2025年大学（康复治疗学）言语康复技术进阶综合测试卷及解析

2025年大学（康复治疗学）言语康复技术进阶综合测试卷及解析

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.关于失语症的分类，以下说法错误的是（）A.Broca失语主要表现为表达性失语B.Wernicke失语主要表现为流利性失语C.传导性失语主要特点是复述障碍D.完全性失语患者所有语言功能均严重受损，无任何语言表达和理解能力2.言语治疗中，促进言语表达的技术不包括（）A.口颜面训练B.手势训练C.交流板的使用D.听理解训练3.对于构音障碍患者，下列哪项不是常见的构音错误类型（）A.替代B.歪曲C.省略D.重复4.关于吞咽障碍的评估，以下最常用的方法是（）A.吞咽造影B.洼田饮水试验C.纤维喉镜检查D.食管测压5.下列哪项不属于言语康复治疗的原则（）A.早期开始B.个性化C.单一治疗方法D.循序渐进6.对于失语症患者，改善其听理解能力的训练方法不包括（）A.听觉辨认训练B.听觉记忆训练C.文字匹配训练D.执行指令训练7.关于儿童语言发育迟缓，以下说法正确的是（）A.语言发育迟缓一定是智力低下导致的B.语言发育迟缓的儿童都不需要进行言语治疗C.语言发育迟缓的评估需要综合考虑多个方面D.语言发育迟缓的儿童长大后语言能力一定能正常8.言语康复治疗中，常用的辅助沟通系统不包括（）A.图片交换沟通系统B.语音生成装置C.手势语D.书写板9.对于构音障碍患者，改善其发音清晰度的训练不包括（）A.呼吸训练B.舌运动训练C.唇运动训练D.认知训练10.关于吞咽障碍患者的饮食调整，以下做法错误的是（）A.选择密度均匀的食物B.增加食物的黏性C.食物温度宜热D.避免进食过快11.言语康复治疗中，小组训练的优点不包括（）A.增加患者的社交互动B.提高治疗效率C.减少治疗师工作量D.促进患者之间相互学习12.对于失语症患者，改善其阅读理解能力的训练方法不包括（）A阅读短文回答问题训练B.故事复述训练C.词汇理解训练D.发音训练13.关于言语康复治疗的环境，以下说法错误的是（）A.安静舒适B.光线充足C.空间狭小D.设备齐全14.下列哪项不是言语康复治疗中常用的评估工具（）A.波士顿诊断性失语症检查B.汉语失语症检查法C.韦氏智力测验D.构音障碍评定法15.对于吞咽障碍患者，吞咽训练不包括（）A.空吞咽与交互吞咽训练B.冰刺激训练C.咳嗽训练D.肌力训练16.言语康复治疗中，治疗师与患者建立良好沟通关系的重要性不包括（）A.提高患者的治疗依从性B.促进治疗效果C.增加治疗师工作负担D.增强患者的自信心17.关于儿童语言发育的阶段，以下正确的顺序是（）A.发音阶段、咿呀学语阶段、单词句阶段、电报句阶段、简单句阶段及复杂句阶段B.咿呀学语阶段、发音阶段、单词句阶段、电报句阶段、简单句阶段及复杂句阶段C.发音阶段、单词句阶段、咿呀学语阶段、电报句阶段、简单句阶段及复杂句阶段D.咿呀学语阶段、单词句阶段、发音阶段、电报句阶段、简单句阶段及复杂句阶段18.言语康复治疗中，针对失语症患者的命名训练不包括（）A.物品命名训练B.动作命名训练C.颜色命名训练D.听觉训练19.对于构音障碍患者，口腔感觉训练不包括（）A.冷刺激B.触觉刺激C.味觉刺激D.视觉刺激20.关于言语康复治疗的目标设定，以下说法错误的是（）A.目标要具体可衡量B.目标应根据患者实际情况制定C.目标可以过高，激励患者努力D.目标应与患者及家属充分沟通第II卷（非选择题共60分）21.（10分）简述失语症的常见类型及其主要临床表现。22.（10分）阐述言语康复治疗中促进言语表达的常用方法及原理。材料：患者，男性，55岁，因脑梗死导致构音障碍。在言语治疗过程中，治疗师发现患者存在唇、舌运动不协调，发音清晰度差等问题。23.（15分）针对该患者的情况，制定一份具体的构音障碍康复训练计划。材料：某儿童，3岁，语言发育明显落后于同龄人，经评估诊断为语言发育迟缓。家长非常焦虑，希望了解孩子语言发育迟缓的原因及治疗方法。24.（15分）请分析可能导致该儿童语言发育迟缓的原因，并为家长提供一些关于言语康复治疗的建议。25.（10分）论述言语康复治疗中治疗师如何与患者建立良好的沟通关系，以及良好沟通关系对治疗的重要性。答案：1.D2.D3.D4.B5.C6.C7.C8.D9.D10.C11.C12.D13.C14.C15.D16.C17.A18.D19.D20.C21.失语症常见类型及临床表现：Broca失语，主要表现为表达性失语，口语表达障碍明显，呈非流利性，电报式语言，理解相对较好；Wernicke失语，为流利性失语，言语流畅但内容空洞，理解严重障碍；传导性失语，复述障碍明显，其他语言功能相对较好；完全性失语，所有语言功能严重受损，几乎无语言表达和理解能力。22.促进言语表达的常用方法及原理：口颜面训练，通过改善唇、舌、下颌等口颜面肌肉运动，为清晰发音奠定基础；手势训练，利用手势辅助表达，增强交流效果；交流板使用，提供直观的视觉信息，帮助患者表达需求和想法。23.针对该患者构音障碍康复训练计划：唇运动训练，如唇的撅起、闭合、唇角上抬等动作，每天10组，每组5次，改善唇运动协调性；舌运动训练，包括舌的伸缩、左右运动等，每天10组，每组5次，增强舌运动灵活性；发音训练，从简单音开始，逐渐过渡到复杂音，每个音练习1分钟，每天30分钟，提高发音清晰度。24.可能导致儿童语言发育迟缓的原因：遗传因素，如家族中有语言发育迟缓者；听力障碍，影响语言学习；智力低下，认知能力受限影响语言发展；环境因素，如缺乏语言刺激等。建议家长：积极配合治疗师，按时带孩子进行康复训练；在家中多与孩子交流互动，提供丰富语言环境；鼓励孩子表达需求，及时给予回应。25.治疗师与患者建立良好沟通关系：主动倾