2025年景德镇市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2025年景德镇市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.依据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的职业权利是（）。A.参与学校管理权B.教育教学权C.学术研究权D.获取报酬权2.某学生在解决数学问题时，能通过观察图形特征，将复杂问题分解为若干简单步骤，这体现了其（）。A.具体运算阶段思维特征B.形式运算阶段思维特征C.前运算阶段思维特征D.感知运动阶段思维特征3.新课标强调“教学评一致性”，其核心要求是（）。A.教学目标、教学活动、评价任务指向同一学习结果B.教师评价、学生自评、家长评价标准统一C.课堂教学与课后练习内容完全同步D.不同学科的评价方式保持一致4.教师在讲解“陶瓷艺术的历史演变”时，结合景德镇本地古窑遗址的实地考察，这种教学方法属于（）。A.讲授法B.参观法C.讨论法D.实验法5.某初中生因成绩下滑产生焦虑，教师通过“情绪日记”引导其记录每天的情绪变化及触发事件，这种心理干预方法属于（）。A.认知行为疗法B.精神分析疗法C.人本主义疗法D.系统脱敏疗法6.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段课程的核心素养具有（）。A.学科独立性B.跨学科一致性C.年龄差异性D.地域特殊性7.教师在设计“小数除法”课时，先复习整数除法的算理，再通过情境问题引导学生迁移到小数除法，这遵循了（）。A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.巩固性原则8.某教师发现班级学生课堂参与度差异大，部分学生因害怕答错而沉默，最有效的改进策略是（）。A.增加课堂提问频率B.采用“无错回答”鼓励机制C.降低问题难度D.要求沉默学生必须发言9.教育心理学研究表明，影响学生自我效能感最主要的因素是（）。A.他人的替代性经验B.教师的言语鼓励C.个体的成败经验D.情绪唤醒水平10.教师在撰写教学反思时，重点记录“学生对某一知识点的误解及后续调整”，这种反思聚焦于（）。A.教学目标达成度B.教学策略有效性C.学生学习特征D.教学资源适用性11.依据《未成年人学校保护规定》，学校发现学生存在严重心理问题时，应当（）。A.立即通知家长并建议转介专业机构B.在班级内开展团体心理辅导C.要求学生签署心理安全承诺书D.由班主任单独进行心理疏导12.某小学科学课中，教师组织学生通过实验观察“水的三态变化”，并记录数据、绘制图表，这种学习方式主要培养学生的（）。A.科学探究能力B.语言表达能力C.艺术创作能力D.社会交往能力13.教师在“端午节文化”主题教学中，结合景德镇本地龙舟赛、包粽子等习俗设计实践活动，体现了（）。A.国家课程校本化实施B.地方课程国家化整合C.校本课程特色化开发D.综合课程单一化设计14.某学生因家庭变故情绪低落，教师与其沟通时说：“我能感受到你现在很难过，愿意和我多聊聊吗？”这种沟通技巧属于（）。A.共情表达B.逻辑分析C.问题引导D.行为矫正15.教育研究中，为探究“小组合作学习对初中生数学成绩的影响”，最适合的研究方法是（）。A.实验研究法B.行动研究法C.个案研究法D.文献研究法二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分。每题至少有2个正确选项，多选、错选、漏选均不得分）1.教师专业发展的途径包括（）。A.参与校本教研B.阅读教育专著C.观摩优秀教师课堂D.撰写教学叙事2.新课标下，小学道德与法治课程的“活动化教学”应注重（）。A.贴近学生生活经验B.设计真实问题情境C.强调知识记忆背诵D.鼓励学生自主探究3.学生学习动机的激发策略包括（）。A.设置挑战性但可实现的目标B.及时反馈学习进展C.强调考试排名的重要性D.联系知识与实际生活价值4.课堂纪律管理的原则有（）。A.预防性B.公平性C.专制性D.灵活性5.影响学生注意力的因素包括（）。A.教学内容的趣味性B.学生的睡眠质量C.教室的光线亮度D.教师的语速语调6.教师在设计作业时，应遵循（）。A.分层设计原则B.机械重复原则C.实践性原则D.开放性原则7.初中生心理发展的特点有（）。A.自我意识增强B.情绪波动性大C.抽象逻辑思维占主导D.依赖成人评价8.有效课堂提问的特征包括（）。A.问题指向明确B.兼顾不同层次学生C.等待时间充足D.答案唯一固定9.德育过程中贯彻“知行统一”原则的要求有（）。A.加强道德认知教育B.