山西省范亭中学2026届生物高二上期末统考试题含解析

山西省范亭中学2026届生物高二上期末统考试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．抑郁症的主要表现是显著而持久的情感低落、言语减少、记忆力下降、学习困难等。该病发病机制复杂，5-羟色胺（一种神经递质）分泌不足是引发抑郁症的原因之一。相关叙述错误的是（）A.大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢B.语言、学习、记忆和情绪是人脑的高级功能C.良好人际关系和适量运动可以减少情绪波动D.加速突触间隙5-羟色胺的清除是治疗思路之一2．下列有关种群的叙述，正确的是（）A.种群密度越大，种群数量越大B.出生率是决定种群兴衰的晴雨表C.种群密度是研究种群动态的基础D.年龄金字塔的宽度表示该年龄阶段的个体数量3．为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是（）A.用完整的胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下进行对比实验B.用放过胚芽鞘尖端的琼脂块和胚芽鞘尖端分别置于胚芽鞘切面同侧C.用未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和胚芽鞘尖端分别置于胚芽鞘切面同侧D.用未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面同侧4．当细菌的外毒素再次侵入人体后，主要是体液免疫发挥作用，其免疫过程是A.效应B细胞→产生抗体→特异性抗体与外毒素结合B.B细胞→效应B细胞→释放免疫活性物质消灭外毒素C.记忆细胞→效应B细胞→释放免疫活性物质消灭外毒素D.记忆细胞→效应B细胞→产生特异性抗体与外毒素结合5．下图为真核细胞中发生的一项生理过程示意图，相关叙述错误的是（）A.图中e是mRNA B.该图表示的是翻译过程C.图中c为细胞核 D.图中d为tRNA6．下图为二倍体玉米培育成多倍体植株的过程。在筛选多倍体幼苗时，需观察统计幼苗1、幼苗II根尖细胞中染色体数。下列操作错误的是（）A.对观察的根尖进行解离、漂洗、染色、制片B.制片时轻轻按压使根尖细胞分散成单层C.在显微镜下选择根尖成熟区的细胞进行观察D.统计幼苗I和幼苗Ⅱ根尖细胞中染色体数目二、综合题：本大题共4小题7．（9分）某化工厂的污水池中，含有一种有害的、难于降解的有机化合物A。研究人员用化合物A、磷酸盐、镁盐以及微量元素配制的培养基，成功地筛选到能高效降解化合物A的细菌（目的菌）实验的主要步骤如下图所示。请分析回答问题。（1）接种前需要对培养基及培养皿等进行灭菌，常用的灭菌方法是_____。培养基中加入化合物A的目的是筛选_____。（2）实验需要振荡培养，由此推测“目的菌”的代谢类型是_____。（3）培养若干天后，应选择培养瓶中化合物A含量_____的培养液。（4）转为固体培养时，为获得单菌落进行继续筛选，常采用平板划线法或_____法，接种后，应将培养皿_____（填“正放”或“倒置”）（5）下列有关平板划线操作的叙述，错误的是（）A．划线时要将最后一区的划线与第一区的划线相连B．将已冷却的接种环伸入菌液中蘸取一环液C．蘸取菌液和划线要在火焰旁进行D．在操作的第一步以及每次划线之前都要将接种环放在火焰上灼烧（6）实验结束时，使用过培养基应该进行_____处理后，才能倒掉。8．（10分）某种自花传粉且闭花受粉植物的花色性状（白色、紫色、红色、粉色）由位于染色体上的两对等位基因（A、a，B、b）控制，花色合成的相关途径如下图所示。将某一紫花植株与某一白花植株作为亲本进行杂交，所得F1全部开粉，F1自交后，所得F2中红花植株：粉花植株：紫花植株：白花植株=3：6：3：4。请分析并回答下列问题：（1）请简要写出上述亲本植株的杂交操作过程：____________________________________________（用文字和箭头的形式表达）。（2）该种植物的白花植株共有_____________种基因型，上述亲本中的紫花植株与白花植株的基因型分别是________________、__________________。（3）F2中的红花植株基因型有______________，粉花植株基因型有_____________，让这两类花色植株杂交，其子代的表现型及比例为__________________________。