Unit6 Meet my family!（教学设计） 人教PEP版英语四年级上册

Meetmyfamily一、教学理念二、单元教材分析（一）单元主题意义分析项目内容主题意义交往单元功能：询问、回答、介绍育人价值认识家庭成员在家庭和社会中的不同角色。感受家庭成员间应该彼此关心，相互支持理解。主动承担家庭责任，表达对家人的爱。（二）教材分析本单元源于人民教育出版社，PEP四年级上册第六单元。本单元内容的主题是：Meetmyfamily。该主题属于人与自我和人与社会范畴，涉及到的子主题有家庭成员、家庭生活和日常职业。围绕单元主题“Meetmyfamily”设计子话题为我的家庭相册，我的家庭成员职业，理解关爱家人，展示家庭风采。学生在学习中认识家庭成员在家庭和社会中的不同角色，感受家庭成员间应该彼此关心，相互支持理解，主动承担家庭责任，表达对家人的爱。本单元的教学内容纵向分析：学生三年级下册Unit2Myfamily已经学过有关简单家庭成员的称呼如：father，mother，dad，mum，grandpa，grandma，sister，brother也能够运用简单的语言介绍家庭成员。三年级下册Unit6Howmany？学习过询问数量的句型。四年级上册Unit3Myfriends单元中学习了关于介绍人物性格外貌特征的词汇：thin，fat，tall，long，small,big，friendly，quiet，学生已经学会在真实的情景中回答并询问他人及介绍他人的性格外貌特征对人物进行描述。三、学情分析本课时授课对象是三年级的学生。经过一年多时间的英语学习，学生已具备一定的听、说、认读能力，能进行一些简单的语言互动与交流，他们活泼、可爱，善于模仿表演对英语学习有很大的兴趣。针对单元的功能语言学习而言，学生在三年级上册第二单元学习过家庭类单词（father/mother/sister/brother/grandfather/grandmother等词汇.)和询问家庭成员的句型Who’sthatman/woman?能简单介绍自己的家人Thisismy.....三年级下册Unit6Howmany？学习过询问数量的句型。四年级上册Unit3Myfriends学习过人物的外貌性格特征描写，这些为学生进行本单元学习”Meetmyfamily”的相关话题交流奠定了基础。四、单元整体设计思路在《英语课程标准》（2022版）主题语境中，单元内容的主题是：“Meetmyfamily”。该主题属于人与自我和人与社会范畴，涉及到的子主题有家庭成员、家庭生活和家庭日常职业。单元中的每个主题即相对独立又紧密关联，语言学习渗透在每个话题的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。教师将本单元内容整合为五个课时：整合后共5个课时，分别是：第一课时ALet’stalk&Let'slearn<Myfamilyalbum>，认识家庭成员。第二课时BLet'stalk&Let'slearn<Myfamilyjob>，了解家庭成员在家庭和社会中的不同角色。第三课时Readandwrite<Careformyfamily>，理解关爱自己的家人。第四课时CStorytime<Showmyfamily>，展示家庭风采。第五课时Let’sspell<MeetJune’sfamily>五、单元总目标在本单元学习结束时，学生能够：语言能力1.能知晓并理解核心词汇:parents，cousin，uncle，aunt，babybrother，doctor，cook，driver，farmer，nurse并能在情境中正确的使用。2.能准确并熟练运用句型:Howmanypeoplearethereinyourfamily？询问并回答家庭中有几个家庭成员运用句型isthisyour...?what’syour...job?询问并回答某人家庭成员的职业情况。3. 能够根据a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e发音规则拼读单词并能够对比长、短音，听音选词，总结规律，根据拼读规律尝试拼读其他符合规则的单词。学习能力：1. 通过在情景中综合运用所学语言知识，进行家庭成员的询问和描述，培养学生观察，记忆，创造以及实际运用的能力思维品格:1.在语境中，理解和猜测词义，并能理解文本内容，培养学生预测，推理，归纳等思维能力。文化意识:能够体会并表达家庭的生活的热爱之情，而能够了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗，感受家庭成员之间的亲情，尊重家庭成员的工作，引导学生理解正确的家庭观培养学生热爱家庭的责任感。六、单元主题内容框架图

【第2课时】授课内容：BLet'stalk和Let’slearn（Myfamilyjob）一、课时设计思路及依据说明本课时主题是Myfamilyjob，根据教材语篇的内容和结构，这一课时包含BLet'stalk和Let’slearn两个板块，通过制作家庭海报活动，了解更多关于家庭成员的职业英语表达，体验职业不分高低贵贱，都具有不同的社会价值。英语课堂学习和真实的生活联系，开展相应的学习活动，将知识、技能等语言学习目标的达成整合在同一主题的意义探究与实践体验中，实现语言能力与非语言认知能力的融合发展。具体思路如下：首先通过歌曲让学生感知本节课的主题，在此基础上引入话题，然后通过观察图片并预测，他们的职业是什么？接着教师对教材中职业的相关单词进行授课，接着通过一系列的听说活动，引导学生围绕主题开展教学活动，由浅入深，层层递进，从理解到实践最后实现迁移创新。二、教学背景分析学情分析1.