山东省临沂市河东区2025-2026学年高一11月月考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1山东省临沂市河东区2025-2026学年高一11月月考语文试题一、阅读（72分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下列文字，完成下面小题。乡村文化开发作为推动全面乡村振兴战略的重要支点，而有效推动乡村文化振兴也离不开数字化的支撑，利用数字化技术可有效地将乡村文化与先进科学技术、创新意识、潮流元素等相结合，不断促进乡村文化创新发展。因此，为了进一步推动我国乡村文化振兴，应结合新时期我国乡村文化发展实际需要，充分利用数字化技术，建立起适宜乡村振兴战略的文化体系，有效地推动乡村的全面发展。数字化助力乡村文化振兴，是全面推进乡村振兴战略的重要突破口，有助于乡村文化的保护。随着数字技术逐渐融入农村社会各领域发展中，包括运用大数据、网络科技和人工智能等先进手段给予乡村振兴强有力的支撑，有效促进了乡村经济的发展、文化的提升等。数字化助力乡村文化振兴，可以满足乡村文化产业发展的需要。乡村文化产业高质量发展是乡村振兴重要动力，而数字技术与文化产业匹配度较高。数字技术能够实现产业深度融合，改变传统产业的发展制约条件。特别是在数字技术时代，乡村文化商品突破时间与空间的限制，乡村可以通过拼多多、抖音、淘宝等方式，推出与展示具有乡土气息和地方特色的乡村文化商品，进一步增强乡村文化商品的强竞争力。数字技术助力打造新型乡村文化产业模式。同时，农民也能够参与乡村文化商品的生产和销售，成为乡村文化的主人，乡村文化商品也突破了时间与空间限制。数字化助力乡村文化振兴，有效促进了乡村文化的交流。乡村文化是中华数千年的历史文化不可或缺的有机组成部分，而通过数字化科技的使用，可以将乡村文化以数字化的方式保护和记录起来，又可以通过多种多样的途径克服时间、空间的限制，让更多的人去接触到它。比如，依靠现代人工智能、AI、云技术等先进信息技术的支持，借助科技力量，更好更广泛地推广和交流乡村文化，人们甚至可以通过虚拟技术，沉浸式体验乡村文化等。另外，通过互联网、社交网络等多种途径，也打破了区域性文化传输的屏障，促进各国更多人认识和欣赏我国乡村文化，助力我国乡村文化的对外交流。为了提升数字化赋能乡村文化振兴的效果，要加强顶层设计。助力打造乡村文化数字化建设，需要一套完整的、合理的政策和方案用于指导和引领。一方面，要形成相对健全、完善的数字乡村发展规划相关法律法规，给予相应的政策激励和机制保障，确保政策具有系统性和完整性，满足农村数字文化发展战略长远的目标要求。另一方面，要逐步完善政策目标定位。各级政府及其部门要深入农村，通过问卷调查、座谈会、现场考察等形式充分了解农村数字文化发展情况和现实需求等。为了提升数字化赋能乡村文化的效果，要加强信息技术基础设施建设。一方面，应该重视乡村信息化硬件设施建设，政府可以成立专用基金或税负减免等政策支持企业和社会团体投资，进一步推进互联网设施或数字化平台项目建设等，推进乡村光纤建设和5G基站建设进程，提高乡村网速、上网稳定性，特别是要关照到那些农村网络信号不佳的地方。另一方面，要积极构建统一的数字信息体系，政府主导统一建设标准，制定数据共享流程，进一步打破机关数据孤岛的局面，使得数据互联互通、兼容交流，融合现有数字文化、农村管理系统等资源，为有效挖掘利用乡村文化资料提供大数据支撑。为了提升数字化赋能乡村文化的效果，要深化数字技术与乡村文化产业融合。要以不断激发农业农村多种文化和经济业态为主旨，通过不断发展乡村文化思维下的产品创意设计以拓展数字科技的适用空间，推进乡村文化生产的效率和创新性。要进一步优化并完善数字化信息科技与乡村文化产业之间的供给结构。如积极搭建乡村文化产业基金，促使企业和个人依托数字化信息科技应用带动乡村文化产业的快速健康发展。同时，应大力提倡乡村文化产业的协调发展，通过产业集群以及品牌化建设等，加强线上线下拓宽市场宣传，不断提升乡村文化企业知名度。为了提升数字化赋能乡村文化的效果，①_______________。数字科技助力乡村文化振兴过程中，对于农村领头人的数字化素质要求更高。一方面，②_______________。积极搭建可以覆盖乡村人员的数字素养和技能教育培训体系，对于从事乡村文化建设的农民来讲需要接受数字科技教育培训提高技能水平，好让他们可以轻松地利用数字科技手段去创造并销售乡村文化产品等。同时，也可以通过举办各种讲座，开设在线课堂等方式，让农民认识数字科技及其应用，进而提高农民的信息科技素质能力。另一方面，③_______________。