统编版语文八年级上册第7课藤野先生练习题（含答案）

统编版语文八年级上册第7课藤野先生练习题（含答案）积累与运用1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像fēi（）红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班……也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，wǎn（）如小姑娘的发髻（）一般，还要将脖子扭几扭……每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥（）见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫（）的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶（）痛疾的文字。2．下列句子中有错别字的一项是()A．这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。B．有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。C．八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。D．只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。3．下列句中加点成语运用不恰当的一项是()A．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾的。B．《战狼Ⅱ》这部电影情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。C．那些寄出去的稿件犹如泥牛入海，杳无消息。D．他年近三十，留着“西洋装”的头，梳得蓬蓬的，油光可鉴。4．下列加点的词语，感情色彩没有发生变化的一项是()A．问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”B．爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。D．(我)于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。5,仿照下面画波浪线的句子，续写两个句子。一生的时光，该由多少温馨编织？那些虽然稍纵即逝却湿润眼眸的感念，那些纵然久远亦不能淡忘的故事，都会在心中渐渐沉淀成一份隽永的温馨。温馨是放假时外婆精心准备的一桌佳肴；温馨是困惑时老师情真意切的一次长谈；________________________________________________;__________________________________________________。6.填空文章的主要内容是写“我”与藤野先生的交往，具体写了四个典型事例：______________、纠正解剖图、______________、______________________________。7．下面对课文内容理解有误的一项是()A．本文表达了作者对藤野先生的真挚怀念之情，赞扬了他正直热忱、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质。B．藤野先生向“我”询问、了解中国女人裹脚，说明藤野先生对中国女人裹脚这件事非常感兴趣，赞赏这种行为。C．本文以“我”与藤野先生的交往为明线，以“我”的爱国主义思想感情为暗线，串起全篇。D．看“电影”事件使作者深刻认识到国人的麻木，促使作者放弃医学，离开仙台，回到东京，开始从事文艺运动。8.对下列句子运用的描写方法及作用分析有误的一项是()A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。(外貌描写，表达了作者对“清国留学生”的厌恶和嘲讽)B．但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”(心理描写，表现了“我”那时的“任性”，对藤野先生的帮助并没有完全理解)C．