2025年吉林省龙井市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2025年吉林省龙井市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、教育政策法规与教师职业道德模块（一）单项选择题（每题2分，共20分）1.依据《中华人民共和国教师法》，教师享有的基本权利不包括以下哪项？A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体C.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩D.对学校教育教学、管理工作提出意见时需经校领导批准答案：D解析：《教师法》第七条规定教师享有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理”的权利，无需经批准，因此D错误。2.吉林省《关于深化新时代教育评价改革的实施意见》中明确提出，要完善教师评价体系，其中“突出教育教学实绩”的具体要求不包括：A.把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求B.引导教师上好每一节课、关爱每一个学生C.高校教师评价中科研论文数量作为核心指标D.坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象答案：C解析：文件强调“坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾”，高校教师评价应“突出教育教学实绩”，而非单纯以科研论文数量为核心，故C错误。3.某教师因学生未完成作业，要求其在教室外站立两小时。该行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》中的：A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.网络保护答案：B解析：《未成年人保护法》第三十五条规定“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”，教师在学校内实施的体罚属于学校保护范畴，故B正确。4.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，“潜心教书育人”的要求不包括：A.落实立德树人根本任务B.遵循教育规律和学生成长规律C.在课外辅导班中讲授本学科核心内容D.因材施教，教学相长答案：C解析：准则明确“不得组织、参与有偿补课”，课外辅导班讲授核心内容属于有偿补课范畴，违反“潜心教书育人”要求，故C错误。5.龙井市教育局推行“民族文化进校园”项目，依据的主要政策文件是：A.《中华人民共和国教育法》第十条B.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》C.《吉林省少数民族教育条例》D.《中小学德育工作指南》答案：C解析：《吉林省少数民族教育条例》第二十一条规定“县级以上人民政府应当支持少数民族学校开展具有民族特色的教育教学活动，传承和弘扬少数民族优秀传统文化”，直接对应“民族文化进校园”项目依据，故C正确。（二）判断题（每题1分，共10分）1.教师在课堂上引用未经授权的学术资料作为教学案例，属于合理使用，不构成侵权。（）答案：√解析：《著作权法》第二十四条规定“为学校课堂教学或者科学研究，翻译、改编、汇编、播放或者少量复制已经发表的作品，供教学或者科研人员使用”属于合理使用，故正确。2.教师因学生上课扰乱纪律，将其手机没收并暂扣至学期结束，符合《未成年人保护法》规定。（）答案：×解析：《未成年人保护法》第七十条规定“学校应当合理使用网络开展教学活动。未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理。学校发现未成年学生沉迷网络的，应当及时告知其父母或者其他监护人，共同对未成年学生进行教育和引导”，教师应统一管理而非暂扣至学期结束，故错误。3.吉林省规定，乡村教师评聘高级教师职称时，可适当放宽学历要求，但需满足累计在乡村学校任教15年以上的条件。（）答案：√解析：吉林省《关于深化中小学教师职称制度改革的实施意见》明确“对长期在乡村学校任教的教师，评聘高级教师职称（职务）时，可适当放宽学历要求，累计在乡村学校任教15年以上的教师同等条件下优先”，故正确。4.教师在朋友圈发布学生违纪行为的照片并配文“屡教不改”，侵犯了学生的隐私权。（）答案：√解析：学生违纪行为属于个人隐私信息，未经监护人同意公开其照片及评价，侵犯隐私权，故正确。5.龙井市朝鲜族学校实施“朝汉双语教学”，需以朝鲜语为主要教学语言，汉语为辅助语言。（）答案：×解析：《吉林省少数民族教育条例》第十六条规定“少数民族学校应当推广国家通用语言文字，同时可以根据实际需要，使用本民族或者当地通用的语言文字进行教学”，双语教学应坚持“国家通用语言文字为主体，少数民族语言文字为补充”，故错误。（三）案例分析题（每题15分，共30分）案例1：某小学五年级学生小宇（11岁）在体育课上练习跳高时，因海绵垫铺设不平整导致摔倒，造成右手骨折。家长认为学校未尽到安全管理责任，要求赔偿医疗费、护理费等共计5万元。问题：依据相关法律法规，学校是否应当承担赔偿责任？请说明理由。答案：学校应当承担赔偿责任。理由如下：（1）根据《学生伤害事故处理办法》第九条第四款规定，“学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的”，学校应当依法承担相应的责任。