四年级英语上册UnitWhatsthat教案湘少版（2025-2026学年）

四年级英语上册UnitWhatsthat教案湘少版（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：四年级英语上册UnitWhatsthat教案湘少版（2025—2026学年）属于小学英语阶段，依据《义务教育英语课程标准》编写，旨在培养学生的英语综合运用能力。本单元的核心概念是描述事物，涉及词汇、句型和交际功能。教学内容包括询问物品名称、描述物品特征等，与前后的知识关联紧密，是小学英语教学中的基础内容。学情分析：四年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。他们在生活中积累了一定的生活经验，对周围的事物有初步的了解。然而，由于个体差异，部分学生可能在词汇积累、句型运用和交际能力方面存在不足。此外，学生对新事物充满好奇，学习兴趣浓厚，但也容易受到外界干扰，影响学习效果。教学目标：1.知识目标：掌握询问物品名称、描述物品特征的词汇和句型。2.技能目标：能够运用所学知识进行简单的描述和询问活动。3.情感目标：培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语交际能力。教学策略：1.情境导入：通过图片、视频等多媒体手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。2.任务驱动：设计贴近学生生活的任务，引导学生运用所学知识进行实际操作。3.小组合作：通过小组讨论、合作学习，提高学生的交际能力和团队合作精神。4.分层教学：针对不同学生的学习水平，设计分层教学活动，确保每个学生都能得到充分的发展。测试目标与达标水平：本单元测试主要考察学生对询问物品名称、描述物品特征的词汇和句型的掌握程度，以及实际运用能力。达标水平为：能够正确运用所学知识进行询问和描述，表达流畅，语音语调准确。二、教学目标知识目标：说出并运用"What'sthat?"等询问物品名称的句型。列举并区分常见的物品名称及特征形容词。解释不同物品的描述方法及其在句子中的使用。能力目标：设计并完成简单的描述物品特征的对话。在真实情境中，能够运用所学句型进行有效的交流。通过小组合作，能够协作完成描述物品的任务。情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。增强学生对他人的尊重和理解，提升跨文化交际意识。激发学生探索周围世界的好奇心和学习热情。科学思维目标：发展学生的观察能力，通过观察物品特征来描述。培养学生的逻辑思维能力，通过分析特征来构建描述。提高学生的创新思维能力，通过创造性的描述来展示物品。科学评价目标：能够自我评价在描述物品时的语言准确性和流畅性。能对同伴的描述进行客观评价，给出建设性反馈。了解测试标准和评分规则，为自己的学习目标设定合理期望。三、教学重难点重点：理解并运用"What'sthat?"等询问物品名称的句型，以及描述物品特征的形容词。难点：在实际交流中，准确描述物品特征并保持句子流畅，这要求学生能够结合生活经验和词汇量进行灵活运用，对语言表达能力的提升有一定挑战。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含图片、视频和动画的多媒体课件，准备相关的教具如实物模型和图片卡片，以及音频资料用于听力练习。学生方面，将提供预习指南，鼓励他们收集有关物品名称的图片和描述。同时，我会设计任务单和评价表，以便学生能够积极参与互动并自我评估。此外，我会布置教室，确保有足够的空间进行小组活动和互动讨论，并提前在黑板上规划好板书内容。五、教学过程1.导入时间：5分钟目的：激发学生的学习兴趣，为新课的展开做好铺垫。活动设计：教师引导：“同学们，今天我们来学习一个新的单元，它将带领我们探索周围的世界。你们能猜到我们要学习的内容吗？”学生活动：学生自由发言，猜测本节课的内容。预期行为：学生能够积极参与，积极思考。2.新授时间：20分钟目的：通过情境创设和任务驱动，使学生掌握询问物品名称和描述物品特征的句型和词汇。活动设计：情境创设：利用多媒体展示不同场景的图片，如学校、公园、超市等。教师讲解：教师展示图片，并引导学生用"What'sthat?"进行询问。教师讲解询问物品名称的句型结构，并举例说明。教师讲解描述物品特征的形容词，如big,small,tall,short等。任务驱动：学生根据图片，用所学句型和词汇进行描述。学生分组，进行角色扮演，模拟询问和描述物品的场景。预期行为：学生能够正确运用"What'sthat?"询问物品名称。学生能够使用形容词描述物品特征。3.巩固时间：15分钟目的：通过练习，巩固学生对新知识的掌握。活动设计：练习一：教师展示图片，学生用所学句型和词汇进行描述。练习二：学生分组，进行角色扮演，模拟询问和描述物品的场景。