2025年托幼托育考试题及答案

2025年托幼托育考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.根据2024年修订的《托育机构保育指导大纲（试行）》，18-24月龄婴幼儿每日主动活动时间应不少于（）A.1小时B.1.5小时C.2小时D.2.5小时答案：B2.下列关于1岁半幼儿大肌肉动作发展的典型表现，正确的是（）A.能单脚站立5秒B.会倒退走3-4步C.能连续跳5次D.会骑三轮童车答案：B3.托育机构厨房与婴幼儿生活用房的防护间距应不小于（）米，主要依据的是（）A.3，《建筑设计防火规范》B.5，《托儿所、幼儿园建筑设计规范》C.2，《食品安全法实施条例》D.4，《托育机构设置标准（试行）》答案：B4.针对2岁幼儿出现的"第一反抗期"行为，正确的干预策略是（）A.严格制止所有反抗行为B.提供有限选择（如"穿红色还是蓝色袜子"）C.用物质奖励换取服从D.忽视行为等待自然消退答案：B5.托育机构保育人员发现婴幼儿出现喷射性呕吐、囟门隆起，应首先（）A.喂服益生菌B.记录呕吐次数C.立即联系家长送医D.调整饮食结构答案：C6.符合3岁前婴幼儿平衡膳食要求的是（）A.每日奶量400mlB.餐次安排为"三餐两点"C.食物中盐含量≤2g/日D.水果替代蔬菜补充维生素答案：B7.下列关于婴幼儿语言发展关键期的表述，正确的是（）A.0-6个月是前语言感知期B.1-2岁是语法爆发期C.2-3岁是单词句发展期D.3岁后不再有语言敏感期答案：A8.托育机构开展亲子活动时，针对12月龄婴儿的重点指导内容是（）A.培养规则意识B.促进手眼协调C.训练逻辑思维D.发展抽象记忆答案：B9.婴幼儿发生鼻出血时，正确的处理步骤是（）①头略前倾②用冷毛巾敷前额③捏住鼻翼5-10分钟④仰头防止血液流出A.①③②B.④③①C.①④②D.③②④答案：A10.根据《托育机构保育指导大纲》，2-3岁幼儿社会交往发展目标不包括（）A.愿意与熟悉的同伴一起游戏B.能表达自己的需求和感受C.理解简单的游戏规则D.学会分享所有玩具答案：D11.托育机构开展卫生保健工作时，紫外线消毒灯的使用要求是（）A.每次消毒30分钟，距离物品1米内B.消毒时婴幼儿可留室内但需戴护目镜C.每周消毒1次即可D.消毒后需开窗通风30分钟答案：D12.针对2岁幼儿出现的"重复性行为"（如反复搭积木又推倒），正确的理解是（）A.智力发展滞后的表现B.寻求关注的手段C.感知运动发展的需要D.需要干预的异常行为答案：C13.托育机构制定一日生活作息表时，最核心的依据是（）A.家长接送时间B.婴幼儿年龄特点C.教师工作便利D.机构场地条件答案：B14.婴幼儿发生轻度烫伤（表皮红肿无水泡），正确的急救措施是（）A.立即涂抹牙膏B.用冰块直接冷敷C.流动冷水冲洗15-20分钟D.挑破可能出现的水泡答案：C15.下列关于托育机构家园沟通的表述，错误的是（）A.每日通过家园联系册反馈饮食、睡眠情况B.对家长的育儿疑问应及时给予专业指导C.发现婴幼儿异常行为需24小时内书面告知D.家长开放日应重点展示婴幼儿才艺表演答案：D16.3岁前婴幼儿认知发展的核心特征是（）A.抽象逻辑思维萌芽B.具体形象思维为主C.直觉行动思维占主导D.符号表征能力成熟答案：C17.