(他)便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”(语言描写，表现了藤野先生成熟稳重的个性)D．他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。(心理描写，表现出藤野先生复杂而矛盾的情感)9.根据括号里的要求品析下列句子。(1)中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。(加点的词语有何表达效果？)(2)但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人。(加点的“偏”字有何表达效果？)(3)他们也何尝不酒醉似的喝采。(如何理解这句话的含义？)阅读理解（一）阅读“大概是物以希为贵罢……‘图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。’”，回答下面的问题。大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——“我就是叫作藤野严九郎的……。”后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：——“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：——“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”10．选文第一段中，“我”到仙台受到了哪些“优待”？作者写这些内容有什么作用？11．选文第二、三段是从哪些方面描写藤野先生的？藤野先生给你的第一印象是一个怎样的教授？12．选文第五段记述“那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了”，这一情节有什么作用？13．概括选文第七至十五段主要写的两件事，并说说这两件事体现出藤野先生怎样的精神品质。14．读了选文，从作者的角度出发，你有什么感想。阅读下列材料，回答问题。材料一：非遗项目能够成为吸引游客、促进消费的关键元素，离不开传播的助力。6月14日，是全国第20个文化和自然遗产日，是为包括非遗在内的众多文化和自然遗产设立的日子。为做好非遗的传承传播，近年来，社会各界媒体、短视频创作者、非遗传承人都加入到传播者的行列，让不少非遗“活下来”的同时“潮起来”。央视热播综艺《非遗里的中国》便是其中的代表。这档节目以省份分期，前往全国各地的非遗街区录制，以互动体验方式呈现当地多项非遗项目。通过节目镜头，人们不仅了解了非遗技艺及其文化底蕴，更惊喜地看到众多老手艺在新创意下“活”了起来。（摘编自“中国新闻周刊”公众号2025年6月14日）材料二：同为非遗的重要传播载体，游戏与电影开展多元跨界联动已然成为一种新趋势。以近期中国青年网携手西影集团与叠纸游戏旗下《闪耀暖暖》的合作为例，《闪耀暖暖》制作团队在游戏中结合前沿3D技术，对紫霞仙子、铁扇公主等经典银幕角色的服饰形象进行还原与创新，以国家级非遗龙泉宝剑锻制技艺为载体，将非遗和电影元素巧妙串联，实现了“影游非遗”的跨次元对话。在本次合作中，《闪耀暖暖》制作团队特邀龙泉女铸剑大师程建芬，以非遗技艺再现龙泉剑刚柔并济的工艺精髓，创新性地融入女性铸剑技艺传承人所代表的“勇敢做自己”的新时代女性力量，为非遗注入了崭新的时代内涵。这种“非遗+电影+游戏”的联动模式，不仅拓宽了非遗传播的边界，还通过沉浸式数字化体验让传统文化以更鲜活的方式触达年轻群体，让非遗在数字载体中焕发生机活力。（摘编自“中华网”2025年6月18日）材料三：为守护黑土记忆中的文化瑰宝，为古老技艺注入青春活力，黑龙江省中小学深挖乡土根脉，将非遗项目、特色乡土资源有机融入美术、劳动等实践教学，打造生动的“第二课堂”。走进哈尔滨市府林学校的非遗馆，墙上一幅幅麦秸秆作品栩栩如生。这里不仅是展示空间，更是学校打造“第二课堂”的核心阵地。通过设立非遗传承班、邀请传承人进校园，让学生们在亲手体验、亲身感悟中，将非遗的种子悄然播撒心田。在逊克县民族小学，“第二课堂”成了民族文化的“传承驿站”。学校将桦皮画工艺、民族舞蹈等鄂伦春族文化瑰宝深度融入日常教学，专门成立桦树皮画社团，让这门“指尖上的非遗”在校园里真正“活”起来。（摘编自“中新网”2025年9月23日）15．根据材料内容，下列说法正确的一项是（

