广东省中山市纪中教育集团2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

（3）王湾《次北固山下》中，诗人运用“________________，______________。”两句借“雁足传书”（8）李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的诗句是：________________，________________。 (),希望能发挥出最佳水平。不仅这场运动会是班级凝聚3.根据拼音写出相应的汉字。（3分）4.对画线句语病修改正确的一项是3分）................【材料一】读书有三种态度：一种是绝对信从的态【甲】【乙】（选自《坚瓠（hù)集》，有删改）【丙】黄琬早而辩慧。祖父琼，初为魏郡太守。建和③元年正月日食，京师不见而琼以状闻。太后诏问所食查阅词典法：“因”在《古代汉语词典（第2语境推断法：联系前文“琼思其对而未知所（1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”析苏小妹的用字好在何处。（3分）10.三篇文章都为我们展现了古人的家庭生活趣味，请你根据文言文内容完成下面表格。（3分）“保留湖周林团，保护曲美岸线，我们更多地利用自然生态修复方“近年来，梁平以‘小微湿地+’为生态建设抓手，湿地资源成为塑造城市特质和乡村风情最为灵动“梁平每年都会吸引大量游客慕名而来，湿地生态已是大家共护共11.下列说法正确的一项是3分）12.根据材料二，在表格中填入相应内容。（3分）①_____________________②______________________13.请根据材料三概括重庆梁平区在湿地保护与利用上的经验。（3分）塌了。她写字给我父母看:“孩子先交给我，我来带。”②姥姥送我去幼儿园，老师说:“咱北京有个康复中心，专门教这样的孩子学说话，您可以去看看。”④回家后，姥姥按照要求辅导我做完练习，再向老师反馈。这是其中一页:近小卖部，花钱往回打电话，问我：叫什么名字?几岁了?现在干⑧回家后，姥姥开始疯狂训练我。饭菜做好了，姥姥有一连串问题:今天吃的什的、远的近的、收门票和不收门票的，姥姥都带我去过。她让我听小鸟叫，告⑪每次周末排练和到各地演出，姥姥都陪着我。我们在人民大会堂演出《唱《同一首歌》。每次演出，我们先朗诵，再伴随着音乐，一边唱歌，一边打手语。认识颜色、形状、数字，就像当年姥姥教我学说话，一个音、一个字地练;我开车陪她去度清楚，说清楚。”(2)我的姥姥是钻石，每一面都很亮丽，就算是阿18.活动一：成长足迹——画人生轨迹（3分）(儿时)绍兴→(求知)南京→(学医)①______→(弃③____________________________________________________________________________(出世)花果山→(学艺)灵台方寸山→(被压)②19.活动二：成长有痕——说成长故事（3分）1.(1)山岛竦峙(2)岐王宅里寻常见(3)乡书何处达，归雁洛阳边(4)曲肱而枕之；不义而富且贵，于我如浮云(5)应傍战场开(6)随军直到夜郎西(7)回乐烽前沙似雪(8)夜发清溪向三峡，思君不见下渝州2.（1分）推荐语调：缓慢、低沉、略带苍凉的语调。（1分）理由：从意象来看，“枯藤”“老树”“昏鸦”“瘦马”等词语，描绘的是萧瑟、衰败的秋景，缓慢低沉的语调能贴合景物的悲凉氛围。从情感来看，结尾“断肠人在天涯”直接点明诗人的思乡之苦与漂泊之愁，低沉苍凉的语调可精准传递这种孤独、哀伤的心境，让听众更易共情。【理由说出其一即可】3.酝酿、人声鼎沸、祷告4.B5.D解析：“气象万千”指“景象”的多样性与壮阔感，比如山水云海等。人物画卷的重点是人物的神态、造型、服饰细节，与“景象”的范畴不匹配，可改为“鲜活生动”。A“寥寥几笔”形容文字简洁；B“入木三分”形容刻画深刻；C“活灵活现”形容人物形象逼真，这三个成语使用恰当。6（1）以批判态度读书，用现实生活检验者。（2）“加码”读书指增加阅读量，广泛涉猎不同类型的书籍；“超前”读书指提前阅读超出当前学段或认知水平的书籍。7.

(4分)(1)③(2)好(3)回答(4)喜爱8.

(4分)(1)谢太傅兴致勃勃地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”(2)为什么不说日食剩下的(部分)，就像月亮刚刚(升起的样子)呢？9.

(3分)“轻风扶细柳”中的“扶”运用了拟人的修辞手法(1分)，显现出风的轻柔和细柳的纤弱，给人一种生动的美感(1分)；“澹月失梅花”中的“失”描绘出了月色和梅花颜色相同、相互交融的情景(1分)。10.