托育机构配置的急救箱中，不需要准备的物品是（）A.无菌纱布B.体温枪C.创可贴D.酒精棉球答案：D（婴幼儿皮肤薄嫩，酒精易刺激，应备碘伏棉签）18.针对18月龄幼儿出现的"分离焦虑"，最有效的缓解方法是（）A.强制分离后迅速离开B.提前10分钟告知"妈妈一会儿来"C.用新玩具转移注意力D.承诺"妈妈不走"但悄悄离开答案：B19.托育机构开展保育工作时，"以游戏为基本活动"的本质是（）A.增加活动趣味性B.通过游戏实现发展目标C.减少教师工作量D.满足家长观赏需求答案：B20.婴幼儿每日户外活动时间，在气温适宜情况下应不少于（）A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时答案：C（依据《3岁以下婴幼儿托育机构保育指导大纲》）二、判断题（每题1分，共10分）1.1岁幼儿可以使用学步车辅助行走。（×）2.婴幼儿进餐时播放轻音乐有助于提高食欲。（√）3.托育机构工作人员每年必须进行健康检查，取得健康证明。（√）4.2岁幼儿说谎是道德品质问题，需严肃教育。（×）5.婴幼儿衣物应与工作人员衣物分开洗涤，使用婴幼儿专用洗衣液。（√）6.为防止婴幼儿摔倒，托育机构地面应全部铺设地毯。（×）7.3岁前婴幼儿的记忆以无意识记为主，形象记忆占优势。（√）8.婴幼儿出现热性惊厥时，应立即往嘴里塞东西防止咬舌。（×）9.托育机构可以接受6个月以下婴儿入托，但需配备专门照护人员。（√）10.婴幼儿绘画时，应注重技巧指导而非自由表达。（×）三、简答题（每题8分，共40分）1.简述托育机构实施"保育为主、保教结合"原则的具体体现。答案：①生活照料精细化：科学安排饮食、睡眠、如厕等环节，关注个体差异；②日常活动教育化：在洗手、穿脱衣物等生活环节渗透卫生习惯、自理能力培养；③游戏活动发展化：通过感官游戏、运动游戏促进认知、动作发展；④环境创设支持化：提供安全、适宜的物质环境和积极的心理环境；⑤家园共育协同化：指导家长掌握科学育儿方法，形成教育合力。2.列举3岁前婴幼儿常见意外伤害类型及预防措施。答案：类型：摔倒/碰撞、异物吸入、烫伤、误服药物/毒物、溺水。预防措施：①环境安全：地面防滑、家具圆角处理、电源插座防护；②物品管理：小物件（如纽扣）放置高处，药品锁入柜中；③照护规范：进食时不逗笑、不跑动，bath时专人看护；④安全教育：通过儿歌、情景模拟培养安全意识；⑤应急准备：掌握急救技能，配备急救箱，定期进行安全演练。3.简述托育机构应对婴幼儿挑食的干预策略。答案：①营造愉快进餐氛围：不强迫进食，避免批评；②丰富食物呈现：通过形状（如星星土豆）、颜色（彩虹蔬菜）增加吸引力；③利用同伴影响：安排不挑食的幼儿一起进餐，示范正确行为；④调整烹饪方式：将挑食食物混入其他食物（如把青菜剁碎包进馄饨）；⑤家园一致：与家长沟通，避免家中提供过多零食或替代食物；⑥尊重发展阶段：2-3岁幼儿可能因味觉敏感出现短暂挑食，给予适应时间。4.说明托育机构开展婴幼儿发展评估的主要内容及注意事项。答案：评估内容：大肌肉动作（爬、走、跳）、精细动作（抓握、串珠）、语言（发音、词汇）、认知（分类、配对）、社会交往（分享、合作）、生活自理（吃饭、穿衣）。