2025年教师资格证幼儿园保教知识与能力专项试卷(含答案)

2025年教师资格证幼儿园保教知识与能力专项试卷(含答案)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）1.幼儿园一日生活安排应遵循的首要原则是（）。A.教育性原则B.动静交替原则C.幼儿主体性原则D.安全优先原则【答案】D2.下列关于“最近发展区”理论的表述，正确的是（）。A.由皮亚杰提出，强调儿童独立解决问题的水平B.由维果茨基提出，强调成人或更有能力的同伴的支持作用C.由埃里克森提出，强调社会文化对人格的影响D.由斯金纳提出，强调强化对行为的塑造【答案】B3.幼儿园教师在为幼儿选择绘本时，首要考虑的因素是（）。A.绘本价格B.绘本获奖情况C.幼儿年龄特点与经验D.绘本作者国籍【答案】C4.下列哪项不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》中“健康”领域的子领域（）。A.身心状况B.动作发展C.生活习惯与生活能力D.情绪识别与调节【答案】D5.幼儿在积木区持续搭建“高架桥”，教师恰当的支持策略是（）。A.直接示范完整作品B.提供实景照片并提问“怎样让桥更稳？”C.要求幼儿按图纸搭建D.收回部分积木以降低难度【答案】B6.幼儿园晨检的“一问、二看、三摸、四查”中，“摸”的主要目的是（）。A.检查幼儿是否携带危险品B.感知幼儿体表温度与淋巴结是否肿大C.了解幼儿早餐进食量D.安抚幼儿情绪【答案】B7.下列关于幼儿攻击行为的表述，错误的是（）。A.工具性攻击在小班更为常见B.敌意性攻击随年龄增长而增多C.男孩身体攻击显著多于女孩D.观看暴力动画一定会增加攻击行为【答案】D8.教师在科学区投放“磁铁钓鱼”玩具，主要发展幼儿（）。A.精细动作与手眼协调B.因果推理与磁性概念C.合作分享能力D.节奏感与韵律感【答案】B9.幼儿园组织“参观邮局”活动前，教师带领幼儿绘制“我想知道的”问题清单，这体现了（）。A.方案教学的核心精神B.蒙台梭利教具操作原则C.高瞻课程的关键经验D.银行街课程的游戏本位【答案】A10.下列关于幼儿午睡管理的做法，正确的是（）。A.强制闭眼，不许出声B.允许带安抚物入睡C.让入睡困难者帮教师整理床铺D.播放节奏强劲的儿歌催眠【答案】B11.教师观察到幼儿A经常把玩具扔向同伴，立即给予“冷静椅”处理，该方法属于（）。A.正强化B.负强化C.隔离法D.榜样法【答案】C12.下列家园合作方式中，最能体现家长“实质性参与”的是（）。A.家长开放日B.家长学校讲座C.家长义工进课堂讲故事D.微信群照片分享【答案】C13.幼儿在绘画时把太阳涂成绿色，教师恰当回应是（）。A.“太阳怎么会是绿色的？重画！”B.“能告诉我绿色的太阳在哪里吗？”C.“你画错了，看老师怎么画。”D.不予评价，转身离开【答案】B14.下列关于幼儿营养与膳食的表述，正确的是（）。A.3—6岁幼儿每日钙的推荐摄入量为600mgB.幼儿可完全用乳饮料代替纯牛奶C.为防止肥胖，应禁止幼儿摄入脂肪D.果汁营养丰富，可不限量饮用【答案】A15.教师在音乐活动中使用“回声唱”，主要目的是（）。A.训练幼儿即兴创编歌词B.培养幼儿听觉注意力与模仿能力C.复习乐理知识D.增强幼儿竞争意识【答案】B16.下列关于幼儿游戏表述，符合维果茨基观点的是（）。A.游戏是发展的结果而非原因B.游戏中幼儿创造最近发展区C.游戏水平取决于生理成熟D.游戏与符号功能无关【答案】B17.幼儿园教师职业倦怠的最直接表现是（）。A.情绪衰竭B.工资待遇下降C.学历提升停滞D.同事关系紧张【答案】A18.下列关于幼儿观察记录的做法，正确的是（）。A.只记录问题行为，忽略常态行为B.使用描述性语言，避免主观判断C.活动结束后凭回忆补记D.用“乖”“调皮”等形容词概括【答案】B19.教师在数学区投放“数字拼板”，幼儿常把“6”与“9”倒置，教师应（）。A.立即纠正并反复练习B.在环境中增加“6”与“9”的对比标识C.收回拼板，改投其他材料D.告知家长回家强化训练【答案】B20.下列关于幼儿园课程评价的说法，正确的是（）。A.终结性评价比形成性评价更重要B.评价应聚焦于幼儿不足，以便补缺C.评价应基于证据并促进改进D.量化评价是唯一科学的方式【答案】C二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）21.幼儿园教育以游戏为基本活动，意味着集体教学应完全取消。（×）22.幼儿在园时间不得超过8小时，否则属于违规办园。（×）23.教师对幼儿作品的评价应重过程轻结果。（√）24.幼儿情绪爆发时，教师应先处理情绪再处理问题。（√）25.幼儿园可依据特色课程需要，占用幼儿户外活动时间。（×）26.幼儿便秘时，教师应建议家长增加膳食纤维摄入。（√）27.幼儿说谎一定表明道德品质有问题，需严厉批评。（×）28.教师在与家长沟通时应使用“三明治”反馈法。（√）29.幼儿园必须每季度为幼儿测查血红蛋白一次。