进一步完善信息技术人员激励制度，以此来留住农村信息化人才在农村安居乐业，不断提高农村信息化人才的积极性及创造力，更好地助力乡村文化振兴。在乡村振兴战略的实施过程中，数字化建设发挥着核心的推动作用，它不仅是实现我国乡村文化振兴的重要突破口，更是推动乡村全面发展的有效途径。因此，要积极通过将现代数字化技术与乡村文化深度融合，不断为乡村文化注入新的活力，更好地促进乡村文化的保护和创新，既顺应了乡村文化创新发展的时代要求，也为探索乡村可持续发展模式提供了新的思路。（节选自程艳《数字化助力乡村文化振兴探索》）1.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.数字化技术能将乡村文化与先进科技、创新意识等结合，是推动乡村文化创新发展、助力乡村文化振兴的重要支撑。B.数字技术可打破时空限制，乡村能借助拼多多、抖音等平台展示特色文化商品，农民也可参与其生产与销售环节。C.为了进一步打破机关数据孤岛的局面，既要推进乡村光纤、5G基站等硬件建设，也要构建统一数字信息体系。D.通过在线课堂、专题讲座等形式普及数字科技知识，提升农民数字素养，可保障其熟练运用技术创作销售文化产品。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.乡村文化产业高质量发展是乡村振兴的重要动力，而数字技术与文化产业的匹配度较高。B.数字化建设是乡村振兴战略实施中的核心推动作用，是实现乡村文化振兴的重要突破口。C.构建统一的数字信息体系，需政府主导统一建设标准，打破数据孤岛，实现数据互联互通。D.只要将现代数字化技术与乡村文化融合，就能解决乡村文化发展的所有问题，实现乡村可持续发展。3.根据原文内容在第四段横线处补写出恰当的语句，每空不超过15字。4.第二段使用了举例论证，结合材料简要分析其作用。5.数字化助力乡村文化振兴有哪些意义？请结合材料简要分析。【答案】1.C2.D3.①要加强乡村数字专业人才队伍建设②全面提高农民的信息科技素质③积极引进并培养农村信息化人才4.①举例“通过拼多多、抖音、淘宝等方式推出乡土特色文化商品”将“产业深度融合”“突破传统制约”等抽象表述具体化，有效支撑了观点②举例“依靠人工智能、AI、云技术实现沉浸式体验”“明确了乡村文化对外传播的具体途径，让观点更具可信度，增强了说服力。5.①有助于乡村文化的保护。通过大数据、人工智能等数字技术记录和保护乡村文化。②满足乡村文化产业发展需要。实现产业深度融合，帮助乡村文化商品突破时空限制，增强竞争力，打造新型乡村文化产业模式，让农民参与生产销售。③有效促进乡村文化的交流。以数字化方式记录文化，通过互联网等途径打破地域屏障，助力乡村文化对外交流。【解析】【导语】这篇阅读材料围绕数字化助力乡村文化振兴展开，系统阐述了数字化技术在乡村文化保护、产业发展、交流传播等方面的积极作用。文章结构清晰，从意义到路径层层递进，既肯定了数字化对打破时空限制、提升文化竞争力的价值，又提出了加强顶层设计、基础设施建设和人才培育等具体措施。论证方法多样，举例论证使观点更具说服力。语言平实但逻辑严密，体现了对乡村振兴战略的深入思考，具有现实指导意义。【1题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并辨析信息的能力。C.“为了进一步打破机关数据孤岛的局面，既要推进乡村光纤、5G基站等硬件建设”错误，曲解文意。原文第三段提到打破数据孤岛的措施是“构建统一的数字信息体系”，而推进乡村光纤建设和5G基站建设进程属于加强硬件设施的内容，与打破数据孤岛无直接关联。故选C。【2题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“只要……就能……”错误，过于绝对。末段明确表述为“积极通过将现代数字化技术与乡村文化深度融合，不断为乡村文化注入新活力……为探索乡村可持续发展模式提供了新的思路”；而选项中“只要……就……”“所有问题”为绝对化表述，原文仅强调数字化融合是“新的思路”，并未表明能解决“所有问题”，推断超出原文范围。故选D。【3题解析】本题考查学生筛选并概括信息的能力。①处，此处是第四点措施；后文核心谈“农村领头人数字化素质”“农民数字素养培训”“信息化人才激励”，均围绕“人才”展开；补写需概括第四点措施的核心——人才队伍建设，故填“要加强乡村数字专业人才队伍建设”。②处，对应后文“对于从事乡村文化建设的农民来讲需要接受数字科技教育培训提高技能水平”，故填“全面提高农民的信息科技素质”。③处，对应后文“进一步完善信息技术人员激励制度”，故填“积极引进并培养农村信息化人才”。