2026年中考语文一轮复习：藏在古诗词中的二十四节气考点梳理

第第页2026年中考语文一轮复习：藏在古诗词中的二十四节气考点梳理前言：二十四节气是我国古代劳动人民观察自然的智慧结晶，承载着季节更迭、气候变迁与农耕文化的密码。在初中语文中考中，与节气相关的古诗词常作为鉴赏题、默写题的考点，既考查文学积累，也侧重对意象、情感与文化内涵的理解。本资料按“春夏秋冬”四季划分节气，每节精选中考高频古诗词，配套节气解读、诗句赏析及考点提示，助力考生高效复习。春季六节气：春生万物，诗韵初萌春季节气序列：立春→雨水→惊蛰→春分→清明→谷雨，核心意象多为“萌芽、春雨、惊雷、花开”，情感多传递生机喜悦或清明哀思。1.立春：万物起始，生机初显节气解读：公历2月3-5日交节，为二十四节气之首，标志着万物复苏、春回大地。此时冰雪消融，草木萌芽，农事渐起。中考高频诗：《京中正月七日立春》（罗隐）一二三四五六七，万木生芽是今日。远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。赏析要点：首句以简洁数字起笔，直白点出“今日立春”的时间节点；后两句通过“归雁拂云”“游鱼迸冰”两个动态场景，勾勒出立春时节天地间的生机——大雁北归、游鱼破冰而出，呼应“万木生芽”的静态萌芽，动静结合展现春的活力。考点提示：①默写重点：后两句“远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出”；②意象分析：“归雁”“游鱼”象征春的复苏，“迸冰”凸显生命力的顽强；③情感：对春日降临的欣喜之情。2.雨水：春雨润物，滋养新生节气解读：公历2月18-20日交节，降雨开始且以小雨为主，“润物细无声”的春雨滋养草木，寒潮仍有反复，呈现“乍暖还寒”之态。中考高频诗：《春夜喜雨》（杜甫）好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。赏析要点：首联以“知”字赋予春雨灵性，点出“春雨应时”的特点；颔联“潜”“细无声”精准描绘春雨轻柔、静谧的质感，凸显其“润物”的默默奉献；颈联以“野径黑”与“江船明”形成明暗对比，烘托雨夜的静谧；尾联想象清晨雨后“花重锦官城”的繁盛，呼应“喜雨”的“喜”。考点提示：①默写重点：全诗为中考必背篇目，尤其颔联与尾联；②炼字：“知”“潜”“润”的表达效果；③情感：对春雨的喜爱及对春景的赞美；④手法：拟人、对比、虚实结合（实写雨夜，虚写晨景）。3.惊蛰：春雷乍动，农事开启节气解读：公历3月5-6日交节，阳气上升，春雷乍响，惊醒蛰伏的虫类，雨水增多，农耕活动正式启动，是“万物生机盎然”的节点。中考高频诗：《观田家》（韦应物）（节选）微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。赏析要点：前两句以“微雨”“春雷”点出惊蛰节气的典型特征——春雨滋润后花草焕新，惊雷开启节气序幕；后两句由自然场景转向农事，以“几日闲”反问，凸显农民从惊蛰开始便忙碌耕种的状态，将节气与农耕文化紧密结合。考点提示：①默写重点：前四句；②意象：“微雨”“春雷”是惊蛰的标志性意象；③情感：对农民辛勤劳作的体察与尊重；④文化内涵：节气与农耕的关联。4.春分：昼夜均分，春景繁盛节气解读：公历3月19-22日交节，昼夜长短均分，此后昼渐长、夜渐短，天气温暖，百花争艳，是春季最繁盛的时节之一。中考高频诗：《踏莎行·雨霁风光》（欧阳修）（节选）雨霁风光，春分天气，千花百卉争明媚。画梁新燕一双双，玉笼鹦鹉愁孤睡。赏析要点：开篇直接点出“春分天气”与“雨霁风光”，以“千花百卉争明媚”概括春分春景的繁盛，“争”字赋予花草竞争的活力；后两句以“新燕成双”与“鹦鹉孤睡”形成对比，既展现春景的生机，又暗衬人的孤独情思。