(3分)(1)才思敏捷(1分)(2)都运用了语言描写和对比手法(2分)【参考译文】【乙】苏东坡和苏小妹、黄庭坚议论诗。苏小妹说：“轻风细柳，澹月梅花。(这两句)中间要加一个字充当(诗句的)腰，成为五言的对联句。”苏东坡说：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”苏小妹说：“好啊，(但还)不够好。”黄庭坚说：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”苏小妹点头说：“好啊，还是不够好。”苏东坡问：“那么小妹(你)将要怎么说呢？”苏小妹说：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”(苏东坡、黄庭坚)二人(都)拍手称好。【丙】黄琬从小就能说会道且聪明伶俐。(他的)祖父黄琼，早年担任魏郡太守。建和元年正月(发生)日食，京城里看不到(那次日食情况)，黄琼把他听到的情况报告(给朝廷)。太后下令询问(他)日食了多少。黄琼思考该如何回答(太后的询问)却不知道该如何(描述)情形。(当时)黄琬年仅七岁，在旁边，说：“为什么不说日食剩下的(部分)，就像月亮刚刚(升起的样子)呢？”黄琼非常惊讶，立即按照黄琬的话回答(太后)，(并且)十分看重和喜爱黄琬。11.(3分)C说明：A项错误，材料一明确提到“南方沿海地区常见的红树林湿地，虽然叫红树林，但却是一片翠绿”，并非红色；B项错误，材料一表述为“几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体”，“几乎涵盖”“陆地”与选项中“涵盖地球上所有”不符，范围扩大；C项正确，材料三提到“没有大江大河的梁平”“获得了城市湿地生态保护的最高荣誉——‘国际湿地城市’”，与选项表述一致；D项错误，材料三仅说梁平“‘湿意’生态正在持续赋能产业振兴”，未提及“独创”，无中生有。12.(3分)①为城市发展提供基础保障；②为保持城市空气清新提供保障；③维持生物多样性。13.(3分)采用自然生态修复方式，保留湖周林团、保护曲美岸线，构建利于生物多样性的自然生境系统；以“小微湿地+”为生态建设抓手，将湿地资源打造成塑造城市特质与乡村风情的生态元素；推动湿地生态“共护共享”，让湿地成为绿意空间，同时以“湿意”生态赋能产业振兴。说明：从材料三梁平区相关人员的表述中提取核心措施，分点概括即可，需覆盖“修复方式”“建设抓手”“保护与利用结合”三个维度。14.

(4分)①带“我”寻找康复中心。②对“我”进行系统的辅导训练。③通过多种方式为“我”创造听力训练环境。④陪伴“我”参与演出。15.

(4分)(1)“疯狂”本指发疯，形容极其猖狂，这里贬义褒用，生动展现了姥姥为帮助“我”突破语言障碍，近乎偏执地训练“我”，反映出姥姥为了能让“我”进入普通学校学习的急切心理。(2)这句话运用了比喻的修辞手法，将“姥姥”比作“钻石”，坚硬的特质，象征姥姥坚忍的品质；钻石发出的耀眼光芒，象征姥姥虽然记忆衰退，但精神光芒依然闪烁，生动形象地表现出作者对姥姥的赞美之情。16.

(4分)①引用反馈的具体内容，通过“d、t、n、l音发得不熟练”等具体训练记录，增强故事可信度、真实性；②展现了姥姥从普通家长到康复辅导者的身份转变，信中“就是亭子，记不住”的细节，凸显出姥姥严谨的教育态度，也展现出姥姥对“我”的关爱之深切；③打破了文章的叙事方式，使文章结构富于变化，能够激发读者的阅读兴趣。（答到2点，给满分）17.

(4分)两篇作品都通过亲人之间的互动，展现亲情，体现爱的传承(2分)。本文通过记叙姥姥帮“我”学会说话、“我”照顾患病姥姥的故事情节，展现出姥姥和“我”之间对彼此的爱意(1分)；《散步》中，通过写母亲和“我”为家人考虑，最终“我”背母亲、妻子背儿子在小路散步的故事情节，展现了家人之间浓浓的亲情(1分)。18.(3分)①仙台②五行山/五指山③人物经历很多磨难和挫折之后才能收获成长（或：地点的转换跟人物的人生经历和思想转变有着密切的关联）。【言之有理即可】19.(3分)【示例一】我的看法是成长需要他人相助(1分)，《朝花夕拾》中的鲁迅，藤野先生是鲁迅十分敬重的老师，他认真为鲁迅订正讲义，是一个认真负责、关爱学生并且没有民族偏见的老师，促进了鲁迅学业的进步(2分)。【示例二】我的看法是成长需要自我修炼(1分)，《西游记》中的孙悟空被压在五指山下五百年，保护唐僧西天取经历经九九八十一难，磨练了自我，最后成功从西天取回真经(2分)。作文题：这道作文题核心是要求通过具体事例，展现“小改变”的实施过程，并突出其带来的“大收获”，本质是考查对生活细节的观察与自我成长的反思能力。1.题目核心拆解“小小改变”是前提：改变必须“小”，不能是换环境、换身份等重大转变。需聚焦于题目提示的“表情、语气、举动、步骤、习惯、态度”等微观层面，比如“每天睡前复盘5分钟”“说话前先停顿3秒”这类具体、可操作的小事。“收获满满”是重点：收获需与改变直接关联，不能空泛。可分为两类，一是自我层面，如自信心提升、效率提高、心态更平和；二是外部层面，如获得同学认可、改善亲子关系、得到老师肯定。“过程”是得分关键：题目明确要求“充分表现小小改变的过程”，需写出改变前的状态（如拖延、急躁）、改变中的困难（如坚持不下去、想放弃）、克服困难的方法（如定闹钟提醒、找朋友监督），而非仅罗列“改变前”和“改变后”的结果。2.