【4题解析】本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。①举例拼多多、抖音、淘宝等方式推出乡土特色文化商品，支撑“可以满足乡村文化产业发展的需要”的分论点。“产业深度融合”等属于较抽象的表述，而列举电商平台销售乡村文化商品的案例，清晰展现了数字技术如何打破传统乡村文化商品销路窄、受众少的制约，让“产业融合”从理论落到实处，使论证更具现实依据。②人工智能、AI、云技术实现沉浸式体验和互联网、社交网络传播的例子，支撑“有效促进了乡村文化的交流”的分论点。乡村文化交流的“突破时间与空间的限制”“对外交流”等说法较为笼统，举例则明确了数字化传播的具体途径。这让读者清晰看到数字化技术如何拓宽文化交流的渠道，同时证明了乡村文化作为中华历史文化组成部分，可借助科技走向更广阔舞台的观点，增强了论证的说服力。【5题解析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。①由“数字化助力乡村文化振兴……有助于乡村文化的保护”“依靠现代人工智能、AI、云技术等先进信息技术的支持”可得出：有助于乡村文化的保护。通过大数据、人工智能等数字技术记录和保护乡村文化。②由“数字技术能够实现产业深度融合，改变传统产业的发展制约条件”“数字化助力乡村文化振兴，可以满足乡村文化产业发展的需要”可得出：满足乡村文化产业发展需要。实现产业深度融合，帮助乡村文化商品突破时空限制，增强竞争力，打造新型乡村文化产业模式，让农民参与生产销售。③由“数字化助力乡村文化振兴，有效促进了乡村文化的交流”“通过互联网、社交网络等多种途径，也打破了……对外交流”可得出：有效促进乡村文化的交流。以数字化方式记录文化，通过互联网等途径打破地域屏障，助力乡村文化对外交流。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：哦，香雪（节选）列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上粘着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小地林子啊！一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，它才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“哒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她长大成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边坐了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件汗衫换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。香雪想快点跑过去，但腿为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊，她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。哦，香雪！香雪！一九八二年六月文本二：铁凝在接受记者采访时表示，文学应有本领传达出一个民族最有活力的呼吸，应有能力表现出一个时代最本质的情绪。自己在创作《哦，香雪》时，表面的线索是写女孩对“最新款能自动合上的铅笔盒的渴望”，但最终想传递的是改革开放初期一代人记忆中的柔软。在评论界看来，这柔软包含了从闭塞到开放的迷茫，从贫瘠到富有的渴望，也探讨了懵懂精神与膨胀物欲间的碰撞，袒露出时代真实的一角。6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.满月升起后，“照亮了寂静山谷，灰白的小路……还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子”，明亮的月光为香雪的自我审视提供了条件，也象征着她内心的觉醒。B.结尾“古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音”，以拟人化的手法，暗示着封闭的台儿沟将被时代浪潮唤醒，呼应了改革开放的时代背景。C.文中多次出现的“月光”与“群山”，既渲染了环境氛围，也见证了香雪的心理变化，成为她内心世界的外化。D.香雪回忆凤娇教她骗娘换芝麻糖的往事，是为了说明香雪此刻已下定决心用谎言来应对母亲关于鸡蛋的询问。7.