（√）30.教师可将幼儿问题行为录像上传至班级群，以寻求家长共识。（×）三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）31.简述幼儿园教师在幼儿角色游戏中可提供的三方面支持。【答案要点】（1）材料支持：提供低结构、开放性的道具，激发想象。（2）经验支持：通过参观、谈话丰富幼儿生活经验，拓展游戏主题。（3）语言支持：以角色身份介入，使用高水平语言示范，引导情节深入。32.简述幼儿园预防龋齿的三项主要措施。【答案要点】（1）口腔卫生：餐后漱口、早晚刷牙，使用含氟儿童牙膏。（2）饮食管理：减少高糖食物与碳酸饮料频率，提倡饮水代替含糖饮料。（3）定期检查：每半年接受口腔检查与窝沟封闭，早发现早治疗。33.简述教师在幼儿冲突解决中“五步调解法”。【答案要点】（1）停：立即制止伤害行为，确保人身安全。（2）听：轮流倾听双方陈述，表达共情。（3）辨：帮助幼儿识别问题与情绪。（4）想：引导提出多种解决方案。（5）行：共同选择可行方案并实践，教师后续跟进。34.简述幼儿园班级常规培养的三条基本原则。【答案要点】（1）一致性：教师要求与家园标准统一，避免幼儿混淆。（2）正面引导：多用示范、提示、强化，少用命令与惩罚。（3）循序渐进：由易到难，逐步增加要求，允许反复。四、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）35.案例：中班“超市”游戏持续两周后，幼儿兴趣锐减，出现“站岗”现象。教师发现货架商品凌乱、钱币大量遗失，部分幼儿将“商品”倒手藏进柜子。教师决定暂停游戏，引发家长热议。问题：（1）分析幼儿兴趣下降的原因。（5分）（2）提出教师可采取的三项改进策略，并说明理由。（10分）【答案要点】（1）原因：材料单一、情节重复；规则缺失导致秩序混乱；角色分工不清，挑战性不足。（2）策略：①材料升级：引入扫码器、价目表、促销海报，增加数学与社会体验。②规则共建：师幼共同制定“超市公约”，设置角色牌与轮值表，提升责任感。③经验拓展：组织参观社区便利店，拍摄照片制作“新品上架”，链接真实经验，激发新情节。36.案例：大班幼儿B近期频繁咬指甲，情绪易激动，午睡入睡困难。教师与家长沟通得知，B的父母正在闹离婚，家庭气氛紧张。问题：（1）结合幼儿心理发展特点，说明家庭冲突可能带来的三方面影响。（6分）（2）设计教师与家园合作的支持方案，要求具体可操作。（9分）【答案要点】（1）影响：安全依恋受损，引发焦虑与退缩；情绪调节能力下降，出现躯体化行为；认知专注度降低，游戏与学习质量下降。（2）方案：①情感支持：教师每日固定“悄悄话时间”，让B通过绘画、手偶表达情绪。②家园联系：建立“情绪打卡”小册，家长记录夜间睡眠与情绪，教师白天跟进。③资源转介：推荐家长接受社区公益亲子辅导，园所邀请心理老师开展团体沙盘活动，每月一次，连续三月。五、活动设计题（本大题共1小题，共30分）37.请以“雨天的秘密”为主题，设计一份大班科学领域活动方案。要求：（1）包含活动目标、重难点、活动准备、活动过程、延伸活动与评价方式；（2）体现探究性与游戏性，兼顾领域渗透；（3）字数不少于600字。【参考答案】活动目标：1.通过多感官观察，发现雨水的颜色、气味、声音特点，激发探究自然现象的兴趣。2.在操作与记录中，初步理解“雨水循环”的简单概念，能用符号或图画表达观察结果。3.体验与同伴合作实验的乐趣，萌发爱护水资源的情感。活动重点：通过实验比较雨水与自来水的异同。活动难点：理解“水蒸气遇冷凝结”的物理过程。活动准备：1.经验准备：已开展“水去哪儿了”主题，幼儿见过蒸发实验。2.物质准备：透明一次性杯子若干、石蕊试纸、放大镜、录音笔、彩色记录卡、迷你雨棚模型、PPT“小水滴旅行记”。3.环境准备：阳台设置“雨水收集站”，放置不同材质接雨器（塑料盆、铁皮罐、纱布）。活动过程：（一）情境导入（3分钟）教师播放录音“滴答—滴答”，幼儿闭眼猜声音，引出“雨天的秘密”。（二）自由观察（8分钟）幼儿分组到阳台，用看、闻、摸、听的方式收集雨水，教师提示：“看看雨水有颜色吗？闻一闻是什么味道？”幼儿用记录卡画下第一印象。（三）提出假设（4分钟）教师提问：“雨水和自来水一样吗？”幼儿投票，教师用柱状图现场统计，引出实验任务。（四）合作实验（12分钟）1.比较透明度：将雨水与自来水分别倒入透明杯，放在黑色卡纸前观察。2.比较酸碱性：每组发石蕊试纸，记录颜色变化，教师解释“酸雨”概念。3.比较声音：用铁罐与塑料盆接雨，录音笔记录，回教室播放，用图形符号表示声音节奏。（五）集体讨论（6分钟）教师引导：“为什么雨水有时会让试纸变红？”“铁罐声音为什么更清脆？”幼儿用因果句式表达，教师补充小结：空气灰尘溶解使雨水呈弱酸，金属共振放大声音。（六）模型演示（5分钟）教师出示雨棚模型，用加湿器模拟水蒸气，玻璃板遇冷凝结成水滴，掉落成“雨”，帮助幼儿理解循环。（七）总结提升（3分钟）幼儿用身体动作表现“蒸发—上升—遇冷—降落”，