（2）体育课属于学校组织的教育教学活动，海绵垫铺设不平整属于可预见的安全隐患，学校未采取必要的安全措施（如检查场地），导致学生受伤，存在过错。（3）小宇为限制民事行为能力人（11岁），根据《民法典》第一千二百条规定，“限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担侵权责任”。综上，学校应承担赔偿责任。案例2：龙井市某朝鲜族中学张老师在教授《朝鲜语阅读》课时，结合本地“中国朝鲜族农乐舞”非物质文化遗产，设计了“农乐舞中的语言元素”探究活动，引导学生从舞蹈歌词、民间谚语中分析朝鲜语词汇特点。课后，有家长反映“教学内容偏离课本，影响考试成绩”。问题：张老师的教学行为是否合理？请结合教育政策与学科核心素养说明。答案：张老师的教学行为合理，符合教育政策要求和学科核心素养培养目标。（1）政策依据：《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》强调“加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥课程对推动核心素养发展的作用”；《吉林省少数民族教育条例》鼓励“将少数民族优秀传统文化融入教育教学”。张老师将本地非遗文化与语言教学结合，符合政策导向。（2）核心素养培养：语言文学类学科核心素养包括“语言运用”“思维能力”“审美创造”“文化自信”。通过探究农乐舞中的语言元素，学生不仅深化了对朝鲜语词汇的理解（语言运用），还通过分析民间文化提升了文化认同（文化自信），符合素养培养要求。（3）教学创新：传统课堂以课本为中心，张老师的设计体现了“用教材教”而非“教教材”的理念，通过真实情境激发学生学习兴趣，有助于实现深度学习。家长的担忧可通过展示教学目标（如课程设计说明、学生探究成果）进行沟通，消除误解。二、教育基础理论与教学实践模块（一）单项选择题（每题2分，共20分）1.维果茨基的“最近发展区”理论对教学的启示是：A.教学应走在发展的前面B.教学应适应学生的现有水平C.教学无需关注个体差异D.教学应强调知识的系统性答案：A解析：维果茨基认为“教学应当走在发展的前面”，即教学要引导学生跨越现有水平与潜在水平之间的“最近发展区”，促进其发展，故A正确。2.某教师在讲解“三角形内角和”时，先让学生用量角器测量不同三角形的内角并计算总和，再引导学生通过剪拼法验证，最后总结定理。该教学过程体现的学习理论是：A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义答案：C解析：建构主义强调学生通过主动探究、合作交流建构知识。教师通过“测量—验证—总结”的活动，让学生在操作中自主发现规律，符合建构主义学习观，故C正确。3.学生在学习“平行四边形”后，容易将“菱形”误认为是特殊的长方形，这属于：A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移答案：B解析：负迁移指一种学习对另一种学习产生干扰或阻碍。学生因平行四边形与长方形的相似性，错误理解菱形的属性，属于负迁移，故B正确。4.依据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）的主要发展任务是：A.获得信任感，克服怀疑感B.获得自主感，克服羞怯感C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服角色混乱答案：D解析：埃里克森认为12-18岁处于“自我同一性对角色混乱”阶段，主要任务是建立自我同一性，故D正确。5.某教师设计“家乡的河流”项目式学习，要求学生调查河流污染现状、分析原因并提出治理方案。该设计最能培养学生的：A.知识记忆能力B.应试解题能力C.综合实践能力D.机械操作能力答案：C解析：项目式学习强调在真实情境中综合运用多学科知识解决问题，培养学生的问题解决、合作交流、创新实践等综合能力，故C正确。（二）简答题（每题8分，共24分）1.简述“双减”政策下，教师优化作业设计的基本原则。答案：（1）科学性原则：作业目标与课程标准、课堂教学目标一致，符合学生认知规律和年龄特点；（2）分层性原则：设计基础题、提升题、拓展题，满足不同学习水平学生的需求；（3）实践性原则：增加探究性、开放性、生活化作业（如社会调查、实验操作），减少机械重复；（4）趣味性原则：通过游戏化、情境化设计（如数学闯关、语文故事续写）激发学生兴趣；（5）时效性原则：控制作业总量和时长（小学一、二年级不布置书面作业，小学其他年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟）。2.如何在教学中培养学生的批判性思维？答案：（1）创设问题情境：提出开放性问题（如“你认为这种解法一定正确吗？为什么？”），引导学生质疑；（2）鼓励多元表达：允许学生提出不同观点，组织辩论活动（如“人工智能是否会取代教师”），培养辩证思维；（3）指导论证方法：教授“论点—论据—论证”的逻辑框架，要求学生用数据、实例支持观点；（4）反思学习过程：引导学生回顾“我是如何得出结论的？是否有漏洞？”，培养元认知能力；（5）结合学科特点：如语文教学中分析文本隐含观点，科学教学中验证实验假设，数学教学中评价解题策略。3.简述课堂管理中“正面管教”的主要策略。