结合文本二，下列对文本一的理解和分析，正确的一项是（）A.香雪对铅笔盒的渴望，主要源于同桌的炫耀和同学们惊羡的目光，体现了物质欲望对乡村少女的强烈冲击。B.小说通过香雪夜归途中细腻的心理描写，艺术地展现了改革开放初期一代人从贫瘠走向富有的艰难历程。C.“哦，香雪！香雪！”运用反复手法，既是对香雪的赞美，也是对山区一群淳朴善良姑娘的赞美，小说以古老群山的回音结束，余音袅袅，回味无穷。D.作者运用了象征手法，以“铅笔盒”为线索，意在批判物质匮乏时代人们对现代文明产品的过度崇拜和盲目追求。8.结合文本一，简要分析香雪夜归途中心理变化的过程。9.文本二中铁凝提到，想通过小说传递“一代人记忆中的柔软”。请结合文本一，简要分析“柔软”的丰富内涵。【答案】6.D7.C8.①列车把香雪孤独的留在站台，陌生的西山口，黑黝黝的群山，让香雪感到害怕。②确信铅笔盒属于自己，感到满足，害怕消失。③想到娘的责怪、爹的劳苦，内心犹豫不安。④找到说服娘的理由时，心情又高昂起来，内心释然与坚定。9.①对美好生活的纯真渴望：如香雪对铅笔盒的渴望，以及对未来“上大学、坐上火车到处跑”的憧憬，这种渴望单纯而动人，展现了一个封闭山村少女内心世界的纯真底色。②对精神追求的纯粹性：香雪为了一个象征知识与尊严的铅笔盒，甘愿付出巨大代价并承受内心的恐惧，这种追求不含功利杂质，充满了懵懂而真挚的力量。③人性中的真诚与尊严：香雪宁可走夜路也要换回铅笔盒，体现她对知识文明的向往，她回忆往事时对“骗娘”的犹豫，展现了她诚实的本性。【解析】【导语】《哦，香雪》以铅笔盒为意象，通过少女夜归的细腻心理刻画，展现改革开放初期乡村与文明的碰撞。文本一中月光、群山的意象群与香雪从恐惧到觉醒的心路形成诗意呼应；文本二揭示作者意图——在物质渴望的表象下，捕捉一代人对开放的懵懂向往。小说将个人体验升华为时代剪影，纯真与变革的张力中，袒露出历史转型期的集体心灵图谱。【6题解析】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D.“是为了说明香雪此刻已下定决心用谎言来应对母亲关于鸡蛋的询问”错误，香雪回忆换芝麻糖的往事，主要展现了她一贯的诚实品质（当年没换），以及此刻在“铅笔盒”代表的知识、尊严与“四十个鸡蛋”的物质价值之间产生的心理挣扎。她最终想到要告诉娘“这是一个宝盒子”，虽然带有一定的天真幻想，但并非简单的“下定决心用谎言”，而是基于对知识文明的真诚信仰，不能等同于当年的“骗”。故选D。【7题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“主要源于同桌的炫耀和同学们惊羡的目光”错误，香雪对铅笔盒的渴望，更深层的原因是它象征的知识、尊严和现代文明，她希望借此摆脱被盘问“一天吃几顿饭”的尴尬。B.“展现了改革开放初期一代人从贫瘠走向富有艰难历程”错误，文本更侧重精神层面的“渴望”与“觉醒”，而非具体“从贫瘠走向富有”的历程。D.“意在批判……过度崇拜和盲目追求”错误，作者对香雪的渴望持理解和赞美的态度，铅笔盒是追求知识、改变命运的象征，该说法与作者意图和文本主旨相悖。故选C。【8题解析】本题考查学生分析人物心理的能力。①害怕：香雪在火车消失后，独自面对陌生的西山口，周围是黑幽幽的大山和寂静，她“害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山”，这种环境让她感到恐慌无助。②欣慰：在月光的照耀下，她打开铅笔盒，放入一个小东西，以确认它归属自己的感觉，“这铅笔盒真属于她了”，同时，她想象同学们对这个笔盒的羡慕，这种预期的承认和赞美让她心里感到充实。③担心：想到即将回家面对的情景，她意识到鸡蛋换铅笔盒这件事可能会导致父母的不满和责备，“四十个鸡蛋没有了，娘会怎么说呢”，香雪陷入犹疑和不安。④喜悦：见到朋友和村里的姑娘们迎面而来，她感受到一种归属感和骄傲，心生满足之情，“面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲”，最终和她们一同在欢呼中释放这种情感。【9题解析】本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。①铅笔盒于香雪而言，不仅是物质层面的实用文具，更象征着她对知识与文明的向往，她想象铅笔盒“是一个宝盒子”，用上它，“就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑”，这种憧憬体现了封闭山村少女对外部世界的纯真想象，是她对美好生活的纯真渴望。