9．（10分）植物激素对植物的生长发育有显著影响，植物生长调节剂在生产中也得到了广泛应用。某实验小组开展了如下研究，请分析回答下列问题：（1）研究生长素对果实发育的影响。子房发育成果实所需的生长素主要来源于_____________，由_____________通过一系列的反应转变形成。（2）研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系。实验如下：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源物质，结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。该实验的因变量是_____________；为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是将等量根尖放在_____________的培养液中，并加入等量蔗糖作为能源物质。（3）分别研究不同浓度的生长素类似物（A）和赤霉素类似物（B）对棉花蕾铃脱落的影响，实验结果（棉花平均蕾铃脱落率）记录如下：浓度（μmol/L）脱落率种类0151050100A23%21%20.5%18%16.3%20.7%B23%24.5%27.2%29.3%33%34.5①由表中数据可知：5μmol/L的B能_____________（填“促进”或“抑制”）棉花蕾铃脱落。表中数据_____________（填“能”或“不能”）表明A具有两重性，原因是_____________。②欲探究0.5μmol/L的A和0.5μmol/L的B复合使用对棉花蕾铃脱落的影响，除表中所给实验外，还需要增设_____________、_____________、_____________三组实验。10．（10分）I.科研人员对太公山常绿落叶针阔混交林内繁殖季节鹭类组成和筑巢高度情况进行了调查，调查结果如表所示。筑巢高度（m）池鹭（只）白鹭（只）夜鹭（只）牛背鹭（只）鹭类总数（只）6～86680208～10526626610～12144422412～1410224036回答下列问题：（1）根据表中数据，推测该混交林鹭类中的优势物种是________。合理获得表中数据需要科研人员在林内从山脚到山顶________（填“随机”或“在密度大的地方”）选取9个（10m×10m）样方，逐个调查、统计并记录。调查该混交林中池鹭的种群密度常采用的方法是________。（2）4种鹭在林内筑巢的高度不同体现了群落的________结构。（3）当不同鹭类利用同一资源时，会发生生态位的重叠。本次的调查结果显示，白鹭与夜鹭的生态位重叠程度最大，然而，白鹭主要在白天飞向西南方向活动、觅食，而夜鹭主要在傍晚飞向西北方向活动、觅食。由于这两种鹭错开了取食相同食物资源的________和________，可以提高资源的利用率，二者之间的________关系趋于缓和，从而实现共存，这是进化过程中这两种鹭对环境________的必然结果。II.某生物兴趣小组利用酵母菌开展相关探究实验。在500ml的已煮沸、冷却的质量分数为5%的葡萄糖溶液中接种一定量的酵母菌，在适宜的条件下培养，探究酵母菌种群大小的动态变化。请回答：（4）对培养液中酵母菌进行计数时，逐个统计非常困难，可以采用_____________法。对酵母菌进行计数时，从试管中吸出培养液进行计数之前，要________，以减少实验误差。（5）本实验没有另设对照实验，原因是_____________________。该实验_____________（“需要”或“不需要”）重复实验。（6）为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先_________再计数。该实验中酵母菌数量估算值见下表：（该实验中使用的血细胞计数板规格为1mm×1mm×0．1mm，16中方格×25小方格）。时间（天）1234567酵母菌数量（万个/mL）32？762824819821820第2天观察计数时，发现计数室四个角上的4个中方格中共有36个酵母菌，其中被台盼蓝染液染成蓝色的有4个，计数时应选择_________（无色/蓝色）的酵母菌。则表中第2天酵母菌数量约为_________万个/mL。III．