练习三：教师提供一些描述物品特征的线索，学生根据线索进行猜测。预期行为：学生能够熟练运用所学句型和词汇进行描述。学生能够提高口语表达能力。4.小结时间：5分钟目的：总结本节课的学习内容，帮助学生巩固记忆。活动设计：教师总结：“今天我们学习了询问物品名称和描述物品特征的句型和词汇。希望大家能够在日常生活中多加练习，提高自己的英语水平。”学生回顾：学生回顾本节课所学内容，并与同学分享。预期行为：学生能够回顾本节课所学内容。学生能够将所学知识应用于实际生活中。5.作业时间：5分钟目的：巩固和拓展学生对新知识的掌握。作业内容：学生根据图片，用所学句型和词汇进行描述。学生收集家里或学校周围的物品，并用所学知识进行描述。预期行为：学生能够将所学知识应用于实际生活中。学生能够提高英语表达能力。6.教学反思目的：教师对教学过程的回顾和总结，以改进教学方法和提高教学效果。反思内容：教师对教学过程进行总结，分析学生在学习过程中的表现。教师根据学生的反馈，调整教学策略。教师反思自己在教学过程中的不足，并提出改进措施。预期效果：教师能够更好地了解学生的学习需求，提高教学效果。教师能够不断改进教学方法，提高自己的教学水平。六、作业设计基础性作业：内容：学生根据课堂所学，完成一份关于询问物品名称和描述物品特征的书面练习，包括填空题、选择题和简答题。完成形式：学生独立完成，纸质版。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对新知识的记忆，提高基础语言运用能力。拓展性作业：内容：学生分组，选择家中或学校周围的一种物品，进行观察和描述，并制作一份简单的介绍报告。完成形式：小组合作完成，电子版或纸质版报告。提交时限：课后一周内。能力培养目标：提高学生的观察能力、描述能力和团队合作能力。探究性/创造性作业：内容：学生根据课堂所学，设计一个场景，模拟在某个场合（如超市、公园）使用询问物品名称和描述物品特征的对话。完成形式：学生独立完成，表演形式或剧本创作。提交时限：课后两周内。能力培养目标：培养学生的创造性思维、口语表达能力和跨文化交际意识。七、教学反思学情分析：本节课的学情分析较为准确，学生能够积极参与课堂活动，但对一些较复杂的句型和词汇掌握程度不一。在今后的教学中，我将进一步细化学情分析，针对不同层次的学生设计更具有针对性的教学活动。活动设计：活动设计基本符合教学目标，学生在角色扮演和小组讨论中表现出较高的积极性。但在个别环节，如词汇讲解时，学生的参与度不够高。今后，我将尝试更多样化的教学方法，提高学生的参与度。资源运用：教学资源运用较为充分，多媒体课件和教具激发了学生的学习兴趣。但在课后反思中，我发现部分学生对于一些图片和视频的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我将更加注重资源的深度挖掘，引导学生进行更深层次的思考。改进思路：针对以上反思，我将在今后的教学中采取以下改进措施：细化学情分析，提高教学活动的针对性；丰富教学方法，提高学生的参与度；深度挖掘教学资源，引导学生进行深度学习。通过这些改进，我相信能够更好地实现教学目标，提升学生的英语素养。八、本节知识清单及拓展1.询问物品名称的句型：学生需要掌握并能够运用"What'sthat?"这样的句型来询问物品的名称。2.描述物品特征的形容词：教学中涉及到的形容词包括big,small,tall,short,red,blue,round,square等，用于描述物品的外观特征。3.形容词的比较级和最高级：学生应了解形容词的比较级和最高级形式，例如taller,tallest，以及如何使用它们来描述物品的相对大小。4.物品名称的词汇积累：通过本节课，学生应学会列举多种常见物品的英语名称，如book,pen,apple,car等。5.描述物品特征的句型结构：学生应理解描述物品特征的句型结构，如"Itis+形容词+名词"。6.情景对话的练习：学生应通过角色扮演和对话练习，提高在实际情景中运用所学句型和词汇的能力。7.听力理解技能：通过听力练习，学生应提高对询问和描述物品对话的理解能力。8.口语表达技能：学生应通过课堂活动，增强口语表达能力，能够在日常生活中进行简单的询问和描述。9.跨文化交际意识：教学过程中，教师应引导学生认识到不同文化背景下物品描述的差异。10.团队合作能力：在小组活动中，学生应学会与他人合作，共同完成任务。11.观察力和分析能力：学生应通过观察物品，发展自己的观察力和分析能力，从而更准确地描述物品特征。12.学习策略：教师应指导学生如何通过收集资料、制作报告等方式来巩固和拓展所学知识。13.创造性思维：学生在描述物品时，鼓励他们发挥创造性思维，用不同的方式表达相同的意思。14.批判性思维：在评价同伴的作品时，学生应学会运用批判性思维，提出建设性的意见。15.情感态度价值观：通过学习，学生应培养对英语学习的兴趣，以及对周围世界的探索精神。16.科学思维目标：学生应学会