苏教版一年级语文教学计划范文

苏教版一年级语文教学计划（202X-202X学年度第一学期）一、指导思想以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为纲领，落实“立德树人”根本任务，依托苏教版小学语文教材的人文性与工具性统一特点，立足一年级学生认知规律，以素养导向为核心，通过趣味化、生活化的语文实践活动，激发学生语文学习兴趣，培养良好学习习惯，夯实语文基础能力，为学生终身学习与发展奠基。二、学情分析一年级学生年龄多为6-7岁，好奇心强但注意力易分散，需以生动有趣的形式引导学习。知识基础方面，部分学生学前接触过拼音、简单汉字，但掌握程度参差不齐（如平翘舌音、形近字母易混淆）；学习习惯处于萌芽期，倾听、书写姿势（“三个一”）、课堂专注度等需重点培养，合作学习能力较弱；情感态度上对语文充满新鲜感，但学习持久力不足，需通过多元评价增强自信心与进取心。三、教学目标（一）知识与能力1.熟练掌握汉语拼音，能准确拼读、书写声母、韵母、整体认读音节，借助拼音识字、正音；2.认识常用汉字（上册约300个），掌握基本笔画、笔顺规则，规范书写汉字（上册约100个）；3.学习正确朗读课文，读准字音、停顿，初步理解儿歌、童话类文本的简单意思；4.能用普通话清晰表达，说完整、通顺的句子，参与简单口语交际活动（如“介绍我的小书包”）。（二）过程与方法1.通过“拼音小王国”“识字闯关”等情境活动，掌握拼音、识字的方法（如字理识字、生活识字）；2.在范读、跟读、分角色读中培养语感，通过仿说、续编儿歌提升语言运用能力；3.养成“预习—学习—复习”的学习流程，初步学会使用《新华字典》（一年级版）。（三）情感态度与价值观1.喜欢语文课堂，对阅读、表达产生浓厚兴趣，乐于分享学习收获；2.感受课文中“真善美”的情感（如《小小的船》的想象美、《雪地里的小画家》的童趣美），培养积极向上的生活态度；3.养成“提笔即练字”“倾听他人发言”等良好习惯，建立学习自信心。四、教学内容分析苏教版一年级上册教材以“入学适应—拼音启蒙—识字写字—阅读表达”为主线，包含入学教育（习惯养成）、汉语拼音（1-13课，含声母、韵母、整体认读音节及拼读训练）、识字与课文（8个单元，含“识字课文”“儿歌童话”等，主题涵盖自然、生活、亲情）、语文练习（“语文与生活”“口语交际”等实践板块）。重点：拼音的准确拼读与书写（区分“b-d”“p-q”等易混字母）、识字方法的掌握（象形、会意字理解）、朗读的语感培养；难点：拼音声调的灵活运用（如“一声平，二声扬”的语感建立）、形近字的辨析（如“人—入”“目—日”）、朗读中情感的自然表达。五、教学措施（一）拼音教学：情境化+游戏化，突破难点1.创设“拼音魔法学院”情境，将声母、韵母拟人化为“拼音小精灵”，通过动画演示发音口型（如“a像阿姨梳辫子，嘴巴张大aaa”）；2.设计“拼音接龙”“找朋友（声母+韵母=音节）”等游戏，结合“拼音卡片贴一贴”实践活动，强化拼读能力；3.针对平翘舌音、前后鼻音难点，编顺口溜（如“平舌zcs，像个刺猬卷卷舌；翘舌zhchsh，像把椅子翘翘舌”）。（二）识字写字：生活化+字理法，夯实基础1.生活识字：引导学生观察商标（“蒙牛”“伊利”）、路牌（“中山路”）、绘本封面（“大卫不可以”），积累汉字；2.字理识字：用简笔画展示“日、月、山、水”的象形演变，结合“编字谜”（如“一人一张口，口下长只手——拿”）强化记忆；3.书写指导：遵循“一看（观察结构、笔顺）、二写（描红+临写）、三对照（与范字对比修正）”，每天开展10分钟“书法小课堂”，重点纠正坐姿、握笔姿势，关注“横平竖直”的书写规范。（三）阅读教学：以读促悟，激发兴趣1.分层朗读：范读（教师声情并茂）、跟读（学生模仿节奏）、分角色读（如《雪孩子》中“小白兔”“雪孩子”的对话），每周开展“朗读小明星”评选；2.绘本拓展：结合课文主题推荐绘本（如学《秋天》后读《落叶跳舞》，学《小小的船》后读《月亮的味道》），通过“亲子共读打卡”拓展阅读量；3.低段阅读以“兴趣优先”，不刻意讲解文意，引导学生通过“圈画喜欢的句子”“模仿说一句”感受语言美。（四）口语交际：情境化+实践化，提升表达1.创设真实情境：如“课间十分钟，你玩了什么游戏？”“你的书包里有什么？”，让学生结合生活经验表达；2.表达训练：从“说完整的句子”开始（如“我喜欢____，因为____”），逐步过渡到“说清楚一件事”；3.评价激励：用“小话筒”“金话筒”等道具激发表达欲，及时肯定“声音响亮”“句子通顺”的优点，引导“听别人说完再发言”。（五）分层教学与家校协同1.分层辅导：对拼音、识字薄弱的学生，利用课间开展“一对一”辅导（如“拼音闯关小能手”打卡）；对学有余力的学生，推荐《读读童谣和儿歌》拓展阅读，开展“小老师带读”活动；2.家校合作：每周推送“家庭语文小任务”（如“和家长玩‘汉字飞花令’”“亲子朗读录音”），通过班级群反馈学习情况，形成教育合力。六、教学进度安排（20周）周次教学内容与重点备注----------------------------1-4周入学教育+汉语拼音（1-13课）：掌握声母、韵母、整体认读音节，会拼读简单音节结合“拼音闯关”游戏巩固5-12周识字与课文（单元1-单元4）：认识常用字，学习朗读儿歌、童话，培养语感穿插“识字小达人”竞赛13-18周课文深化与练习（单元5-单元8）：提升阅读表达能力，完成“语文与生活”“口语交际”实践开展“故事大王”初赛19-20周期末复习：系统梳理拼音、识字、课文，模拟检测+查缺补漏结合“错题本”针对性辅导备注：教学