考点提示：①意象分析：“雨霁”“千花百卉”“新燕”是春分的典型意象；②炼字：“争”字的表达效果；③手法：对比（新燕与鹦鹉）；④情感：既有对春景的赞美，又暗藏孤独之情。5.清明：天朗气清，情思交织节气解读：公历4月5-6日交节，兼具自然与人文双重内涵——自然上“天朗气清，万物生长”，人文上是扫墓祭祖、踏青赏春的传统节日，情感兼具哀思与欣喜。中考高频诗：《清明》（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。赏析要点：首句以“雨纷纷”点出清明常见的天气特征，营造迷蒙、清冷的氛围；次句“欲断魂”直接刻画行人因扫墓而产生的哀伤情思，呼应氛围；后两句以“借问”“遥指”的对话场景，打破前两句的沉重，牧童的指引与“杏花村”的意象，为诗增添一丝暖意与生活气息。考点提示：①默写重点：全诗为必背篇目；②意象：“清明雨”“杏花村”的象征意义（前者表清冷，后者表生机与慰藉）；③情感：哀伤与暖意交织的复杂情感；④场景描写：简洁的对话勾勒生动场景，留白丰富。6.谷雨：雨生百谷，春事将阑节气解读：公历4月19-21日交节，春季最后一个节气，“雨生百谷”之意，降水充足助力谷物生长，也是采茶、赏牡丹的时节，标志春事渐尽。中考高频诗：《谷雨》（方太古）（节选）春事阑珊酒病瘳，山家谷雨早茶收。花前细细风双蝶，林外时时雨一鸠。赏析要点：首句“春事阑珊”点出谷雨“春将尽”的特点，“酒病瘳”暗含闲适心境；次句写“山家收早茶”，体现谷雨的农事特征（采茶）；后两句以“风双蝶”“雨一鸠”描绘谷雨时节的细微景致——花前蝶舞、林外鸠鸣，动静结合，展现春末的静谧与生机。考点提示：①意象：“早茶”“双蝶”“鸠鸣”是谷雨的典型场景；②情感：对春末景致的欣赏与闲适心境；③手法：动静结合。夏季六节气：夏木繁荫，诗含暑意夏季节气序列：立夏→小满→芒种→夏至→小暑→大暑，核心意象多为“浓荫、夏雨、暑热、农忙”，情感或写闲适、或表辛劳、或赞夏景。1.立夏：夏始到来，万物繁茂节气解读：公历5月05-07日交节，夏季开端，气温升高，日照增加，雷雨增多，草木由“萌芽”转向“繁茂”，万物进入旺盛生长期。中考高频诗：《客中初夏》（司马光）四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。赏析要点：首句点出立夏时节“清和”的天气（雨后初晴，温和宜人）；次句写“南山当户”的清晰视野，呼应“雨乍晴”；后两句以“无柳絮”与“有葵花”对比，既暗写春去夏来（柳絮是春景，葵花是夏景），又以葵花“向日倾”的特性，赋予诗句执着、向阳的品格象征。考点提示：①默写重点：全诗；②意象对比：“柳絮”与“葵花”的季节特征及象征意义；③情感：对初夏景致的喜爱及对葵花品格的赞美；④炼字：“转”字写出雨后南山由模糊到清晰的变化。2.小满：麦粒初满，雨润江南节气解读：公历5月20-22日交节，北方麦粒开始饱满但未成熟，南方降雨增多“小满江河满”，蚕熟梅黄，呈现“夏初农忙”的景象。中考高频诗：《小满》（元淮）子规声里雨如烟，润逼红绡透客毡。映水黄梅多半老，邻家蚕熟麦秋天。赏析要点：首句以“子规声”“雨如烟”勾勒小满时节的江南景致——杜鹃啼鸣、细雨迷蒙，充满江南韵味；次句写雨水的湿润感，“透客毡”凸显雨的绵密；后两句转向农事与物候，“黄梅老”“蚕熟”“麦秋”（指麦将成熟），精准捕捉小满的物候特征，展现夏初的农忙气息。考点提示：①意象：“子规”“梅雨”“黄梅”“麦”是小满的典型意象；②地域特色：江南小满的雨景与农事；③情感：对小满时节自然与农事景象的体察。3.芒种：时雨插秧，农忙正酣节气解读：公历6月5-7日交节，气温显著升高、雨量充沛，是晚稻插秧、北方麦收的关键时期，“四野皆插秧”是最典型的场景。中考高频诗：《时雨》（陆游）（节选）时雨及芒种，四野皆插秧。家家麦饭美，处处菱歌长。