学习活动中所采用的工具或者物质手段D.完成一项学习任务的具体途径，包括完成任务的渠道、形式、模式、类型和方法17.不属于人的全面发展的内涵的是()A.人类的全面发展B.人的社会关系的全面发展C.人的个性的全面发展D.人的本性的全面发展18.随着社会的发展，社会教育逐渐向终身教育过渡。综观世界，各发达国家的教育改革和发展，往往先行立法，下面那一项是日本立法()A.《终身学习振兴法》B.《终身学习法》C.《终身教育法》D.《蒙代尔法》19.建立我国终身学习认证制度，其保障是什么()A.健全机构B.制定办法C.制度保障D.资金投入20.霍兰德根据他本人大量的职业咨询经验，提出现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型六大职业兴趣类型，下列哪项属于研究型的()A.具有直率、随和、重实践、节俭、稳重和不爱社交等人格特点。喜欢从事有规则的具体劳动和需要基本操作的工作B.具有好奇、善于分析、聪明、理性、富有理解力和批判力等人格特征。喜欢从事智力的、抽象的、分析的、独立定向的工作C.具有外向、乐观、爱社交、好冒险、有野心、独断、支配、自信等人格特征。喜欢从事企业经理、政府官员、销售员等工作D.具有爱好社交、合作、友善、慷慨、乐于助人、善言谈等人格特征。喜欢从事社会工作、教师、咨询、公关和护士等工作21.在构建主义的观点下，教师是知识的传授者与灌输者22.终身教育主张把人的一生分为三个时期：学习期、工作期和退休期.23.人本主义代表人物罗杰斯认为，学习类似于心理学上的无意义的音节24.终身学习是可行的.25.美国心理学家舒伯用生命彩虹图揭示了人生主要的发展阶段和大致年龄，并揭示了人生中的不同角色.26.树立终身学习理念，不仅是为了学习一些新技术新技能，以满足眼前工作的需要，它更是人的全面发展的需要.27.成人学习与儿童学习相比，前者是自主学习；经验是成人学习的一个重要的资源；成人学习是主动的学习.28.终身学习与终身