下图为该草原生态系统中鼠的种群数量变化的调查结果和年龄结构的变化图示，回答下列问题：（7）前10年中鼠的种群密度最小的年份是第__________年，第8年时若调查鼠群的年龄结构，调查结果和图乙中的__________相似，此后两年中种群数量将__________（增加、减少）。（8）现如今很多城市都在进行“抢人”大战，引进高素质的大学毕业生。从种群数量特征角度分析其目的是最终改变该城市人口的____________________，进而增加人口密度。11．（15分）能量流动是生态系统的功能之一。如图1是某生态系统能量流动过程图解，图2是被地震破坏的某自然保护区在人为干预下恢复的过程中的能量流动图解（能量单位为:103kJ/m2·a）。请据图回答下列问题。（1）图1中流经该生态系统的总能量是__________，图中__________为分解者，理由是_________。（2）图1中不应存在的箭头是__________。（3）图2中A代表__________，为保证各营养级都有较高的输出量，随营养级的升高，输入的有机物应增多，原因是__________。（4）计算可知，图2中肉食动物需补偿输入的能量值为__________，在人为干预下能量从第二营养级到第三营养级的传递效率为__________。（5）由于某种因素，图2中生产者短时间内大量减少，一段时间后又恢复到原来水平，说明生态系统具有________能力，其基础为________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、D【解析】人脑的高级功能：位于大脑表层的大脑皮层，是整个神经系统中最高级的部位。它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。【详解】A、大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，A正确；B、语言、学习、记忆和情绪是人脑的高级功能，语言功能是人脑特有的高级功能，B正确；C、良好人际关系和适量运动可以减少情绪波动，C正确；D、5-羟色胺（一种神经递质）分泌不足是引发抑郁症的原因之一，所以增加突触间隙5-羟色胺的量是治疗思路之一，D错误。故选D。2、C【解析】种群的特征：（1）数量特征（核心问题）：①种群密度：种群最基本的数量特征；②出生率和死亡率、迁入率和迁出率：决定种群数量变化的主要因素；③年龄结构和性别比例：预测种群数量变化的主要依据（一般根据年龄结构）。（2）空间特征：指组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局。（3）遗传特征：遗传的单位，繁殖的单位。【详解】A、种群密度为单位面积或体积内的种群数量，种群密度大，种群数量不一定越大，A错误；B、出生率和死亡率是决定种群兴衰的晴雨表，B错误；C、种群密度调查是进行种群预报及研究动态的基础，C正确；D、年龄金字塔的宽度表示该年龄组个体数量在整个种群中所占的比例，D错误。故选C。3、D【解析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。【详解】验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，要把尖端离体进行实验。注意实验的自变量为：有无胚芽鞘。故应用未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧。故选D。4、D【解析】细菌外毒素初次侵入机体时，刺激B细胞增殖分化产生浆细胞，浆细胞产生的抗体与外毒素发生特异性结合，并将其清除。同时，少量的B细胞增殖分化成为记忆细胞，可保持对该“外毒素”的记忆。当相同的外毒素再次入侵时，记忆细胞便快速增殖、分化，形成更多的浆细胞，产生更多的特异性抗体与外毒素结合，产生更强烈的免疫反应，这就是二次免疫的过程。【详解】AC、浆细胞是由记忆细胞或B细胞增殖分化而形成的，且免疫活性物质不能直接消灭外毒素，要借助于吞噬细胞，AC错误；B、“当细菌外毒素再次侵入人体后”，机体将进行二次免疫，即记忆细胞会增殖分化形成浆细胞，浆细胞产生特异性抗体，抗体再与该细菌结合，B错误；D、当细胞外毒素再次侵入人体后，记忆细胞增殖分化成浆细胞，浆细胞产生特异性抗体并与外毒素结合，D正确。故选D。5、C【解析】翻译是以mRNA为模板合成多肽链的过程，该过程在核糖体进行，需要tRNA识别并搬运氨基酸。