赏析要点：首句点出“芒种”节气与“时雨”的关联——及时雨恰逢芒种，为农耕提供便利；次句“四野皆插秧”以全景式描写展现插秧的繁忙场景，“皆”字凸显范围之广；后两句由农事转向生活，“麦饭美”写麦收后的丰收喜悦，“菱歌长”写采菱人的欢歌，展现农忙中的生机与喜悦。考点提示：①默写重点：前四句；②意象：“时雨”“秧”“麦饭”“菱歌”体现芒种的农忙与丰收；③情感：对农忙景象的赞美及对丰收的喜悦；④手法：由景及人，由农事到生活。4.夏至：昼长至极，暑热初临节气解读：公历6月20-22日交节，白昼达到全年最长，此后昼渐短、夜渐长，气温升高、湿度增大，标志着暑热天气的开端。中考高频诗：《夏至避暑北池》（韦应物）（节选）昼晷已云极，宵漏自此长。未及施政教，所忧变炎凉。赏析要点：首句“昼晷极”直接点出夏至“白昼最长”的节气特征，“宵漏长”点明此后夜晚渐长的变化；后两句由自然现象转向诗人的忧思，身为官员的诗人未忧自身暑热，反而担忧天气骤变（炎凉交替）对百姓的影响，体现民本思想。考点提示：①节气特征：“昼最长、夜渐长”是夏至的核心考点；②情感：诗人对百姓的关切；③炼字：“极”字凸显白昼之长的极致。5.小暑：暑热初起，清凉自寻节气解读：公历7月6-8日交节，“暑”为炎热之意，小暑即“小热”，标志着进入伏天前期，雷暴增多，可通过纳凉寻得清凉。中考高频诗：《喜夏》（庞铸）（节选）小暑不足畏，深居如退藏。青奴初荐枕，黄你亦升堂。鸟语竹阴密，雨声荷叶香。赏析要点：首句“不足畏”直接表达对小暑暑热的淡然态度，“深居退藏”点出纳凉之法；次句“青奴”（竹席）“黄你”（扇子）是古人避暑的常见器物，体现生活气息；后两句以“竹阴密”“鸟语”“雨声”“荷叶香”勾勒清凉场景，听觉（鸟语、雨声）与嗅觉（荷香）结合，展现小暑时节的闲适清凉。考点提示：①意象：“竹阴”“荷叶”“扇子”“竹席”是小暑纳凉的典型意象；②感官描写：听觉、嗅觉的结合；③情感：对小暑时节清凉生活的喜爱与闲适心境。6.大暑：暑热鼎盛，荷风送香节气解读：公历7月22-24日交节，一年中最热的时段（中伏期间），高温湿热，雷暴频繁，但也是荷花盛开的盛期，“荷风送香”是典型景致。中考高频诗：《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。赏析要点：首句点出时间“六月中”（恰逢大暑），以“毕竟”强调西湖此时风光的独特；次句“不与四时同”总起下文；后两句以“接天”“无穷碧”描绘莲叶的广阔与翠绿，以“映日”“别样红”刻画荷花的鲜艳与明媚，“碧”与“红”色彩对比强烈，展现大暑时节西湖荷花的鼎盛之美。考点提示：①默写重点：全诗为必背篇目；②炼字：“接天”“无穷”“别样”的表达效果；③手法：对比（与“四时”对比）、色彩描写、夸张（接天）；④情感：对西湖大暑时节荷花盛景的赞美。秋季六节气：秋高气爽，诗含清愁秋季节气序列：立秋→处暑→白露→秋分→寒露→霜降，核心意象多为“落叶、白露、秋霜、雁声”，情感常交织“秋凉喜悦”与“思乡怀人”的清愁。1.立秋：秋凉初至，梧叶知秋节气解读：公历8月7-9日交节，秋季开端，阳气渐收、阴气渐长，天气转凉，梧桐落叶是“秋至”的典型信号。中考高频诗：《立秋》（刘翰）乳鸦啼散玉屏空，一枕新凉一扇风。睡起秋声无觅处，满阶梧叶月明中。赏析要点：首句以“乳鸦啼散”“玉屏空”营造静谧的氛围，暗示秋夜的来临；次句“一枕新凉”直接点出立秋“秋凉初至”的特征，“一扇风”体现清凉之感；后两句写“睡起寻秋声而不得”，却见“满阶梧叶”，以“无觅处”与“满阶叶”形成转折，借梧叶落叶点明秋至，“月明中”的场景更添静谧与清美。考点提示：①默写重点：全诗；②意象：“乳鸦”“梧叶”“月明”是立秋的典型意象；③情感：对秋凉初至的欣喜与静谧心境；④手法：以小见大（借梧叶写秋至）。2.