）A．中国文化和自然遗产日的设立为非遗传播助力很多，是它让不少非遗“活下来”的同时“潮起来”。B．央视热播综艺《非遗里的中国》是非遗传播案例中的代表，这档节目以时间分期进行录制。C．《闪耀暖暖》制作团队采用“非遗+电影+游戏”的联动模式，拓宽非遗传播的边界。D．各地中小学打造“第二课堂”，为古老技艺注入青春活力，与普通人关系不大。16．请分别概括材料一和材料二中“开启非遗传播”的新路径。17．学校计划开展“非遗进校园”活动，请你结合材料三，根据学校实际，提出一项具体活动建议，并简要说明其意义。阅读下文，回答问题。严教授和他的葱油饼那个如父如兄、亦师亦友的老神仙去了。他到我梦里来过。黑衣，白发，渊博，严谨，一如从前。他驾鹤西去时，身上笼罩着幽幽的光辉。遗挂在璧，流芳未歇。是十七年前，在美国西部的亚利桑那大学，我像只迷失的土拨鼠一样惆怅。阳光一如既往地凶猛，摄氏三十八点五度的高温，烘烤着印第安土著的黄泥砖房、硌脚的砂石路和白人同学双颊上的高原红，整个校园、整座城市都像脱尽水分的坚果，干燥而硬朗。这座在平沙茫茫的大漠里横空出现的学府，传承着广袤苍凉的西部风情，与我理想中的繁华美国梦大相径庭。有幸，与严教授和他的葱油饼在异乡不期而遇，仿佛在那段寡淡如白开水的留学时光里投进些香料，日子就可口起来，让我往后常常不经意想起，那悠长悠长的回忆，温暖，生动，有滋有味，有情有义。留学之初，学业繁重，疲于应付，选选修课时就想偷懒，挑上一门“中国文学”。窃以为中文到底是母语，虽然文学底子不够厚实，但比外国同学终究要强些，这个“A”等于弯腰拣来的。班级规模很小，十几个人，除去两三张中国面孔外，尽是“恰同学少年、风华正茂”的金发碧眼。以后我才知道，座中大多是东亚研究和比较文学专业的在读博士，在中国文学方向有精深造诣。我之前抱着“吃现成、捡便宜”的心态，却投机不成，误入敌营。授课老师是位清癯的华人长者。流利的银灰色短发，轻松随意的穿着，琉璃般黑亮的眼睛，透着世事洞明的智慧和清冽馨香的书卷气。他开门见山：“我是严光裕，严律己，勤修身，光于前，裕于后，在亚大教书三十年，开设中国文学课也已经有五个年头。选我课的同学无非两种，或是有情怀的，或是有侥幸心理，幻想轻轻松松拿学分。”我和其他几张中国脸孔互换目光，心有戚戚焉：到底是老江湖，一句话就说到我心里去。“要想在这门课上拿‘A’，无他，热情而已！如果学习不自觉，我就算口吐莲花，也帮不到你。”这简单的开场白，直到今天，仍弦犹在耳。一个真诚而坦率的长者形象，活泼泼地印在心头。严教授常在课堂上突然提问，题目刁钻，比如“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞，何解？”被问到的同学战战兢兢地回答完毕，他又顺势抛来一题：“译成英文”，愈发生涩。所以我在他门下常如芒刺在背，认真温习功课，不敢稍有懈怠。严教授原是江南水乡诗礼传家的公子，我见过他在教会学校读书时的黑白照片，长衫芒鞋，目光清澈，是一个翩翩美少年。他在志学之年随家人移居台湾，在高雄度过高中和大学时代，后又远渡重洋，赴美求学，获双博士学位后深耕亚大，教书育人，著文立说，人生经历丰富而曲折。师兄师姐们私下议论严教授，都说他有三绝：一绝，治学严谨，博闻强记，从经史子集、汉唐名家，到莎士比亚、左拉歌德，再到杂书小说、野叟村言，他都有广泛涉猎，在授课时旁征博引，精彩纷呈，学生们听罢大呼过瘾；二绝，英文功力深厚，书写则用词精巧，流畅优雅，口语则流利标准，地道美音，闭上眼睛听他说英文，会误认为他是土生土长、略显话痨的美国佬；三绝，板书漂亮，字体介于正楷和行书之间，规整遒劲，堪比书本上的印刷体，几可乱真，学生们佩服之至，遂称“严体”。可是在我心目中，严教授还有第四绝——他亲手烙的葱油饼，而且位居四绝榜首。那令人一见亲切、再见倾心的葱油饼，咸香、甜香、鲜香、醇香、齿颊留香，是童年的味道、亲人的味道、故乡的味道、思念的味道、梦里的味道。平凡的葱油饼，因为严教授的妙手烹制，因为留学生活的寂寞，因为异国他乡的疏离，就有了不平凡的意思。初次去严教授家吃葱油饼，缘于一节电影课。中国文学课上照例有电影欣赏。记得那次观看的是《风柜来的人》，台湾导演侯孝贤的早期作品，讲述几个少年离开家乡风柜，去城市游历的故事。我隐约在电影里无根少年的身上看见自己的影子，在流离中被时代潮流裹挟着成长。