七年级语文秋天的怀念教案一（2025-2026学年）

七年级语文秋天的怀念教案一（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本课选自七年级语文教材，是秋季学期第一单元的一篇散文。根据《义务教育语文课程标准》的要求，本课旨在引导学生感受秋天的美景，培养学生对自然环境的热爱之情，提高学生的审美情趣和语言表达能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后知识关联密切。核心概念为“秋天”，主要技能包括欣赏散文、体会作者情感、积累优美词句等。学情分析：七年级学生正处于青春期，对大自然充满好奇，但生活经验相对较少。他们对散文的欣赏能力和语言表达能力还有待提高。在已有知识储备方面，学生对散文有一定的了解，但对秋天的描写可能存在混淆。生活经验方面，他们对秋天的感受比较直观，但难以用文字表达。技能水平方面，学生的审美情趣有待提高，语言表达能力有待加强。认知特点方面，学生善于观察，但缺乏深度思考。兴趣倾向方面，学生对自然风光和美好事物比较感兴趣。可能存在的学习困难包括：对秋天的描写理解不够深入、语言表达不够优美等。教学目标与策略：1.教学目标：（1）知识目标：理解散文内容，体会作者情感，积累优美词句。（2）能力目标：提高欣赏散文、体会作者情感、积累优美词句的能力。（3）情感目标：培养学生对大自然的热爱之情，提高审美情趣。2.教学策略：（1）导入：以图片、音乐等形式导入，激发学生学习兴趣。（2）阅读：引导学生反复阅读课文，感受作者情感，体会散文之美。（3）讨论：组织学生讨论课文内容，分享自己的感受和理解。（4）写作：鼓励学生模仿课文，创作自己的散文作品。（5）评价：采用多种评价方式，关注学生个体差异，激发学生学习积极性。二、教学目标知识目标：1.说出散文《秋天的怀念》中描绘的秋景特点。2.列举至少三个课文中使用的修辞手法及其作用。3.解释作者在文中表达的情感及其原因。能力目标：1.设计一段描写秋天的文字，运用至少两种修辞手法。2.评价同学的作品，指出其优点和不足。3.阐释秋天的象征意义及其在文学作品中的常见运用。情感态度与价值观目标：1.体会作者对秋天的热爱之情，增强对自然环境的保护意识。2.表达对秋天的独特感受，培养审美情趣。3.树立积极向上的生活态度，学会欣赏生活中的美好。科学思维目标：1.分析散文结构，理解作者写作思路。2.比较不同作者对秋天的描写，培养批判性思维。3.推断作者创作背景，提高历史意识。科学评价目标：1.评价自身在课堂活动中的表现，进行自我反思。2.评价同学在课堂活动中的表现，提出建设性意见。3.评价本节课的教学效果，为后续教学提供参考。三、教学重难点教学重点：掌握散文《秋天的怀念》中的修辞手法和作者情感表达，能够运用这些手法进行仿写。教学难点：深入理解作者对秋天的情感，并能够结合自身经历进行个性化表达，提升学生的审美能力和情感共鸣。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含课文解读、修辞手法解析的多媒体课件，准备相关的秋景图片和视频资料，设计互动式任务单和评价表。同时，我会指导学生预习课文，并收集与秋天相关的诗歌、散文等文学作品。此外，我还将布置教室环境，确保小组讨论的空间和黑板板书的设计清晰明了，以便于学生参与和互动。五、教学过程在本次教学过程中，我们将围绕散文《秋天的怀念》展开，通过五个环节的设计，引导学生深入理解课文，提升语文素养。导入（5分钟）教师活动：1.展示秋天的图片或视频，让学生初步感受秋天的景色和氛围。2.提问：“你们对秋天有什么样的印象？请用一句话来形容。”3.引导学生思考秋天的特点，为学习新课做铺垫。学生活动：1.观察图片或视频，分享自己对秋天的印象。2.思考并回答教师提出的问题。新授（35分钟）任务一：整体感知课文活动方案：1.学生自读课文，初步了解课文内容。2.教师提问：“课文主要讲述了什么？”3.学生回答，教师总结。教师引导：提问：“课文分为几个部分？每个部分分别写了什么？”引导学生关注课文的标题、段落划分和过渡句。学生预期行为：自主阅读课文，概括课文内容。积极回答问题，展示自己的理解。任务二：品味修辞手法活动方案：1.教师展示课文中的修辞手法示例，引导学生识别。2.学生找出课文中的修辞手法，并分析其作用。