处暑：暑热终止，秋意渐浓节气解读：公历8月22-24日交节，“处”为“终止”之意，暑热结束，三伏已过，虽有短期回热，但秋凉渐浓，秋风送爽。中考高频诗：《早秋曲江感怀》（白居易）（节选）离离暑云散，袅袅凉风起。池上秋又来，荷花半成子。赏析要点：前两句以“暑云散”“凉风起”直接点出处暑“暑热退去、秋风来临”的特征，“离离”“袅袅”叠词增强语言韵律感；后两句写池上秋景，“荷花半成子”体现夏去秋来的物候变化（荷花凋谢、结子），暗衬秋意渐浓。考点提示：①意象：“暑云”“凉风”“荷花”体现处暑的季节转换；②叠词运用：“离离”“袅袅”的表达效果；③情感：对秋凉来临的舒畅之感。3.白露：露凝而白，思乡情切节气解读：公历9月7-9日交节，气温下降，夜间水汽凝结成白露，是“天气转凉”的明显信号，雁南飞，易引发思乡之情。中考高频诗：《月夜忆舍弟》（杜甫）（节选）戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。赏析要点：首句以“戍鼓”“断人行”勾勒边塞秋夜的肃杀氛围，“一雁声”点明雁南飞的秋景，暗衬孤独；后两句是千古名句，“露从今夜白”直接点出“白露”节气，以白露的清冷烘托思乡之情；“月是故乡明”以主观感受写月亮，并非客观事实，却真切表达对故乡的思念。考点提示：①默写重点：全诗为必背篇目，尤其后两句；②意象：“戍鼓”“雁声”“白露”“明月”的象征意义（雁、月表思乡）；③情感：思乡怀亲之情；④手法：以景衬情、主观抒情。4.秋分：昼夜均分，秋高气爽节气解读：公历9月22-24日交节，昼夜再次均分，此后夜渐长、昼渐短，天气晴朗，秋高气爽，是“平分秋色”的时节。中考高频诗：《秋词》（刘禹锡）（其一）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赏析要点：首句点出古人“逢秋悲寂寥”的传统悲秋情怀，次句以“我言”转折，提出“秋日胜春朝”的独特观点；后两句以“晴空一鹤排云上”的昂扬场景支撑观点——秋高气爽的晴空下，仙鹤排云而上，打破秋的寂寥，“引诗情到碧霄”直接抒发对秋日的赞美，展现豪迈心境。考点提示：①默写重点：全诗为必背篇目；②情感：打破悲秋传统，对秋日的赞美及豪迈乐观的心境；③手法：对比（与古人悲秋对比）、意象象征（“鹤”象征昂扬向上）。5.寒露：露寒而冷，秋意深沉节气解读：公历10月8-9日交节，气温更低，白露凝结成“寒露”，寒意渐深，草木渐枯，秋意由“爽”转“深”。中考高频诗：《与胡兴安夜别》（何逊）（节选）露湿寒塘草，月映清淮流。方抱新离恨，独守故园秋。赏析要点：前两句以“露湿寒塘草”“月映清淮流”勾勒寒露时节的清冷夜景——寒露打湿塘草，月光映照淮河，“寒”字点出节气特征；后两句由景及情，“新离恨”“独守”点明思乡与离别的愁绪，清冷之景与离愁之情相互交融。考点提示：①意象：“寒露”“寒塘”“月”是寒露的典型意象，烘托清冷氛围；②情感：离别的哀愁与思乡之情；③手法：以景衬情。6.霜降：初霜降临，冬意渐显节气解读：公历10月23-24日交节，秋季最后一个节气，初霜出现，气温骤降，草木枯黄，标志着冬季即将来临。中考高频诗：《村夜》（白居易）（节选）霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。赏析要点：首句以“霜草苍苍”（霜打后的枯草）“虫切切”点出霜降时节的特征，营造萧瑟、静谧的氛围；次句“行人绝”进一步强化乡村夜晚的寂静；后两句转折，“独出望野田”见“荞麦花如雪”，以皎洁的荞麦花打破前两句的萧瑟，展现霜降时节的意外之美。考点提示：①意象：“霜草”“虫鸣”是霜降的典型意象；②手法：先抑后扬（前两句萧瑟，后两句明丽）、对比；③情感：对霜降时节乡村夜景的喜爱，由萧瑟到欣喜的情感变化。