②铅笔盒代表着知识与尊严，香雪为此甘愿付出“四十个鸡蛋”的代价，并独行三十里夜路，克服了黑幽幽的大山和寂静，给自己带来的恐慌，显示出内心纯粹的精神追求。③香雪月夜独行回家时，内心交织着欣喜、恐惧、担忧等复杂的情绪，尤其是挣扎是否“应该骗娘”，最终战胜了恐怖，并决定“要告诉娘”真实情况，体现她本性的纯洁，散发出人性真诚的光芒。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲，曲罢悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（白居易《琵琶行·并序》）材料二：白居易，字乐天，太原人。居易幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，而性浮薄，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”贞元十四年，始以进士就试，授秘书省校书郎。居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾翰林学士李绛崔群上前面论稹无罪居易累疏切谏疏入不报。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。居易儒学之外，尤通释典，常以忘怀处顺为事，都不以迁谪介意。在湓城，居易与凑、满、朗、晦四禅师，每相摧游咏，跻危登险，极林泉之幽邃。或经时不归，或逾月而返，郡守以朝贵遇之，不之责。元稹在通州，篇咏赠答往来，不以数千里为远。十四年三月，元稹会居易于峡口，停舟夷陵三日，置酒赋诗，恋恋不能诀。其年冬，召还京师，拜司门员外郎。时天子荒纵不法，执政非其人，制御乖方，河朔复乱。居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。大中元年卒，时年七十六。（选自《旧唐书·白居易》，有删改）10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。稹自监察御史A谪为江陵府士B曹掾C翰林学士D李绛崔群E上前面论稹无罪F居易累疏切谏G疏入不报。11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.始，才，与《愚公移山》“寒暑易节，始一返焉”的“始”意义相同。B.多，形容词用作动词，赞赏，与《琵琶行》“商人重利轻别离”中“重”的用法相同。C.“不之责”中的“之”与《梦游天姥吟留别》“失向来之烟霞”中的“之”用法意义都不相同。D.以，认为，与《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲”中“以”意思相同。12.下列对两则材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.材料一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世，点明了创作的缘由。B.白居易才华早露，十五六岁时投文顾况，因文才出众受到当时著名文士顾况的高度认可，被赞“斯文未绝”。C.白居易为官忠直，元稹被贬时他多次恳切劝谏，武元衡遇刺后他率先上疏申冤，因此被贬为江州司马。D.执政官不胜其任，治政失策，河朔再次发生动乱，白居易屡次上疏论说此事，不被天子采纳，于是他请求离京任职。13.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。（2）元稹会居易于峡口，停舟夷陵三日，置酒赋诗，恋恋不能诀。14.材料二提到白居易“常以忘怀处顺为事，都不以迁谪介意”，这与材料一中他“始觉有迁谪意”是否矛盾？请简要分析。【答案】10.CFG11.D12.C13.（1）（她）曾经跟穆、曹这两位琵琶名家学习技艺，后来年长色衰，嫁给商人为妻。（2）元稹和白居易在峡口相会，在夷陵停留三天。摆设酒宴吟诗，依依不忍告别。14.不矛盾。①材料一中的“始觉有迁谪意”，是白居易在偶遇琵琶女后，被其“漂沦憔悴”的身世触动，联想到自身被贬江州的境遇，暂时触发的伤感与共鸣，是情感层面的自然流露。②材料二中的“不以迁谪介意”，是白居易基于对释典的通晓，形成的“忘怀处顺”的人生态度，体现为他在江州与禅师交游、与元稹唱和的豁达行为，是其面对逆境时的精神调适与人生选择。二者本质上并不矛盾。【解析】【导语】两则材料分别从文学创作和生平经历两个维度展现了白居易的形象。材料一通过《琵琶行·并序》的创作背景，揭示了白居易被贬江州时借琵琶女身世抒发的迁谪之悲，体现其“感斯人言”的共情力。