组织道德实践活动C.及时评价行为表现D.仅依靠课堂说教10.教育信息化背景下，教师需具备的信息素养包括（）。A.合理选择数字教学工具B.分析学生在线学习数据C.制作互动式课件D.完全替代传统板书三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.教育公平的核心是让所有学生获得相同的教育资源。（）2.维果茨基的“最近发展区”是指学生现有水平与通过成人指导可能达到的水平之间的差距。（）3.教师对学生的期望越高，学生的学习成绩一定越好。（）4.课堂突发事件处理的首要原则是维护教师权威。（）5.综合实践活动课程是义务教育阶段的必修课程。（）6.学生的学习兴趣可以通过外部奖励完全培养。（）7.教学反思的重点是记录教学过程中的成功经验。（）8.小学生的思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维处于萌芽阶段。（）9.教师可以根据教学需要调整国家课程的课时安排。（）10.心理健康教育的目标是帮助学生解决所有心理问题。（）四、简答题（共5题，每题6分，共30分）1.简述新课标下“教学评一致性”的具体实施步骤。2.列举三种培养学生批判性思维的课堂教学策略。3.说明如何在小学英语教学中渗透文化意识。4.简述教师与家长沟通的基本原则。5.结合学科特点，谈谈如何在教学中落实“减负增效”。五、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）案例1：某初中语文教师在教授《岳阳楼记》时，设计了以下教学环节：①播放岳阳楼实景视频，介绍范仲淹写作背景；②学生自主朗读课文，圈画不理解的字词，小组讨论解决；③教师讲解“先天下之忧而忧”的思想内涵，结合当代“家国情怀”举例；④学生以“如果我是范仲淹”为主题，撰写300字短文，分享交流。问题：请从“核心素养培养”角度，分析该教学设计的合理性，并提出改进建议。案例2：某小学五年级学生小张（11岁）近期出现上课注意力不集中、作业拖延、与同学冲突增多等问题。班主任家访了解到，小张父母因工作繁忙长期异地，由祖父母照顾，近期祖父母生病住院，小张需独自应对生活起居。问题：如果你是班主任，将如何系统干预小张的问题？请结合教育心理学理论说明具体措施。参考答案一、单项选择题1.B2.B3.A4.B5.A6.B7.B8.B9.C10.C11.A12.A13.A14.A15.A二、多项选择题1.ABCD2.ABD3.ABD4.ABD5.ABCD6.ACD7.ABC8.ABC9.ABC10.ABC三、判断题1.×2.√3.×4.×5.√6.×7.×8.√9.×10.×四、简答题（要点）1.①明确学习目标（基于课标与学情）；②设计与目标匹配的教学活动（如情境、任务）；③制定可操作的评价标准（如表现性评价、量规）；④教学中动态调整（根据学生反馈优化活动）；⑤课后总结目标达成度（分析评价结果）。2.①设计开放性问题（如“你如何看待文中人物的选择？”）；②引导学生质疑教材或他人观点（如“这个结论一定正确吗？”）；③组织辩论活动（如“科技发展利大于弊还是弊大于利”）；④要求学生用证据支持观点（如“请举例说明你的看法”）。3.①结合教材内容介绍英语国家文化（如西方节日习俗）；②对比中外文化差异（如中西方餐桌礼仪）；③设计文化实践活动（如用英语介绍中国传统节日）；④推荐英文原版绘本、影视（选择适合小学生的内容）；⑤鼓励学生在生活中观察文化现象（如涉外商店的英文标识）。4.①尊重平等（避免指责家长或居高临下）；②聚焦问题（具体描述学生表现，而非主观评价）；③合作导向（共同探讨解决方案，而非单方面要求）；④保护隐私（不公开学生个人信息）；⑤及时沟通（重要问题及时反馈，日常情况定期交流）。5.以小学数学为例：①优化作业设计（分层布置基础题、拓展题，减少重复计算）；②课堂精讲多练（重点讲解易混淆点，留出时间学生练习反馈）；③利用多媒体工具（如动画演示几何图形变换，降低理解难度）；④整合学科内容（如结合生活中的购物场景教学“小数乘法”）；⑤关注学习兴趣（设计数学游戏、实践任务，如测量教室面积）。五、案例分析题（要点）案例1分析：合理性：①语言建构与运用（朗读、写作训练）；②思维发展与提升（小组讨论、主题写作）；③审美鉴赏与创造（视频情境激发对古文美感的感知）；④文化传承与理解（结合“家国情怀”落实文化素养）。改进建议：①增加语言品析环节（如分析“衔远山，吞长江”的动词妙处）；②引导学生联系自身经验（如“你经历过哪些‘忧’与‘乐’？”）；③分层设计写作任务（对基础弱的学生提供句式模板）。案例2干预措施：①情感支持（与小张共情，表达关心：“最近你一定很辛苦，需要我帮忙吗？”）；②生活协助（联