“迷惘的青春无处安放，躁动的上进心不得要领，”率先被严教授问到电影观感，我这样答：“风柜还是要回去的，台北不是我的家，是古典的东方式乡愁情怀。”有感而发的回答却引来同学苏芳菲的激烈反诘。苏芳菲是班里年纪最大的女生，四十岁出头，虽然中文名字诗意而温婉，外表却有反差，是个高大健壮的白人，日耳曼后裔。她有加州大学语言学博士学位，在台湾教过十年书，回美国后一时找不到合适的教职，索性进学校回炉。她的学习精神固然可嘉，讲话却一向尖酸刻薄。她咬文嚼字地辩驳：“东方式乡愁情怀的解读过于笼统。乡愁是台湾文艺作品的独特元素，台湾的外省人在历史上失去地理家园，也失去精神家园，所以才培养出浓郁的乡愁情结。而中国人，”她故意强化“台湾人”和“中国人”的字眼，发音高亢刺耳：“根植本土，对台湾人的乡愁情怀非常陌生，虽然同是东方人，情感表达却没有共鸣。”话题敏感而疼痛。美国是个巨大的熔炉，把肤色、语言、文化背景和政治立场迥异的人们聚在一起，每个人都小心翼翼地收敛锋芒，避免刺伤别人，在尖锐对抗中寻求和谐。苏芳菲的有意挑衅却咄咄逼人，狭小教室里的空气立刻紧张起来。许多双眼睛在我和严教授的脸上逡巡，是在暗暗猜测这涡流涌动的辩论将怎样收场吧？“约定俗成的称谓是台湾人、北京人、江浙人或东北人，从来没有台湾人和中国人的分别。”我反击回去。“‘台湾人‘和‘中国人’是我在台湾教书时沿用的称呼，是台湾人共有的身份认同！”苏芳菲倨傲地笑，眼睛却瞥着严教授。他漂泊于江南、台湾、美国三地的人生经历，都决定他对台湾人的怀乡情怀有更切肤的理解。十几双眼睛都注视着他。我听见自己心脏剧烈跳动的声音。严教授的表情平静如常，好像丝毫没有察觉课堂上剑拔弩张的气氛：“台湾和大陆，一种乡愁，两样表达。”他只说一句话，我的心就安定下来。“华人在美国，客居他乡，勉强分开原生地并没有意义，隔着浩瀚的太平洋，乡愁是我们共有的情愫。华文文学所表达的乡愁，已经超越地域范畴，不仅是对故土的怀念，还包括身份的认同和文化的归依。台湾和大陆，同根同源，同一个母亲，乡愁是一湾窄窄的海峡。”“台湾和大陆，谁是你的母亲？”苏芳菲不肯善罢甘休。“大陆是我的母亲，我深深地眷恋她，”严教授毫不犹豫：“我的生母就安葬在江南故里的山坡上。”“那么台湾呢？”苏芳菲紧追不舍。“台湾是我的结发妻子，相濡以沫。”“那么美国呢？”苏芳菲再逼近一步，课堂上响起轻微的躁动声。“美国是山姆大叔家，是我栖身的地方，亚利桑那大学是我心仪的情人。”严教授对答如流。他说出最后一句话时，同学们哄堂大笑，氤氲的硝烟四散消弭。下课后，我走到严教授面前，深深鞠躬致敬。“晚上去家里吃饭吧。”他收拾起教案，悠悠地说。满桌的菜肴，盖不住葱油饼的香气。圆圆矮矮的一墩，刚好盘口大小，整齐划一，造型精致，微黄的外皮泛起油光，薄得透明，可以看见里面镶嵌的几粒老绿的葱花。“中式烹饪里，我最拿手的就是葱油饼，”严教授说：“当年一家人迁居台湾后，失了生计，我父亲就开了家葱油饼店，生意竟然出奇地好，高峰时买饼的客人从街口排到巷尾，我十来岁就在店里帮忙，是家传的手艺。”他这样说着，或许是因为记起半个世纪前那段艰难却快乐的时光，沧桑的脸上浮现出孩子般灿烂的笑容。“葱油饼也是我最心爱的美食，”我深有共鸣地说：“小时候物资匮乏，油和面都限量供应，难得吃一顿母亲烙的葱油饼，嘴巴能香好几天。”严教授的葱油饼从此深深印在我的味蕾上，唇齿间，回忆里，心坎上。千丝万缕的葱油饼，每一丝每一缕，都是师生情谊和异乡的慰藉；层层叠叠的葱油饼，每一层每一叠，都是具象的乡愁，值得一品二嚼三饕餮，留待以后的如寄浮生里慢慢回味。太阳对亚利桑那格外慷慨。在酷热的沙漠里生活久了，慢慢觉得日子并不难熬，反而每一天都生出些欢喜来。亚大的中国面孔少，偶然在校园里遇见，倍感亲切，渐渐以严教授为圆心，形成一个松散却热络的华人圈子。可恨相聚的日子总是仓促。来年夏天，我接到纽约大学的入学通知，必须在九月前报到。“走得这样快？”严教授很意外。“是学生签证的问题，”我倒像是做错事一样，嗫嚅说：“不得不转学，事先没想到入学时间这么紧迫。”临行前，严教授把中国文学课的结业成绩递到我手中，一个亮丽的“A”：“你有文学天分，又刻苦，虽然不从事这行，以后别轻易放弃对中国文学的热爱，人在海外，它就是你的脐带，和那块大陆声气相求、血脉相连。”他殷切地叮嘱。到纽约后，学习、毕业、找工作、女儿出生，人生大事接踵而至，力不从心时，恨不能分身有术，再凭空变出一个自己来帮忙。很长一段时间，只和严教授电邮往来，却再没见面。