材料二则以史传笔法，系统记述了白居易从少年成名、仕途沉浮到晚年外放的完整人生轨迹，突出其“箴时之病”的讽喻精神与“忘怀处顺”的豁达胸襟。两文互为补充，共同构建了这位中唐大诗人兼政治家的立体形象。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：元稹由监察御史被贬为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群在皇上面前说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏，奏疏呈上后没有回音。“稹自监察御史谪为江陵府士曹掾”主谓宾齐全，表意完整，“江陵府士曹掾”为官职名，中间不断开，故C处断开；“翰林学士李绛崔群上前面论稹无罪”主谓宾齐全，F处断开；“居易累疏切谏”主谓齐全，G处断开。故选CFG。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。均为才的意思。句意：但这天晚上才真正感受到被贬谪的失意。/冬夏换季，才往返一次。B.正确。“多”，形容词用作动词，赞赏。句意：因而读书人都很赞赏他。“多”，形容词用作动词，看重。句意：商人看重利益，轻视离别。C.正确。代词，代指白居易/结构助词，的。句意：从不责备他。/刚才梦中所见的烟霞全都消失了。D.“意思相同”错误。认为/因为。句意：不认为数千里的距离是遥远的。/不因为外物而高兴，不因为自己而悲伤。故选D。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“因此被贬为江州司马”错误。根据材料二“会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事”可知，是由于嫉恨白居易的人和执政宰相才让他被贬为江州司马。故选C。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“尝”，曾经；“善才”，唐代对琵琶师的称呼；“委身”，托付自身，译为嫁给；“贾人”，商人。（2）“会”，相会、见面；“恋恋”，依依不舍的样子；“诀”，告别、分别。【14题解析】本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。①根据材料一“感斯人言，是夕始觉有迁谪意”可知，白居易作为文人仍有共情能力，琵琶女的遭遇引发他对自身命运的共鸣，属于艺术创作中的情感流露，与日常的理性超脱并不冲突。②根据材料二“居易儒学之外，尤通释典，常以忘怀处顺为事”可知，这是一种理性的人生态度，是面对逆境时的精神调适，并非否认贬谪的事实，而是不被贬谪左右心境。【参考译文】材料一：元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋天，我在湓浦口送客时，夜里听到船中有人弹琵琶，听那琴声，清脆悦耳，颇有京城的风韵。询问那人，原来是长安的歌女，曾经跟穆、曹这两位琵琶名家学习技艺，后来年长色衰，嫁给商人为妻。于是我命人摆酒，请她畅快地弹奏几曲。曲子弹完后，她神情忧郁，自述年轻时欢乐的往事，如今漂泊江湖，辗转流离。我离京任职已有两年，一直心境平和，自得其乐，但这天晚上才真正感受到被贬谪的失意。因此写下这首长诗，作歌赠予她，共六百一十六字，命名为《琵琶行》。材料二：白居易，字乐天，太原人。他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，但性情轻薄，不朴实，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他，说：“我以为这样的文章已经绝迹了，又从你这里得到它。”贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，被授予秘书省校书郎。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，都在立意上含有讽谏的表述，针砭当时的弊病，弥补政务的缺漏，因而读书人都很赞赏他。章武皇帝纳谏思治，渴望听到正直的话，召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，任命他为左拾遗。白居易与河南的元稹交好，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹由监察御史被贬为江陵府士曹掾。翰林学士李绛、崔群在皇上面前说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏，奏疏呈上后没有回音。