答案：（1）建立规则共识：与学生共同讨论制定课堂规则（如“发言先举手”“小组讨论音量不影响他人”），增强参与感；（2）关注积极行为：及时表扬遵守规则的学生（如“小明安静等待发言，做得很好”），强化正向激励；（3）使用非暴力沟通：用“我信息”表达感受（如“当大家交头接耳时，我担心会影响其他同学听讲”），而非指责；（4）提供有限选择：当学生违反规则时，给出合理选项（如“你可以选择现在回到座位，或者课后和我一起整理教具”）；（5）培养责任意识：引导学生反思行为后果（如“你认为刚才的打闹对课堂进度有什么影响？”），而非直接惩罚。（三）教学设计题（26分）请以小学五年级语文《少年中国说（节选）》为例，设计一份完整的教学设计，要求包含教学目标、教学重难点、教学过程（含板书设计），并体现“大单元教学”理念。答案：《少年中国说（节选）》教学设计一、教学目标1.语言建构与运用：能正确朗读课文，结合注释理解“乳虎啸谷”“鹰隼试翼”等比喻句的含义，积累“矞矞皇皇”“干将发硎”等文言词汇。2.思维发展与提升：通过分析文本中的排比、比喻手法，体会作者将“少年中国”与“中国少年”相互映照的论证逻辑。3.审美鉴赏与创造：感受文中激昂的语言风格，领悟“少年强则国强”的深层内涵，培养对经典散文的审美感知。4.文化传承与理解：结合本单元“家国情怀”主题，联系近代中国历史背景，体会梁启超对少年一代的期望，增强民族自信与责任意识。二、教学重难点重点：理解比喻、排比等修辞手法的表达效果，把握“少年中国”与“中国少年”的关系。难点：结合历史背景体会文本的时代意义，联系现实思考“当代中国少年”的责任。三、教学过程（一）单元导入，情境激趣（5分钟）本单元主题为“家国情怀”，已学习《示儿》（陆游）、《题临安邸》（林升），感受了古人的爱国情怀。今天，我们将走进近代思想家梁启超的《少年中国说》，看看他对“少年”与“国家”的关系有何深刻见解。（播放短视频：近代中国积贫积弱的历史片段与当代中国少年的奋斗画面）（二）初读感知，疏通文意（10分钟）1.学生自由朗读课文，教师正音：“鳞爪飞扬（línzhǎo）”“矞矞皇皇（yùyù）”“干将发硎（gānjiàngfāxíng）”。2.小组合作，结合注释翻译重点句子（如“红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋”），教师点拨“乳虎啸谷，百兽震惶”等比喻的本体（少年中国的生机与力量）。3.全班齐读，要求读出气势（重音：“强”“光”“汪洋”；节奏：排比句渐次加快）。（三）深读探究，体会手法（15分钟）1.问题1：作者用了哪些事物比喻“少年中国”？这些事物有什么共同特点？（明确：红日、河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将等，共同特点是充满生机、蓄势待发）2.问题2：“少年中国”与“中国少年”有什么关系？（小组讨论后总结：“少年中国”是作者对国家未来的愿景，“中国少年”是实现这一愿景的主体，二者互为因果——少年强则国强，国强则少年更有可为）3.问题3：文中大量使用排比句，如“造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也；制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也”，这样写有什么表达效果？（引导学生体会层层递进的逻辑力量与激昂的情感）（四）联系现实，迁移拓展（10分钟）1.结合“大单元”主题，提问：从陆游的“王师北定中原日”到梁启超的“少年中国”，再到今天“实现中华民族伟大复兴”的中国梦，“家国情怀”是如何一脉相承的？（学生分享，教师补充“两弹一星元勋”“航天青年团队”等案例）2.写作任务：以“当代中国少年说”为题，模仿文中的比喻、排比手法，写一段100字左右的短文，表达对自身责任的认识。（展示优秀作品，师生互评）（五）总结升华，布置作业（5分钟）总结：《少年中国说》不仅是一篇激励少年的文章，更是一面映照时代的镜子。希望同学们牢记“少年强则国强”，做有理想、敢担当的新时代好少年。作业：（1）背诵课文；（2）推荐阅读《少年中国说》全文，撰写300字阅读笔记；（3）参与“我为家乡做件事”实践活动（如社区志愿服务、环保宣传），记录感受。四、板书设计少年中国说（节选）梁启超少年中国：红日、河、潜龙……→生机、力量中国少年：责任、担当→少年强则国强（箭头连接“少年中国”与“中国少年”，突出相互关系）三、学科专业知识与能力模块（以初中数学为例）（一）单项选择题（每题2分，共10分）1.下列关于“函数”概念的教学，最符合新课标“三会”要求的是：A.直接给出定义，要求学生背诵B.展示气温变化图、购物总价表，引导学生归纳变量间关系C.大量练习求函数解析式的题目D.强调“y是x的函数”的形式判断答案：B解析：新课标强调培养“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”。通过现实情境归纳变量关系，符合“三会”要求，故B正确。2.若二次函数y=ax²+bx+c（a≠0）的图像经过点（-1,0）、（3,0），则其对称轴为：A.x=1B.x=2C.x=-1D.x=3答案：A解析：二次函数图像与x轴交点为（x₁,0）、（x₂,0），对称轴为x=(x₁+x₂)/2=(-1+3)/2=1，故A正确。（二）解答题（15分）如图，在△ABC中，AB=AC=5，BC=6，D是BC边上的中点，连接AD，E是AD上一点，且∠BEC=90°，求AE的长。答案：步骤1：由AB=AC=5，BC=6，D是BC中点，得BD=DC=3，AD⊥BC（等腰三角形三线合一）。步骤2：在Rt△ABD中，AD=√(AB²-BD²)=√(25-9)=4。步骤3：以D为原点，BC为x轴，AD为y轴建立坐标系，则D(0,0)，B(-3,0)，C(3,0)，A(0,4)。设E(0,y)（E在AD上，x=0），则E(0,y)，其中0≤y≤4。