直到七年前，和妻子到美国西部的大峡谷旅游，我提议转道去亚利桑那大学看看严教授，妻子欣然同意。正值八月热浪袭人时节，才出机场，象一脚踏进太上老君的炼丹炉，似乎要把人烤化成浆液。妻子取下项链，说活像一块烙铁贴在脖子上，怕把皮肤烫伤。严教授乍见我们，喜悦得像个孩子似的，让师母把家里的零食都翻出来，摆满一张桌子。他的头发已经全白，如丝般光亮柔顺，脸色却仍红润，眼神澄澈，有点国画里鹤发童颜的老神仙的意思。问起他的健康状况，师母抱怨说：“两年前突然中风，全家人吓得腿软，送到医院急救，医生说他脑袋里有个血管瘤，像定时炸弹一样，务必注意休养。他不听话，坚持每天读书写作，害得我们跟他悬着一颗心。”严教授不喜欢说他自己，问过我的近况，又问孩子可好？叮嘱说华人移民二代大多不讲中文，更加不通读写，好比入宝山而空回，千万不要放松孩子的中文教育。我说女儿在家里全用中文对话，且认识一两千个汉字。他就现出很欣慰的样子。他执意留我们在家吃饭，不顾劝阻，一定要亲自下厨烙葱油饼。他兴致勃勃地和面时，妻子凑过去搭把手，虚心请教，说她尝试过许多次，烙出来的葱油饼却总是差了一层意思，不知其中诀窍何在？他颇自得地笑起来，又絮叨一回往事，说当年他父亲为生计发愁，后来全靠一间不起眼的葱油饼铺子，养活三代七口，家境渐有起色。他说美国没有猪油，所以烙出来的葱油饼不起酥，而他多次尝试后成功解决了这个难题，这是连他父亲都不曾掌握的“独门秘籍”。他耐心地向妻子传授烙葱油饼的窍门，怎样制作油面，怎样三翻六转，指画口授，不厌其详。眼前场景，让我恍惚又回到中国文学课堂上，那个清癯而渊博的长者，对他的学生真诚地说：“无他，热情而已！”真佛只话家常。年纪越长，经历越多，越琢磨出这句平平无奇的话语里，竟包含着无上真义，无穷思辨。他是一个充满热情的人，对葱油饼如是，对学问如是，对门人弟子如是，对念兹在兹的江南故里亦如是。无论垂髫皓首，无论筚路蓝缕，无论在台湾开店卖饼，或在美国传授经典，赤子之心不改，对生命的热情不会成灰。念及此，我的眼睛就有些潮湿。回程路上，妻子忽然说：“严教授是个可爱的老头。”又说：“葱油饼真好吃，我想家了。”2013年冬天，在北京召开的中央城镇化工作会议上，国家主席习近平提出一个富有诗意和人文关怀的理念：让居民看得见山，望得见水，记得住乡愁。翌日，它变成严教授的电邮签名档。他当时已近耄耋之年，沧桑阅尽，却对这句话情有独钟，其中一定有些什么，深深触动他的灵魂。来年春天，某个周日上午，乌云压城，狂风裹挟着冷冷的雨珠子，劈劈啪啪地敲打窗棂，嘈杂声乱人心魄。忽然接到师母来电，说严教授于七天前仙逝，现已料理过后事，遵奉遗嘱，未举行葬礼，未惊动亲友，骨灰撒入太平洋，一切妥帖，不必挂念。放下电话，呆坐半晌，悲从中来，泪湿衣襟。往事如侯孝贤的电影镜头般，舒缓而沉重地从心底摇上来。那个翩翩少年，从唐诗里的江南走来，走进锦瑟青春，走进爱河畔的高雄，走进黄金时代的美国，走进亚利桑那大学的仙人掌丛林，走进经史子集，走进莎翁的宇宙，走进白发如雪，走进深不可测的太平洋。竹杖芒鞋的一生，归去，也无风雨也无晴。前尘种种，清晰如昨，好像从未离开过。我如此想他。18.请简要概括文中写到葱油饼具体做法的时间和事件。19.严教授课堂上提问刁钻，这与他的热情并非格格不入。请对此简要分析。20．严教授清澈的目光有丰富的内涵。下列选项中，文章未直接表现的一项是()A．世事洞明的智慧B．仁厚慈爱的温暖C．郑重殷切的叮嘱D．阅尽沧桑的回味21.葱油饼再美味，毕竟是家常食品，在“我”心中却“位居四绝榜首”；一部刻印粗拙的《山海经》，在鲁迅笔下却是“最为心爱的宝书”；同样，《社戏》中那夜的豆和戏好得“实在再没有”了……一定有某种原因让这饼、这书、这豆、这戏变得如此特别。请提炼其共同原因，以本文为例进行阐述。写作22.本文运用了白描的写作手法，对人物简单勾勒几笔，就极为传神。例如“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”“穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的”，作者没有过多渲染，就把一位生活简朴、治学严谨的学者的形象展现在我们眼前。请你仔细观察你身边的一个人，也试着用白描的手法描写一下吧！(100字左右)答案1.绯宛jìpiēcuòwù2.C3.B4.C5.示倒：温馨是上学前妈妈语重心长的一句叮嘱;温馨是公园中老人互相搀扶的一双背影.6.添改讲义关心解剖实习向“我”了解