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文档简介

.想一想：分数与除法有什么不同？迁移提升【基础达标】用分数表示下面各式的商。24÷25=16÷49=2÷9=2.把3千克大米平均分成8份，取其中的一份，每份是（）千克；这个分数也可以表示把（）千克大米平均分成（）份。【能力提升】3.在括号里填上合适的分数。一个正方形的周长是3分米，它的边长是（）分米。小华15分钟走2千米，他平均每分钟走（）千米。（3）把3米长的铁丝平均截成7段，每段长（）米。※4．有43面同样大小的红、黄、绿色小旗，按照1面红旗，2面黄旗，3面绿旗的顺序排列。三种颜色的旗各占总数的几分之几？设计科普展板——分数的基本性质【学习目标】1.在解决展板图片的过程中，探究出分数的基本性质，说出其中变与不变的关系。2.借助小纸条分一分，观察、归纳总结并验证自己的发现，说出什么是分数的基本性质。3.利用分数的基本性质解决实际生活问题。【重点】理解和掌握分数与除法的关系。【难点】通过操作，让学生理解一个分数可以表示两种意义。【学习任务】学校还为校园文化艺术节制做了三块同样大小的科技展版，展板的各个板块展示了不同的科技知识，一起来看一看。【学习活动】（指向目标1、2）每块展板的图片部分占整个版面的几分之几？这三个分数之间有怎样的关系？要求：1.观察图片并用分数表示出来，写出这3个分数。2.借助纸条涂色或者化成小数的方法验证是否相等。3.要使分数的大小不变，分数的分子和分母是怎样变化？举例验证说明。4.分数的基本性质和商不变的性质有什么联系？迁移应用【基础达标】1. 填一填2.连一连【能力提升】3.把和分别化成分母是15且与原分数大小相等的分数。※4

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