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易领头上疏论其冤屈，请求迅急捕贼以雪国耻。正碰上有人一向嫉恨白居易，便指摘白居易，说他浮华无德行，执政宰相正厌恶他多言，奏请皇上贬他为江表刺史。追发诏令授任江州司马。白居易在儒学之外，尤其精通佛经，经常用不计得失顺从自然的原则来行事，全然不把贬谪的事情放在心上。在湓城，白居易与凑、满、朗、晦四位禅师，常常结伴游玩吟咏，登高历险，尽享林间泉下幽深静谧之美。有时几个时辰不归，有时超过一个月才返回，刺史把他当作朝廷显贵对待，从不责备他。元稹在通州，二人互相做诗赠答，不认为数千里的距离是遥远的。十四年三月，元稹和白居易在峡口相会，在夷陵停留三天。摆设酒宴吟诗，依依不忍告别。那年冬天，白居易被召回京城，授司门员外郎。当时天子荒淫纵欲不遵礼法，执政官不胜其任，治政失当，黄河以北再次发生动乱。白居易屡次上疏论说此事，天子不能采纳，于是他请求离京任职。大中元年，白居易去世，时年七十六岁。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。菩萨蛮·书江西造口①壁辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人②泪？西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪③。〖备注〗①造口，今江西省万安县西南。宋孝宗淳熙三年，作者任江西提点刑狱时，途经造口，想起宋高宗建炎三年，金兵南下一直深入到造口，给人民带来无尽苦难，因写此词，题于壁上。②行人：指因宋土沦丧而逃难的人。③鹧鸪：鸟名。古人认为它的叫声像“行不得也哥哥”。15.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）A.词人借古伤今，“西北望长安”实指“北望汴京”，“可怜无数山”抒发了词人对中原沦陷区的怀念同情。B.词的结尾“愁”字点明了词人的情感，抒发了对中原沦陷区的悲痛，以及对收复中原前路受阻的忧虑。C.这首词是辛弃疾的爱国词作，融入了作者对国家命运的深切关怀和个人壮志难酬的悲愤之情，情感基调沉郁顿挫。D.从语言风格看，这首词的语言简洁凝练，质朴而自然，意境苍凉悲壮，体现了词人独特的艺术造诣。16.本词与《永遇乐•京口北固亭怀古》都蕴含着辛弃疾的爱国情怀，但在抒情手法上各有侧重，请结合两首词简要分析。【答案】15.A16.①本词以借景抒情为主，作者借“清江水”“青山”“江水”“鹧鸪”等意象，将爱国情怀融入自然景物之中，抒发了家国沦亡之痛和收复无望的悲愤与无奈。②《京口北固亭怀古》以用典抒情为主，通过孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等历史典故，抒发了对英雄的仰慕，对统治者的不满，表达了渴望建功立业但报国无门的悲愤。【解析】【导语】这首词以郁孤台为背景，通过“清江水”“行人泪”的意象，抒发了词人对中原沦陷的沉痛哀思。“青山遮不住”的豪迈与“山深闻鹧鸪”的悲凉形成强烈对比，展现了辛弃疾忧国忧民的情怀和壮志难酬的悲愤。【15题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏艺术特色的能力。A.“借古伤今”错误，“西北望长安，可怜无数山”是词人面对眼前的景象直接抒发情感，而不是“借古伤今”。故选A。【16题解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①《书江西造口壁》中开篇的“清江水”“行人泪”，象征百姓的痛苦和悲伤，抒发家国沦亡的悲痛之情；“长安”代指汴京，词人眺望故都，却被无数青山阻隔，象征收复失地困难重重；然而“青山遮不住，毕竟东流去”，暗示收复失地的正义力量不可遏制；结尾处“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”借鹧鸪的悲鸣，抒发自己壮志难酬的忧愁。全词主要是借景抒情，借各种自然景物，抒发家国沦亡之痛和收复无望的悲愤与无奈。②《京口北固亭怀古》上片借孙权和刘裕的典故，表达自己渴望像他们一样为国立功；下片借刘义隆的典故，讽刺南宋朝廷冒进误国；结尾处以廉颇自比，表达自己报国无门的担忧。全词以用典抒情为主，抒发对英雄的仰慕、对统治者的不满，以及渴望为国立功但报国无门的悲愤。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》中道出郁积于诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“_____________，_____________”。