【详解】该图表示正在核糖体进行翻译过程，e是mRNA，c是核糖体，d为tRNA，C错误。故选C。6、C【解析】观察植物细胞有丝分裂实验：解离、漂洗、染色、制片、观察。【详解】A、对观察的根尖进行解离、漂洗、染色、制片等操作后再观察，A正确；B、制片时轻轻按压使根尖细胞分散成单层，避免细胞多层重叠，不利于观察，B正确；C、根尖成熟区细胞不再进行有丝分裂，不能观察到染色体数，应该选择分生区的细胞进行观察，C错误；D、统计幼苗Ⅰ和幼苗Ⅱ根尖细胞中染色体数目，对比观察幼苗Ⅱ是否已经成功诱导染色体加倍，D正确。故选C。二、综合题：本大题共4小题7、(1).高压蒸汽灭菌法(2).目的菌(3).异养需氧型(4).减少(5).稀释涂布平板(6).倒置(7).A(8).灭菌【解析】（1）实验室中目的菌株的筛选的原理：人为提供有利于目的菌株生长的条件（包括营养、温度、pH等），同时抑制或阻止其他微生物生长。（2）常用的接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法。（3）在每次划线前后都要对接种环进行灭菌，接种环的灭菌方法应是在火焰上灼烧，接种时划线操作是在火焰边进行。【详解】（1）接种前需要对培养基及培养皿等进行灭菌，常用的灭菌方法是高压蒸汽灭菌法。分析培养基配方可知，目的菌“生长所需的氮源和碳源都来自培养基中的化合物A”，所以从用途上来说，所用培养基属于选择培养基，培养基中加入化合物A的目的是筛选仅以化合物A作为唯一碳源的目的菌。（2）由于实验需要振荡培养，说明需要氧气，且以化合物A作为唯一碳源，由此推测“目的菌”的代谢类型是异养需氧型。（3）由于“目的菌”有降解有机化合物A的作用，所以培养若干天后，应选择培养瓶中化合物A含量减少的培养基，接入新的培养液中连续培养，使“目的菌”的数量进一步增加。（4）接种到固体培养基后，为获得单菌落进行继续筛选，常采用平板划线法或稀释涂布平板法；接种后，应将培养皿倒置，以防污染。（5）A、划线时要避免最后一区的划线与第一区线连，因为最后一区是细菌最稀少的，而第一区是细菌最致密的，如果连在一起则有可能影响单个菌落的分离效果，A错误；B、接种环必须冷却后，才可以伸入菌液中蘸取一环液，否则会烧伤或烧死微生物，B正确；C、蘸取菌液和划线要在火焰旁进行，防止空气中的杂菌，C正确；D、在操作的第一步以及每次划线之前都要将接种环放在火焰上灼烧，确保菌种只来自上次划线的末端，D正确。故选A。（6）实验结束时，使用过的培养基应该进行灭菌处理后，才能倒掉，以防止污染环境。【点睛】本题的知识点是微生物培养过程中的接种方法，以及分析实验结果获取结论的能力和利用所学的微生物知识解决生活问题的能力。8、(1).去雄→套袋→授粉→套袋(2).3(3).AAbb(4).aaBB(5).AABB、AaBB(6).AABb、AaBb(7).红花：粉花：白花=4：4：1【解析】题图分析：根据F2中红花植株∶粉花植株∶紫花植株∶白花植株=3∶6∶3∶4，可知控制该植物花色的基因的遗传符合基因的自由组合定律，则白色植株基因型为aa__，紫色植株基因型为A_bb，红色植株基因型为A_BB，粉色植株基因型为A_Bb。【详解】（1）因该植物为自花传粉、闭花授粉植物，故其人工异花授粉过程：去雄→套上纸袋→人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）→套上纸袋。（2）根据试题分析可知，白色植株的基因型为aaBB、aaBb、aabb三种；F2植株中红花植株：粉花植株：紫花植株：白花植株=3:6:3:4，3:6:3:4是9:3:3:1的变式，说明两对基因遵循基因的自由组合定律，可推知F1粉红花植株基因型为AaBb（双杂合子），亲本紫花植株（A_bb）与某一白花植株（aaBB或aaBb或aabb）杂交可得F1（AaBb）可知，亲本的基因型为AAbb、aaBB。（3）F1自交后，所得F2的基因型及比例为A_BB（红色）∶A_Bb（粉红色）∶A_bb（紫色）∶{aaB_（白色）+aabb（白色）=3∶6∶3∶4。因此红花的基因型及比例为1/3AABB、2/3AaBB；粉红花的基因型及比例为1/3AABb、2/3AaBb；其中红花植株产生的配子的基因型及比例为2/3AB、1/3aB，粉红花植株产生的配子的基因型及比例为1/6aB、1/6ab、1/3AB、1/3Ab，列出棋盘可以看出，雌雄配子结合产生的子代的表现型及比例为红花∶粉花∶白花=4∶4∶1。