2025年师德师风及新课标培训考试卷及答案解析

2025年师德师风及新课标培训考试卷及答案解析一、单项选择题（每题2分，共30分）1.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师在教育教学活动中发现学生携带危险物品进入校园，正确的处理方式是（）A.当场没收并销毁物品B.立即报告学校并配合安全处置C.私下批评学生后归还物品D.联系家长后由家长自行处理答案：B解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》“坚守廉洁自律”要求教师“不得擅自处置学生危险物品”，应及时报告学校并配合专业处置，确保学生安全。2.2022年版义务教育课程方案提出“加强课程综合，注重关联”，其核心目的是（）A.减少课程门类，减轻学生负担B.培养学生综合运用知识解决问题的能力C.突出学科本位，强化知识系统性D.推动跨学科教师团队建设答案：B解析：新课标强调“加强课程综合”的本质是打破学科壁垒，引导学生在真实情境中整合知识，发展综合素养，而非单纯减少课程或重组教师团队。3.某教师因学生未完成作业，在班级公开宣读学生家庭隐私信息以督促其改正。该行为违反了师德规范中的（）A.关心爱护学生B.坚守廉洁自律C.规范从教行为D.传播优秀文化答案：A解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》“关心爱护学生”明确要求教师“尊重学生人格，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益”，公开隐私侵犯了学生的人格尊严和隐私权。4.新课标中“学业质量”的定义是（）A.学生在某一学段结束时核心素养应达到的水平B.学生考试成绩的平均分与优秀率C.教师教学效果的量化评价指标D.课程内容的完成进度与深度答案：A解析：2022年版课程标准将“学业质量”定义为学生在完成课程阶段性学习后的核心素养发展水平，是核心素养导向的综合表现，而非单纯的分数或进度。5.教师在教研活动中编造“虚构案例”作为教学成果展示，违反了师德规范中的（）A.潜心教书育人B.坚持言行雅正C.秉持公平诚信D.规范从教行为答案：C解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》“秉持公平诚信”要求教师“不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，不得伪造学术经历”，编造案例属于学术不端，违反诚信原则。6.新课标提出“教学评一致性”，其中“评”的核心依据是（）A.教材知识点覆盖率B.学生课堂参与度C.核心素养发展目标D.教师教学设计完成度答案：C解析：“教学评一致性”强调教学目标、教学活动与评价设计均围绕核心素养展开，评价需直接指向学生核心素养的达成情况。7.教师在课后服务中向学生推销课外辅导资料，违反了（）A.关心爱护学生B.坚守廉洁自律C.规范从教行为D.潜心教书育人答案：B解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》“坚守廉洁自律”明确禁止教师“索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动”，推销资料属于变相谋利。8.新课标中“学习任务群”的设计特点是（）A.以知识传授为中心，按学科逻辑排列B.以素养发展为导向，以真实情境为载体C.以教师讲授为主体，强调知识系统性D.以考试大纲为依据，聚焦考点训练答案：B解析：新课标“学习任务群”强调通过真实情境中的任务驱动，整合知识、能力与价值观，促进核心素养的综合发展。9.教师因学生上课玩手机，当场摔坏手机并辱骂学生“没出息”，该行为主要违反了（）A.关心爱护学生与规范从教行为B.坚守廉洁自律与传播优秀文化C.秉持公平诚信与潜心教书育人D.坚持言行雅正与规范从教行为答案：A解析：摔坏手机侵犯学生财产权（规范从教行为），辱骂学生损害人格尊严（关心爱护学生），两者均违反师德规范。10.新课标中“跨学科主题学习”的课时占比要求是（）A.不低于总课时的10%B.不超过总课时的5%C.由学校自行决定D.覆盖所有学科答案：A解析：2022年版课程方案明确“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”，以强化课程综合。11.教师在网络平台发布“某学生智商低下，无培养价值”的言论，违反了（）A.关心爱护学生B.坚持言行雅正C.规范从教行为D.以上均是答案：D解析：该言论贬低学生人格（关心爱护学生）、使用侮辱性语言（言行雅正）、利用网络传播不实评价（规范从教行为），三者均违反师德。