学生已有的认知水平四年级的学生已经学了一年多的英语，初步掌握了一些简单的单词和句子，能够用英语进行简单的日常对话，第一课时学习家庭成员的介绍，为本课时介绍家庭成员的职业学习奠定基础，他们对英语学习的新年歌曲还很浓厚，也足够了解自己家庭成员的职业。2.学生已有的知识储备学生在三年级下册第二单元学习过部分家庭成员称呼（father/mother/sister/brother/...)和介绍自己家庭的简单句型Thisismyfamily;在四年级年级上册第三单元学习过句型She/Heis...来介绍他人；在本单元第一课时ALet'stalk&learn部分，已经学习了家庭成员的称呼表达，这些为学生进行谈论本课时的相关话题交流奠定了基础课时文本分析[What]主题意义和主要内容本课时的主题是Myfamilyjob，主题意义是让学生更好地了解家庭成员及家人的职业，感受不同职业的社会价值，树立正确的职业观。教学内容整合了BLet'stalk和Let’learn两个板块。BLearn呈现的是Sarah和ZhangPeng一起看家庭相册的情境；Let’slearn呈现的是Sarah向朋友们介绍家庭成员及职业的情境。[Why]文本意图通过对话、图片等方式呈现家人职业的英文表达，让学生通过制作家庭职业海报和介绍自己家人职业的内化语言知识，继续深化对家人职业的了解，体会家人职业的社会价值。[How]文体结构和语言修辞本课时只包括会话文体结构，本课时以陈述性的文本形式引导学生通过听、看、说、写完成任务，学会重点词汇及句型回答：What'syour...'sjob？让学生感知上述功能句的语义及语用功能；最后通过学习，简单完成家人职业家庭海报制作，并能根据内容介绍自己家人的职业。三、发展目标与课时任务分析学生发展目标在本课学习结束时，学生能够：1.听、说、认读核心词汇doctor,cook,driver,farmer,nurse及运用句型What’syourone’sjob?询问对方家人的职业及做出正确的回答。2.正确介绍家庭成员的职业及了解家庭成员工作的社会价值。3.树立职业正确的职业观。课时任务1.任务情境：通过“家庭职业海报”展示家庭成员职业的海报，学习家庭成员的职业。2.任务行为：Makefamilyposter并介绍家庭成员及职业。3.任务成果：形成自己家庭成员职业的海报并分享。四、教学重难点教学重点：能够掌握doctor,cook,driver,farmer,nurse等单词及运用句型What’syourone’sjob?询问对方家人的职业及做出正确的回答。教学难点：制作海报并与同伴描述表达自己家庭成员的职业。五、教具准备PPT课件、教学板书、任务单六、教学过程设计教学环节教师行动学生行动设计意图/学习效果授课时间导入1.EnjoyasongWhat’sthesongabout?JobsB.Games学生跟唱歌曲。通过歌曲拉近师生距离，激活课堂，初步感知本课时主题。1min2.Showyourfamilytree学生展示上节课家作Familytree并介绍自己的家庭成员。通过让学生分享制作的familytree复习巩固上节课家庭成员词汇，同时导入本课的学习。2mins1.lookandpredictWhataretheytalkingabout?Numbers.BJobs.学生看图片讨论预测。通过观察图片获取信息，预测本课学习内容，同时培养学生视图能力素养。1min学习理解2.ListenandanswerWhatdoesZhangpengsay?WhatdoesSarahsayReadS?学生说出听到的句子。通过听音回答教师引出本课时核心句型。1min3.ReadandfillinblanksLetSsreadthetextandfillinthetable.Q:WhatareSarah’sfamily’sjob?学生完成表格信息，了解谈论Sarah家人的职业，学习新单词。通过填写和讨论表格关于Sarah家人职业信息，让学生了解各种职业的工作内容，感知不同职业的社会价值。3mins3.LearnmorenewjobsQ:Doyouknowotherjobs?学习职业的英文表达和了解不同职业的工作内容并学习其他职业新词汇。以同样的方式学习其他职业，加了解更多的职业。4mins应用实践1.ListenandimitateLetSslistenandreadaftertothetape.学生听音跟读，注意语音语调。通过听音跟读课文，培养学生良好语音语调。2mins2.ThinkandsayQ:Whoishelpful?学生思考：Whoishelpful？通过让学生思考：Whoishelpful？让学生体会不同职业的社会价值，树立职业平等观。3mins3.Let’sguessWhat'sherjob？She’sateacher.What'shisjob？He's/She'sa/an...学生看图猜测职业。通过直观的图片，根据职业特征快速说出职业，培养学生判断能力。3mins迁移创新Let'splayHe's/She'sa/an...一个学生模仿动作表演其他学生cai。通过展示书本Let’splay的视频，强化Let'slearn板块所学，并提高课堂趣味性。4mins1.MyfamilyposterT:showtheposter学生观看老师制作的海报学生观察并学会模仿。1min2.Drawandsay学生制作海报并且与同伴分享。动手制作海报培养学生动手的能力。10mins3.Sharethejobofyourfamily学生进行介绍分享自己的家庭海报。通过制作家庭成员职业的海报并分享，让学生了解家人的职业和工作内容，体验家人职业的社会价值，热爱家庭。3mins小结1.Whathavewelearn？学生与教师共同总结本课时所学内容。学生梳理本节课内容，学会总结。1mins作业Assignment1．ListenandreadthetextonP61and