教师引导：提问：“课文使用了哪些修辞手法？”引导学生分析修辞手法的作用，如增强表达效果、丰富语言形象等。学生预期行为：识别课文中的修辞手法。分析修辞手法的作用。任务三：体会作者情感活动方案：1.教师引导学生思考作者在课文中的情感变化。2.学生分享自己的感受，教师总结。教师引导：提问：“作者在课文中表达了怎样的情感？”引导学生关注作者对秋天的热爱、对生活的感悟等。学生预期行为：体会作者情感。分享自己的感受。任务四：探究秋天的象征意义活动方案：1.教师引导学生思考秋天在文学作品中的象征意义。2.学生列举相关事例，并分析秋天的象征意义。教师引导：提问：“秋天在文学作品中有什么象征意义？”引导学生关注秋天与人生、自然、历史等元素的联系。学生预期行为：列举相关事例。分析秋天的象征意义。任务五：仿写练习活动方案：1.教师提供仿写要求，如选择秋天的一个方面进行描写。2.学生进行仿写练习，教师巡视指导。教师引导：提问：“如何运用修辞手法描写秋天？”引导学生关注仿写的要求和技巧。学生预期行为：进行仿写练习。运用修辞手法描写秋天。巩固（5分钟）教师活动：1.请学生展示自己的仿写作品，教师点评。2.总结本节课的学习内容，强调重点。学生活动：1.展示自己的仿写作品，接受教师点评。2.复习本节课的学习内容。小结（5分钟）教师活动：1.回顾本节课的学习内容，强调重点。2.鼓励学生在课后继续阅读与秋天相关的文学作品。学生活动：1.回顾本节课的学习内容。2.计划课后阅读活动。当堂检测（5分钟）教师活动：1.设计简单的测试题，如选择题、填空题等。2.学生完成测试，教师批改。学生活动：1.完成测试题。2.仔细阅读题目，认真作答。六、作业设计基础性作业：1.请学生阅读《秋天的怀念》全文，并完成以下练习：列出课文中使用的至少三种修辞手法及其作用。概括课文的主要内容和作者的情感变化。2.要求学生用一句话总结自己对秋天的印象，并说明原因。拓展性作业：1.让学生收集与秋天相关的诗词、散文或图片，整理成一份小册子，并附上自己的评析。2.设计一个关于秋天的主题海报，要求包含秋天的特色景物、人物活动和节日习俗等元素。探究性/创造性作业：1.学生可以尝试创作一首关于秋天的诗歌或散文，表达自己对秋天的独特感悟。2.组织学生进行小组讨论，探讨秋天在文学作品中的象征意义，并撰写一份研究报告。所有作业需在课后一周内提交，教师将根据学生的完成情况进行评价，旨在巩固所学知识，提高学生的综合运用能力和创造力。七、教学反思教学目标达成情况：本节课的教学目标基本达成，学生在课堂上的参与度和积极性较高，对散文《秋天的怀念》有了较为深入的理解。但在情感态度与价值观的培养方面，学生的感悟还不够深刻，需要进一步引导。教学环节得失分析：在新授环节，通过设计多个任务，学生能够较好地掌握课文内容，但在仿写练习环节，部分学生未能很好地运用修辞手法，说明在修辞手法的教学上还需要加强。在小组讨论环节，学生的参与度较高，但在分享时，部分学生表达不够清晰，需要提高学生的语言表达能力。学情分析与改进措施：学情分析方面，学生对散文有一定的兴趣，但缺乏对秋天的深度体验。在今后的教学中，我将更多地结合学生的生活经验，设计更具针对性的教学活动。同时，针对学生在语言表达上的不足，我将加强口语表达训练，提高学生的语言组织能力。八、本节知识清单及拓展1.散文《秋天的怀念》概述：本节课学习的散文《秋天的怀念》是七年级语文教材中的一篇经典作品，作者通过细腻的笔触描绘了秋天的景色，表达了对母亲的怀念之情。2.散文的结构特点：散文通常没有固定的结构，但本课文的散文结构清晰，分为引子、主体和结尾三个部分，每个部分都有明确的中心思想。3.修辞手法的识别与应用：本节课重点学习了比喻、拟人、排比等修辞手法，并指导学生如何在写作中运用这些手法来增强表达效果。4.作者情感的理解：通过分析课文，学生能够理解作者在文中表达的对母亲的深深怀念和对生活的热爱。5.秋天的象征意义：秋天在文学作品中常常象征着收获、成熟和生命的变迁，本节课引导学生探讨秋天在文学作品中的象征意义。6.散文的阅读方法：本节课介绍了阅读散文的方法，包括整体感知、局部品味、情感体验和理性分析等。7.仿写技巧：学生通过仿写练习，学习如何根据散文的特点进行创作，包括选材、立意和表达方式等。8.小组合作学习：本节课设计了小组讨论和分享环节，培养学生的合作能力和表达能力。9.