大学（教育学）教育心理学基础2026年综合测试题及答案

大学（教育学）教育心理学基础2026年综合测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。A.1903B.1904C.1905D.19062.教育心理学的研究对象是（）。A.教育教学情境中师生之间的心理活动及其规律B.学生和教师的心理活动规律C.学生的心理发展规律D.教育教学情境中教与学的基本心理规律3.（）是指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。A.气质B.性格C.能力D.兴趣4.学习动机的基本结构包括学习需要和（）。A.学习期待B.学习准备C.学习效果D.学习目的5.奥苏贝尔认为，学生学习的主要形式是（）。A.发现学习B.接受学习C.机械学习D.有意义学习6.知识学习的最终目的是（）。A.感知B.理解C.应用D.巩固7.技能形成的基本途径是（）。A.讲解B.观察C.示范D.练习8.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和（）。A.道德理念B.道德行为C.道德品质D.道德意识9.心理健康的标准不包括（）。A.情绪稳定B.人际关系和谐C.身体强壮D.人格完整10.教师的领导风格对课堂管理有（）。A.一定的帮助B.较弱的影响C.间接影响D.直接影响二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填在括号内）1.教育心理学的研究方法有（）。A.观察法B.实验法C.调查法D.个案法E.教育经验总结法2.影响人格发展的社会因素有（）。A.家庭教养模式B.学校教育C.同辈群体D.个人努力E.遗传因素3.学习动机的功能有（）。A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.维持功能E.调节功能4.下列属于认知策略的有（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略E.元认知策略5.课堂管理的目标是（）。A.争取更多的时间用于学习B.争取更多的学生投入学习C.帮助学生自我管理D.建立积极的课堂人际关系E.提高学生的学习成绩三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.遗传素质决定能力发展的水平。（）3.学习动机越强，学习效果越好。（）4.接受学习一定是机械学习。（）5.过度学习越多，记忆效果越好。（）6.技能就是程序性知识。（）7.品德是个体现象，是社会道德在个体身上的具体体现。（）8.心理健康就是没有心理疾病。（）9.班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）10.教师的威信一旦形成，就不会改变。（）四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答下列问题）1.简述教育心理学的发展历程。2.如何培养学生的学习动机？3.简述影响知识掌握的主要因素。五、论述题（总共1题，每题20分，请结合所学知识，论述下列问题）论述如何在教学中促进学生的品德发展。答案：一、1.A2.D3.B4.A5.B6.C7.D8.B9.C10.D二、1.ABCDE2.ABC3.ABCDE4.ABC5.ABC三、1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.√8.×9.√10.×四、1.教育心理学的发展经历了初创时期（20世纪20年代以前）、发展时期（20世纪20年代到50年代末）、成熟时期（20世纪60年代到70年代末）、完善时期（20世纪80年代以后）。2.了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；重视立志教育，对学生进行成就动机训练；帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；培养学生努力导致成功的归因观；设置合理的目标，培养自我效能感；提供明确、及时且经常性的反馈；合理运用外部奖赏；有效地运用表扬；对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。3.学习的主动积极性；有关知识的准备；心智技能的掌握；教材结构。五、在教学中促进学生的品德发展，可以从以下几个方面入手：提高学生的道德认识，通过讲解、讨论等方式，让学生了解道德规范和准则；培养学生的道德情感，通过创设情境、榜样示范等，