12.新课标“教学建议”中“重视单元整体教学设计”的根本目的是（）A.减少备课时间，提高效率B.促进知识碎片化记忆C.构建素养发展的序列化路径D.符合考试命题的单元结构答案：C解析：单元整体设计强调以核心素养为纲，整合课时内容，形成逻辑连贯的学习序列，促进学生素养的持续发展。13.教师因个人情绪在课堂上抱怨教育政策“不合理”，引发学生负面情绪，违反了（）A.传播优秀文化B.坚持言行雅正C.规范从教行为D.以上均是答案：D解析：抱怨政策失当（传播优秀文化）、言行失范（言行雅正）、影响教育教学秩序（规范从教行为），三者均违反师德。14.新课标中“核心素养”的主要特征是（）A.学科知识的系统性与准确性B.适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力C.考试中能够灵活运用的解题技巧D.教师教学中强调的重点难点答案：B解析：核心素养是课程改革的总目标，指向学生的终身发展与社会适应能力，而非单纯的知识或技巧。15.教师在职称评审中伪造“优秀班主任”荣誉证书，违反了（）A.秉持公平诚信B.规范从教行为C.潜心教书育人D.以上均是答案：A解析：伪造证书属于学术不端，直接违反“秉持公平诚信”的师德要求。二、填空题（每题2分，共20分）1.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”要求教师“为人师表，（），以高尚的道德情操和人格魅力教育感染学生”。答案：以身作则2.2022年版义务教育课程方案提出，课程设置要遵循学生身心发展规律和认知特点，聚焦（），培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。答案：核心素养3.教师在教育教学中应当尊重学生的（），不得因性别、民族、地域、家庭背景、身心发展状况等歧视学生。答案：人格尊严4.新课标中“学业质量标准”是以（）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体描述。答案：核心素养发展水平5.《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）强调教师要“终身学习”，具体包括崇尚科学精神，树立（）理念，拓宽知识视野，更新知识结构。答案：终身学习6.新课标“教学评一致性”中的“评”需贯穿教学全过程，包括（）、过程性评价和总结性评价。答案：诊断性评价7.教师与学生发生矛盾时，应当（），不得采取过激行为或放任不管。答案：冷静处理、积极沟通8.2022年版课程标准中，各学科课程内容组织突出（），根据学生核心素养发展规律，设计结构化的课程内容。答案：结构化9.师德师风建设的核心是（），引导教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心。答案：立德树人10.新课标提出“加强课程与（）的联系”，注重培养学生在真实情境中发现问题、解决问题的能力。答案：生活、社会三、简答题（每题6分，共30分）1.简述《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“潜心教书育人”的具体要求。答案：“潜心教书育人”要求教师落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教；注重激发学生创新精神和实践能力，不得违规加重学生课业负担；不得从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为；专注教学研究与专业发展，提升教育教学水平。2.新课标中“核心素养”的内涵包括哪些方面？请以初中语文为例说明。答案：核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，主要包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面。以初中语文为例：文化自信表现为对中华优秀传统文化的认同与传承；语言运用体现为在具体情境中准确、得体地表达；思维能力包括逻辑推理、批判性思维等；审美创造指对文学作品的鉴赏与个性化表达。3.教师在教育教学中如何落实“关心爱护学生”的师德要求？请列举至少4项具体行为。答案：（1）关注学生身心健康，定期与学生谈心，及时发现并疏导心理问题；（2）尊重学生差异，针对不同学生制定个性化指导方案；（3）保护学生隐私，不公开学生家庭信息、成绩排名等敏感内容；（4）公平对待全体学生，不因家庭背景、成绩等区别对待；（5）在学生遇到困难时主动提供帮助（如经济困难、家庭变故等）。4.