2016学年小学英语教研组工作规划方案

2016学年小学英语教研组工作规划方案为深入贯彻《义务教育英语课程标准（2011年版）》精神，落实学校“以生为本、提质增效”的教学理念，提升小学英语教学质量与教师专业素养，结合我校英语教学实际，特制定本学年教研组工作规划。一、教研方向与目标（一）教学质量提升以课堂教学为核心，优化教学策略，使学生英语综合素养（听、说、读、写）稳步提升，学业成绩优秀率较上一学年提升5个百分点，合格率保持100%。（二）教师专业成长通过分层培养（新教师站稳讲台、青年教师形成风格、骨干教师发挥引领），年内培养2-3名校级骨干教师，80%教师能独立设计并实施主题式教研活动。（三）教研成果积淀完成1项校级课题研究（如“小学英语生活化课堂的构建路径”），开发1套校本英语拓展教材（如《校园英语小达人》），形成3-5篇具有推广价值的教学案例或论文。（四）学生素养拓展搭建多元展示平台（英语节、社团、竞赛），让60%以上学生参与英语实践活动，培养跨文化意识与语言运用能力。二、核心工作举措（一）夯实教学常规，筑牢质量根基1.集体备课：建立“主题引领—主备研讨—个性实施—反思优化”的备课流程。每周三下午为固定备课时间，每月确定一个研究主题（如“低段听说课情境创设”“高段阅读课思维训练”），主备教师提前一周完成教学设计初稿，组内研讨后形成共案，教师结合班级学情进行二次备课。2.课堂提质：推行“三有课堂”（有趣、有效、有序），要求教师每节课至少设计1个互动活动（如小组PK、角色扮演），每学期开展“推门课+展示课+反思课”三轮磨课，重点关注学困生参与度，课后通过“课堂观察记录表”进行量化反馈。3.作业优化：实行“基础+拓展”分层作业，一、二年级以听说类趣味作业为主（如英语儿歌创编、绘本朗读），三至六年级增加读写任务（如思维导图梳理文本、英语日记），作业批改采用“等级+评语+个性化建议”，每周进行一次作业错题归因分析。4.学业辅导：建立学困生“1+1”帮扶（1名教师+1名学优生），每月制定辅导计划；学优生组建“英语小导师团”，开展“每日一讲”（分享英语小故事、文化知识），学期末进行成果展示。（二）深化教研活动，破解教学难题1.主题式教研：按“问题—设计—行动—反思”四步开展。9月聚焦“课堂游戏化教学的有效性”，11月研讨“英语绘本与教材融合策略”，3月探索“单元整体教学的实施路径”，5月总结“复习课的趣味化设计”，每次教研形成《问题解决手册》，收录典型课例、策略清单。2.课题研究：以“小学英语课堂生活化教学的实践研究”为校级课题，成立课题组，每月召开例会，采用“教学日志+案例分析+阶段报告”的研究方式，学期中完成中期报告，期末形成研究报告与成果集。3.课例研讨：开展“同课异构+跨校交流”活动，每学期与2所兄弟学校联合教研，共同打磨1-2节精品课（如“节日文化”主题课），通过“观课—议课—重构”提升教师教学设计能力。（三）促进教师成长，打造专业梯队1.分层培养：新教师（教龄0-3年）：实施“青蓝工程”，师徒签订《成长契约》，每周听师傅课2节，每月上1节汇报课，学期末完成“教学基本功考核”（板书、简笔画、即兴演讲）。青年教师（教龄4-8年）：参与“名师工作坊”，每学期主持1次主题教研，开发1个校本课程资源包，在区级以上教研活动中展示课例。骨干教师（教龄9年以上）：承担“课题引领+辐射带动”任务，每学期带教1名青年教师，在省市级期刊发表1篇论文，形成个人教学风格（如“情境教学”“任务驱动”）。2.专业学习：读书研修：每月共读1本专业书籍（如《小学英语教学关键问题指导》），采用“读书沙龙+思维导图分享”的形式，学期末评选“最佳读书心得”。外出培训：优先选派骨干教师参加省级以上培训，回校后开展“二次培训”（微讲座+课例展示），确保培训成果全员共享。技能提升：每学期举办“英语教师素养大赛”，涵盖“口语表达、课件制作、教学设计、文化解读”四个模块，以赛促练。（四）丰富学生活动，激活语言运用1.英语节系列活动（10月、4月）：低段：“英语儿歌创编大赛”“字母操表演”，培养语感与兴趣。中段：“英语短剧展演”“手抄报设计”，提升综合运用能力。高段：“英语演讲比赛”“英语配音秀”，强化思维与表达。2.学科竞赛（12月、5月）：听力达人赛：采用“听对话选图”“听短文填信息”题型，考查听力理解。单词拼写王：结合教材与生活词汇，设置“限时拼写”“词义联想”环节。阅读挑战赛：选取绘本、短文，通过“选择题+开放性问题”考查阅读思维。3.社团活动（每周三下午）：英语角：围绕“校园生活”“节日文化”“环保行动”等主题，开展话题讨论、即兴演讲。戏剧社：排演英语短剧（如《三只小猪》《灰姑娘》），学期末进行专场演出。广播站：每日播报“英语新闻”“趣味故事”，培养学生播音与编辑能力。（五）建设教学资源，实现共享增效1.校本教材开发：组建编写小组，结合地域文化（如本地非遗、民俗）与学生生活，开发《校园英语小达人》拓展教材（含听说、阅读、文化三个模块），学期中完成初稿，下学期投入试用。2.题库与课件库建设：按年级、单元整理“易错题集”（含题目、错因、变式训练），每月更新；建立“优质课件资源库”，要求教师每学期上传2个原创课件，组内共享并评选“最佳课件”。3.教学案例集：收集教师优秀教学设计、课堂实录、反思日志，形成《小学英语教学案例精选》，作为校内培训资源。三、学期工作安排（一）第一学期（9月—1月）9月：制定教研组计划，启动“青蓝工程”，开展“开学第一课”听评课。10月：英语节启动（低段活动），主题教研“游戏化教学”，课题开题。11月：跨校教研（同课异构），青年教师展示课，读书沙龙（《小学英语教学法》）。12月：学生竞赛（听力、单词），骨干教师课题中期汇报，校本教材编写研讨。1月：教学常规检查，学期总结，资料归档，优秀课例、案例评选。（二）第二学期（2月—6月）2月：制定新学期计划，主题教研“绘本融合教学”，社团招新。3月：英语节（中段活动），课题研讨（生活化课堂实践），教师素养大赛。4月：跨校交流（精品课展示），校本教材试用反馈，读书分享（《英语文化教学》）。5月：学生竞赛（阅读、演讲），复习课研讨，骨干教师培训（二次分享）。6月：英语节（高段活动），学期总结，评优评先，资源库更新。四、保障机制（一）组织保障成立以教研组长为核心的工作小组，明确“备课组长—课题组长—活动负责人”职责分工，每周召开教研组例会，及时解决问题。（二）制度保障实行“教研活动考勤制”（无故