【点睛】本题主要考查基因对性状的控制、基因自由组合定律的实质，要求学生能够通过花色合成的相关途径推导出各种花色的基因型，并学会通过子代的表现型及比例关系推测亲本基因型及遵循的遗传规律。9、（1）①.发育中的种子②.色氨酸（2）①.乙烯浓度和根的生长情况②.不含生长素（3）①.促进②.不能③.从表中数据来看，与不加A（0μmol/L）的相比，加A的实验组都抑制棉花蕾铃的脱落，所以不能看出A具有两重性④.（单独使用）0.5μmol/L的A⑤.（单独使用）0.5μmol/L的B⑥.（复合使用）0.5μmol/L的A和0.5μmol/L的B【解析】果实发育过程中，生长素主要来源于发育中的种子。生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。在实验探究中注意区分自变量和因变量，题中自变量为不同浓度的生长素，因变量为乙烯浓度和根的生长情况。【小问1详解】果实发育所需的生长素主要来源于发育中的种子；生长素的合成原料为色氨酸，色氨酸通过一系列的反应转变为生长素。【小问2详解】该实验自变量为不同浓度的生长素，因变量为乙烯浓度和根的生长情况；对照组除不添加生长素外，其余条件应与实验组保持一致。【小问3详解】①5μmol/L的B对棉花蕾铃脱落的影响为促进；从表中数据来看，与不加A（0μmol/L）相比，加A的实验组都抑制棉花蕾铃脱落，所以不能表明A低浓度促进生长、高浓度抑制生长的作用特性。②欲探究0.5μmol/L的A和0.5μmol/L的B复合使用对棉花蕾铃脱落的影响，则复合使用为实验组，对照组设置应为A和B的单独使用，所以还需增设（单独使用）0.5μmol/L的A、（单独使用）0.5μmol/L的B、（复合使用）0.5μmol/L的A和0.5μmol/L的B三组实验。【点睛】在实验中注意自变量和因变量。实验探究生长素类似物(A)和赤霉素类似物(B)对棉花蕾铃脱落的影响，要注意两种物质不同浓度与对照组浓度为0时的对比，从而判断不同浓度的作用。10、（1）①.池鹭②.随机③.标记重捕法（2）垂直（3）①.时间②.取食地点③.种间竞争④.适应（4）①.抽样检测②.将试管轻轻震荡几次（5）①.该实验在时间上形成前后自身对照②.需要（6）①.稀释②.无色③.128（7）①.10②.C③.减少（8）年龄结构【解析】1、种群密度是种群最基本的数量特征，可以影响种群密度的特征还有出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、性别比例。2、种群密度的调查方法：逐个计数法（适用于分布范围小，个体较大的种群）。估算法：样方法（适用于植物或活动范围小的动物）和标记重捕法（适用于活动能力强、活动范围大的动物）。【小问1详解】优势物种是群落中占优势物种，根据表中数据，该混交林鹭类中的优势物种是池鹭。样方法的取样关键是做到随机取样。池鹭的活动能力强，所以调查该混交林中池鹭的种群密度常采用的方法是标记重捕法。【小问2详解】4种鹭在林内筑巢的高度不同体现了群落的垂直结构，动物垂直分层现象的影响因素有栖息空间和食物，这可以体现鸟类对群落空间资源的合理利用。【小问3详解】生态位高度重叠的物种之间竞争关系很强，而白鹭主要在白天飞向西南方向活动、觅食，夜鹭主要在傍晚飞向西北方向活动、觅食，两者错开了取食相同食物资源的时间和取食地点，这样可以提高资源的利用率，二者之间的竞争关系也会趋于缓和，从而实现共存，这是进化过程中这两种鹭对环境适应的必然结果。【小问4详解】煮沸的葡萄糖溶液温度太高，会杀死酵母菌，所以将煮沸的葡萄糖溶液冷却后才能接种酵母菌可以防止高温杀死酵母菌。对培养液中酵母菌进行计数时，可采用抽样检测法。在计数之前，要将试管轻轻震荡几次，使酵母菌均匀分布，以减少实验误差。【小问5详解】该实验在时间上形成前后自身对照，所以不需要另设对照实验。该实验需要进行重复实验，减小误差。【小问6详解】由于酵母菌培养液中，酵母菌的数量较多，为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释，再计数。酵母菌死亡后，会被台盼蓝染液染成蓝色，所以计数时因选择无色的酵母菌。第2天酵母菌数量约为32÷4×16=128万个/mL。【小问7详解】当λ大于1时，种群密度增大；当λ小于1时，种群密度减小。所以前10年中鼠的种群密度最小的年份是第10年，第8年时