新课标强调“教学方式变革”，请说明传统教学与新课标倡导的教学方式的主要区别。答案：传统教学以教师为中心，注重知识灌输，采用“讲授+练习”模式，评价以分数为核心；新课标倡导以学生为中心，注重真实情境中的问题解决，采用“任务驱动、项目学习、小组合作”等方式，强调自主、合作、探究学习；评价从“重结果”转向“重过程”，关注核心素养的发展。5.教师在网络空间应遵守哪些师德规范？请结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》说明。答案：（1）坚持言行雅正：不在网络发布不当言论（如贬低学生、抱怨政策），保持文明用语；（2）规范从教行为：不利用网络平台进行有偿补课、推销商品等营利活动；（3）关心爱护学生：不通过网络公开学生隐私（如成绩单、家庭矛盾），避免对学生造成二次伤害；（4）传播优秀文化：在网络分享积极向上的教育内容，弘扬主旋律。四、案例分析题（每题10分，共20分）案例1：某初中数学教师张老师发现班级学生数学成绩两极分化严重，为提高平均分，他要求成绩后10名学生每天放学后留校1小时，由他单独辅导，并收取每人每月200元辅导费。辅导期间，张老师常因学生计算错误批评其“脑子笨”“没救了”。问题：张老师的行为违反了哪些师德规范？请结合具体准则分析。答案：（1）违反“坚守廉洁自律”：张老师收取辅导费属于违规有偿补课，违反“不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息”的规定。（2）违反“关心爱护学生”：批评学生“脑子笨”“没救了”损害学生人格尊严，侵犯了学生的心理健康与权益。（3）违反“规范从教行为”：强制学生留校辅导加重了学生课业负担，违背“双减”政策要求。（4）违反“潜心教书育人”：以提高分数为单一目标，未关注学生个体差异与长远发展，偏离了立德树人的根本任务。案例2：某小学科学教师李老师在“植物生长”单元教学中，设计了“校园植物观察日记”项目：学生分组观察校园植物，记录生长过程，结合天气、施肥等因素分析影响生长的条件，最后以手抄报、短视频或实验报告形式展示成果。期末评价时，李老师不仅看报告质量，还关注观察记录的完整性、小组合作表现及问题探究的深度。问题：李老师的教学实践如何体现新课标理念？请结合课程标准相关要求分析。答案：（1）落实核心素养导向：通过“植物观察”项目，培养学生科学探究能力（关键能力）、严谨的科学态度（必备品格），符合科学课程“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”的核心素养要求。（2）加强课程与生活联系：以“校园植物”为真实情境，引导学生在实践中应用知识，体现“课程内容要贴近学生生活，增强与社会实际的联系”的要求。（3）推进教学方式变革：采用项目式学习，通过观察、记录、分析、展示等环节，实现自主、合作、探究学习，突破传统讲授模式。（4）实施多元评价：评价内容涵盖成果质量、过程表现、合作能力，体现“教学评一致性”，关注核心素养的综合发展，而非单纯知识掌握。五、论述题（每题15分，共30分）1.结合实际，论述“师德师风”与“新课标落实”的内在联系。答案：师德师风是教师落实新课标要求的前提和保障，二者相辅相成，共同服务于立德树人根本任务。（1）师德是新课标实施的价值引领：新课标以核心素养为导向，强调“培养什么人”，而师德中的“潜心教书育人”“关心爱护学生”等要求，直接决定教师是否能以学生发展为中心，将核心素养目标融入教学。例如，只有教师秉持“公平诚信”，才会尊重学生差异，设计分层教学；只有“传播优秀文化”，才会在教学中渗透价值观引导。（2）师风是新课标落地的实践支撑：新课标要求教学方式变革（如项目学习、跨学科主题学习），需要教师具备创新精神与合作意识，这与“终身学习”“团结协作”的师德要求一致。例如，教师若缺乏“终身学习”的自觉，就无法更新知识结构，难以设计符合新课标要求的教学任务；若不能“坚持言行雅正”，则无法在小组合作中营造平等、民主的学习氛围。（3）二者共同指向学生全面发展：师德要求教师“以德立身”，新课标要求“以文化人”，本质都是通过教师的言传身教，促进学生核心素养的发展。例如，教师“关心爱护学生”的行为本身就是“责任担当”素养的示范，而新课标中“跨学科主题学习”的实践，又需要教师以“潜心教书育人”的态度投入研究，最终实现学生知识、能力、品德的协同发展。2.作为教师，如何在日常教学中落实“教学评一致性”？请结合具体学科举例说明。答案：“教学评一致性”要求教学目标、教学活动与评价设计围绕核心素养目标协同推进，具体可从以下步骤落实：（1）明确核心素养目标：结合学科课标，将抽象的核心素养分解为可操作的课时目标。例如，初中语文“议论文阅读”单元，核心素养目标可细