注意事项：①动态观察：结合日常活动自然观察，避免标准化测试；②个体差异：尊重发展速度差异，不横向比较；③多维度记录：使用照片、视频、成长档案等多种方式；④结果反馈：与家长沟通时侧重发展优势，提出针对性支持建议；⑤专业指导：发现异常及时转介专业机构，避免过度诊断。5.论述托育机构工作人员应具备的核心能力。答案：①观察能力：能敏锐捕捉婴幼儿行为细节（如眼神、肢体动作），判断需求与发展水平；②照护能力：掌握科学喂养、睡眠调整、卫生护理等实操技能；③沟通能力：与婴幼儿有效互动（如蹲下来说话），与家长建立信任关系；④应急处理能力：熟练掌握海姆立克急救法、烧烫伤处理等急救技能；⑤教育引导能力：在生活环节渗透规则意识、良好习惯培养；⑥学习能力：持续更新育儿知识，适应政策变化和婴幼儿发展新需求；⑦情绪管理能力：保持耐心，用积极情绪影响婴幼儿。四、案例分析题（每题10分，共30分）案例1：2岁3个月的朵朵在托育机构经常抢同伴玩具，有时会推打小朋友。教师多次制止但效果不佳，家长反映"在家也会打爷爷奶奶"。问题：分析朵朵行为的可能原因，提出针对性干预措施。答案：可能原因：①语言表达能力不足：无法用语言表达"我想玩"，用行为替代；②自我中心阶段：2-3岁幼儿处于"自我中心"，难以理解他人感受；③模仿学习：家庭中可能存在暴力示范（如大人开玩笑式拍打）；④寻求关注：通过"问题行为"获得教师或家长的注意；⑤规则意识薄弱：未建立"轮流玩""交换玩"的概念。干预措施：①语言替代训练：教朵朵说"我可以玩一下吗"，成功时及时表扬；②情景模拟游戏：通过角色扮演（如"小熊借玩具"）学习正确交往方式；③家庭指导：与家长沟通，避免强化负面行为（如过度关注"打人"），示范温和的沟通方式；④建立规则：明确"不能打人"的界限，同时提供替代方案（如"等小朋友玩完我们再玩"）；⑤正向强化：当朵朵出现分享、等待等正确行为时，立即给予具体表扬（如"朵朵真棒，刚才等了小朋友30秒"）。案例2：托育机构新入职的王老师发现，1岁半的乐乐（过敏体质，对鸡蛋、尘螨过敏）在午餐后出现皮疹、呼吸急促。问题：请列出王老师应采取的急救步骤，并说明后续处理措施。答案：急救步骤：①立即停止进食，将乐乐抱至通风处，保持安静；②检查呼吸状况：观察是否有喘息、口唇发绀，测量心率；③联系保健医：若症状加重（如喉头水肿），立即使用肾上腺素笔（如有配备）；④拨打120：说明过敏史、症状出现时间及表现；⑤记录细节：进食内容、皮疹起始部位、呼吸频率等。后续处理：①送医后与家长保持联系，跟进诊断结果；②更新乐乐的健康档案，标注过敏原及应急处理方式；③开展全体教职工培训，学习过敏反应识别与急救；④调整膳食：与家长确认替代食物（如用肉类、豆类补充蛋白质）；⑤环境排查：减少乐乐活动区域的尘螨（如定期更换床单、使用防螨床垫）。案例3：托育机构开展"秋天的叶子"主题活动，2岁幼儿浩浩把树叶塞进鼻孔，保健医取出后情绪激动，拒绝参与后续活动。问题：分析活动设计存在的不足，提出改进建议。答案：活动不足：①材料安全隐患：未考虑2岁幼儿"探究式放入"（用嘴咬、塞孔）的行为特点，树叶大小未筛选（应选择大于鼻孔直径的树叶）；②安全指导缺失：活动前未通过简短指令（如"树叶可以摸、看，但不能放鼻孔"）进行安全教育；③情绪安抚不足：取出树叶后仅关注身体处理，未及时安抚浩浩的恐惧情绪（如拥抱、轻声安慰）；④活动调