（2）白居易《琵琶行》中“_____________，_____________”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。（3）《永遇乐•京口北固亭怀古》中，辛弃疾登亭北望，深感北伐收复失地的必要，只因当下已经出现“_____________，_____________”的景象。【答案】（1）艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯（2）沉吟放拨插弦中整顿衣裳起敛容（3）佛狸祠下一片神鸦社鼓二、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。中秋临近，入夜有微凉，临窗坐在台灯下，阅读刘亮程的《大地上的家乡》，跟着他温情的文字，我仿佛回到我的家乡。在很长一段时间里，我都在寻找自己的家乡。我生活的城市与我的家乡差异太大，以至于我总是憧憬着，待时光老去我便回去，与天地万物终老一处。心情的褶皱，在读到刘亮程的文字时，仿佛被慢慢熨平。关于生命的自然老去，刘亮程写到从新疆回甘肃祭祖的感慨：“在那样的家乡土地上，人生是如此厚实，连天接地，连古接今。生命从来不是我个人短暂的七八十年或者百年，而是我祖先的千年、我的百年和后世的千年。”今年春天，一个偶然的下午，突然想（）地写点文字，记录散漫的生活碎片，才发现每一句想写的文字都与家乡有关，这些年已经逐渐朦胧的家乡，慢慢在记忆中苏醒，已经离开多年的外婆、时光深处的老屋、山间清脆的鸟鸣、田野里的阵阵秋风、窗台上垂挂的玉米串，无不在我耳边低语，轻轻地问候着我在他乡的生活。我开始直观地体会到每个黄昏的太阳，其实都落在我的家乡。①这半年来，②用朴素到趋于稚嫩的文字，③认领、寻找自己的家乡，④逐渐串起回乡的路，⑤焦躁的内心日益趋于安宁。⑥或许，诚如《大地上的家乡》所言，“每个人都会接受家乡给他的所有，最终活成他自己的家乡。每个人都是他自己的家乡。”在岁月的长河中，游走于天地之间的我们，终将在精神上活成自己的家乡，此心安处是吾乡。18.填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（）A.随心所欲 B.从心所欲 C.任意而为 D.悠然自得19.下列各句中加点词语的使用，与文中“心情的褶皱，在读到刘亮程的文字时，仿佛被慢慢熨平”一句中“熨平”的表达效果最相近的一项是（）A.他的话语像春雨般滋润，瞬间化解了我心中的冰霜。B.那片落叶在空中打着旋儿，最终轻轻卧在了树根旁。C.时钟的指针固执地向前走着，不肯为任何人停留。D.这本书沉甸甸的，承载着一代人的记忆与深情。20.文中画波浪线的句子“已经离开多年的外婆、时光深处的老屋、山间清脆的鸟鸣、田野里的阵阵秋风、窗台上垂挂的玉米串，无不在我耳边低语”，请从修辞的角度分析其表达效果。21.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。22.文中第四段引用刘亮程《大地上的家乡》的文字，请结合文本分析其作用。【答案】18.D19.A20.①拟人：将“外婆”“老屋”“鸟鸣”等无生命或非人声的事物赋予“低语”以人的动作，生动展现出家乡元素在记忆中苏醒的鲜活状态，仿佛亲人间的温情问候；②排比：通过多个家乡意象的并列，强化了乡愁的浓度与广度，凸显出“文字唤醒记忆”的强大力量，表达了对家乡的深切眷恋。21.语句②修改为：我用朴素到趋于稚嫩的文字。语句③修改为：寻找、认领自己的家乡。22.①内容上，以“活成自己的家乡”点明主旨，深化“家乡是精神归宿”的核心观点。②结构上，以引用收束全文、升华主题，起到总结呼应的作用。③情感与表达上，引用原文可以丰富文章内容，增加文采，使“寻找家乡”的情感表达更具感染力。【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A.随心所欲：指按照自己的意愿行事，符合语境中想写点文字的自由状态。B.从心所欲：与“随心所欲”意思相近，指按照内心的想法行事，也符合语境。C.任意而为：指随意地做某事，符合记录散漫的生活碎片的语境。D.悠然自得：形容悠闲舒适的状态，通常用于形容人的心情或行为，与写点文字的动作搭配不当，因此不恰当。故选D。【19题解析】本题考查学生赏析词语表达效果的能力。文中“熨平”将抽象的心情褶皱具象化，使用了比喻的修辞手法，侧重表达抚平情绪、带来安宁的效果。A.“冰霜”比喻心中的烦恼，“化解”与“熨平”类似，都是消除不好的状态，表达效果相近。B.“卧