13.1《在劳动中创造人生价值》教学设计 -2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

部编版《道德与法治》新教材七年级上册第13课

实现人生价值13.1《在劳动中创造人生价值》教学设计课题在劳动中创造人生价值单元第四单元

追求美好人生学科道德与法治年级七年级教材分析本框主要阐述了在劳动中创造人生价值的相关内容。学生通过学习本框内容，一方面，要理解人生价值的含义，即人的生命和活动对自己、他人和社会的积极意义，领会劳动是创造人生价值的重要途径，明白人世间的美好生活都离不开劳动；另一方面，要懂得衡量人生价值的尺度是对他人和社会的贡献，树立热爱劳动、尊重劳动的意识，无论职业和岗位如何，都要通过辛勤劳动、诚实劳动为社会进步作贡献，在劳动中实现人生价值。‌学情分析九年级学生已具备一定的生活经验，能接触到父母工作、环卫工人清扫、教师授课等不同劳动场景，但对劳动与人生价值之间的关系不太理解。部分学生可能认为“劳动分高低贵贱”“学习好就不用重视劳动”，教师需要纠正。同时，该阶段学生逻辑思维逐渐成熟，具备一定的分析和归纳能力，适合通过贴近生活的实例、情境讨论等方式，引导他们理解劳动的意义、人生价值的衡量标准，树立正确的劳动观和价值观。核心素养目标政治认同：通过感知劳动对国家发展的决定性作用，认识到高铁、北斗等国家成就源于一代代人的辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，理解国家富强、民族复兴的愿景必须依靠劳动实现，增强对中国特色社会主义道路的认同，树立“劳动报国”的信念。健全人格：打破“职业有高低贵贱”的认知误区，在分析不同劳动者案例中，培养尊重多元职业、理性看待人生价值的包容心态；通过体会劳动带来的成就感与幸福感，塑造自尊自信、积极向上的心理品质，形成正确的劳动观与价值观。‌‌重点为什么要劳动？怎样衡量一个人的人生价值？难点真正理解人生价值是通过劳动创造的。教学环节教师活动导入新课“人生价值拍卖会”拍卖品包括：巨额的财富、社会的尊重、一项改变世界的发明、健康的身体每位学生有100个“人生代币”，可以竞拍自己最想得到的东西。举手报价，每次加价不低于10个代币，价高者得。现在，拍卖会正式开始！拍卖结束，请拍得物品的同学分享理由。大家竞拍的这些“宝贝”，其实都是“人生价值”在不同方面的体现。那么，这些价值如何才能获得呢？是靠等待，还是靠其他方式？——都需要通过劳动来创造和实现‌‌‌讲授新课总议题：劳动创造价值，贡献定义人生分议题1：劳动何以照亮人生？分议题2：平凡与非凡皆闪光？分议题1：劳动何以照亮人生？同学们，今年夏天，大家最深刻的感受是什么？（热）图片展示：农民、建筑工人、外卖员、交警当我们待在空调房里还觉得酷热难耐时，他们为什么依然在炽热的太阳下忙碌？（为了生活、为了家庭、为了工作职责、为了我们城市的运转……）笔记：1、什么是人生价值？（P96）人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。农民：截至2025年4月，我国户籍农民约5.1亿人，常住农村的农民约4.65亿人，但实际从事农业生产的只有2.5-2.7亿人，而且60岁以上的农民占比超过23.8%，约1.21亿老人仍在田间劳作。思考：①这稻谷对他自己而言是什么？（是粮食，是卖钱后换来生活所需的物质财富）②看着丰收的稻田，他内心可能会产生什么情感？（自豪、喜悦、满足）外卖员：数据显示，目前全国外卖骑手已经超过1000万人，其中饿了么活跃骑手超400万人，美团骑手更是达到745万人，还在持续增长。思考：①他风雨无阻地奔波，准时将餐食送到客户手中。他通过劳动获得了什么？（报酬，这是物质财富）②当客户对他说“谢谢”，给他一个好评时，他可能会感到什么？（被需要、被认可、职业成就感）笔记：2、★为什么要劳动？（P96-P97）①个人：人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。如果就在这一刻，全中国所有像他们一样的劳动者——农民、工人、外卖员、交警、医生、教师……全都停止了劳动，我们的社会会变成什么样子？请大家用几分钟时间，进行小组讨论，描绘一下那幅图景。（田地荒芜、食物短缺；城市停摆、垃圾成山；交通瘫痪、秩序混乱；没有教育、没有医疗……一个文明社会迅速倒退至原始状态的可怕景象。）播放视频：回顾改革开放光辉时刻图片展示：高铁、北斗、神舟二十二号、支付宝我们国家从一穷二白到今天的繁荣富强，我们所自豪的高铁飞驰、北斗组网、“神舟”飞天，我们所享受的便捷支付、丰富物资、安宁环境，这每一项成就，是靠什么得来的？（是靠一代又一代人的辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的）笔记：2、★为什么要劳动？（P96-P97）②对社会和国家：人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。分议题2：平凡与非凡皆闪光？人物1：李俊永——“鸡排主理人”。他在景德镇卖鸡排，售价实惠，工作热情，用幽默的金句带给顾客欢乐，还被授予了“文旅推介官”的称号。人物2：路生梅——人民医护工作者。她是一位北京毕业的高材生，24岁来到陕北贫困县城，坚守五十余载，退休后仍坚持义诊，守护一方健康。如果仅从世俗眼光看，谁更“成功”？谁的人生价值更大？李俊永——“鸡排主理人”被网友亲切地称为“鸡排哥”“鸡排主理人”。他的炸鸡排售价6元，学生优惠1元，与顾客幽默互动，诸如“鸡排免费，塑料袋6块”、“你可以拒绝我，但是请你不要拒绝美味”等金句，他还被授予“景德镇文旅推介官”称号，为当地文旅带来了大量关注。播放视频：“鸡排主理人”李俊永为他人和社会作出了哪些贡献？（提供实惠美食、创造就业、带动当地消费与文旅关注、提供“情绪价值”、传播积极的工作态度、诚信经营的品质对社会风气的正面影响。）他的价值体现在哪里？（在平凡的劳动中，满足了社会需求，带来了积极的社会情绪。）路生梅——人民医护工作者一位毕业于北京第二医学院的高材生，24岁时响应国家号召，来到陕北佳县人民医院工作。她扎根贫困地区50多年，退休后仍坚持义诊，守护着一方百姓的健康，用一生践行了“为党工作50年，为佳县人民服务50年”的诺言。播放视频：路生梅找出路生梅为他人和社会作出了哪些贡献？（治病救人、守护一方健康50余年、提升当地医疗水平、“无私奉献”精神的楷模、用一生践行诺言的“坚守”力量、激励了无数年轻人）她的价值体现在哪里？（在非凡的坚守中，作出了卓越的社会服务和巨大的精神贡献。）笔记：3、★怎样衡量一个人的人生价值？（P97）①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。②一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。③人们的职