冬季六节气：冬藏万物，诗含暖意冬季节气序列：立冬→小雪→大雪→冬至→小寒→大寒，核心意象多为“雪、霜、寒风、炉火”，情感常为“冬藏的静谧”与“暖身暖心的温情”。1.立冬：冬始降临，万物敛藏节气解读：公历11月7-8日交节，冬季开端，阳气敛藏，万物休养生息，天气转寒，荷塘凋零，寒风渐起。中考高频诗：《立冬》（紫金霜）落水荷塘满眼枯，西风渐作北风呼。黄杨倔强尤一色，白桦优柔以半疏。赏析要点：前两句以“荷塘满眼枯”“西风转北风”勾勒立冬时节的萧瑟景象——荷塘枯萎，寒风由西转北，点明冬意降临；后两句转折，写“黄杨倔强一色”（黄杨耐寒，仍保持绿色）与“白桦半疏”，以黄杨的“倔强”凸显生命力的顽强，为萧瑟冬景增添生机。考点提示：①意象：“枯荷塘”“北风”“黄杨”“白桦”体现立冬的季节特征；②情感：对顽强生命力的赞美；③手法：对比（荷塘的枯与黄杨的绿）。2.小雪：初雪飘落，寒意渐浓节气解读：公历11月22-23日交节，气温降至0℃以下，开始下雪但雪量较小，“花雪随风”是典型景致，万物被雪轻覆。中考高频诗：《小雪》（戴叔伦）花雪随风不厌看，更多还肯失林峦。愁人正在书窗下，一片飞来一片寒。赏析要点：前两句以“花雪随风”“失林峦”描绘小雪的轻盈之美——雪花如絮随风飘落，覆盖山林，“不厌看”表达对小雪的喜爱；后两句由景及情，“愁人”“书窗下”点明人物身份与处境，“一片寒”既写雪花带来的寒意，又暗衬人物的愁绪，景与情自然融合。考点提示：①意象：“花雪”“林峦”体现小雪的轻盈特征；②情感：对小雪的喜爱与人物的愁绪交织；③手法：以景衬情。3.大雪：雪量增多，暖意暗藏节气解读：公历12月6-8日交节，雪量增多，地面可能积雪，天气寒冷，但“围炉赏雪”成为文人雅士的闲适活动，暗藏暖意。中考高频诗：《问刘十九》（白居易）绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？赏析要点：前两句以“绿蚁新醅酒”（新酿的酒浮着绿沫）“红泥小火炉”勾勒温暖的室内场景，“绿”与“红”色彩对比鲜明，充满生活气息；后两句以“天欲雪”点明大雪时节的天气特征，以问句“能饮一杯无？”发出邀请，语气亲切自然，展现朋友间的温情，寒冷雪景与室内暖意形成对比。考点提示：①默写重点：全诗为必背篇目；②意象：“新醅酒”“小火炉”“雪”体现大雪时节的冷暖对比；③情感：朋友间的真挚情谊与闲适心境；④手法：对比（室外寒与室内暖）、口语化表达的妙处。4.冬至：昼短至极，思乡情浓节气解读：公历12月21-23日交节，白昼达到全年最短，此后昼渐长、夜渐短，是“数九寒天”的开端，也是传统节日，家人团聚，易引发思乡。中考高频诗：《邯郸冬至夜思家》（白居易）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。赏析要点：首句点出时间“冬至”与地点“邯郸驿里”，点明“客居”身份；次句“抱膝灯前影伴身”刻画孤独的姿态——抱膝独坐，唯有影子相伴，细节生动；后两句采用“对写法”（不直接写自己思乡，而是写家人思念自己），“家中夜深坐”“说着远行人”，想象家人团聚时念叨自己的场景，更真切表达思乡之情。考点提示：①默写重点：全诗；②手法：对写法（想象家人思己）的妙处；③情感：客居他乡的孤独与浓烈的思乡之情；④细节描写：“抱膝”“影伴身”的孤独刻画。5.小寒：寒意渐深，梅香暗放节气解读：公历1月5-7日交节，“小寒”即“稍寒”，但已进入严寒阶段，梅花开始绽放，“梅香”成为寒冬中的亮色。中考高频诗：《山园小梅》（林逋）（节选）众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。赏析要点：首句以“众芳摇落”（百花凋零）与梅花“独暄妍”对比，凸显梅花在小寒时节的独特风姿；次句“占尽风情”直接赞美梅花的韵味；后两句为千古名句，“疏影横斜”刻画梅花稀疏的枝影倒映水中的姿态，“暗香浮动”写梅花