黑龙江省牡丹江市初中课改联盟第一子联盟2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

牡丹江市初中课改联盟第一子联盟2025-2026学年度第一学期七年级期中考试家国情怀，藏于字里行间；少年壮志，见于笔墨之下。今天的语文试卷，将带你们穿梭于基础知识的殿堂、诗文言的天地、记叙文的世界，最终抵达属于你的创作舞台。请静下心来，认真审题,细致作答，让每一个汉字都承载你的思考，让每一段文字都传递你的爱国之心。相信你们定能交出一份满意的答卷，彰显少年的家国担当。第一部分：（共23分）1.阅读下面文字，按照要求作答。(5分)在①宽敞的人民英雄纪念碑广场上，无数青少年曾在此驻足瞻仰，当我们诵读先烈事迹时，喉咙或许会因激动而②干sè，但内心却愈发滚烫——这份滚烫正源于对初心与使命的深刻体悟,爱国是林则徐虎门销烟时的振臂一呼，是钱学森冲破阻碍归国的赤子丹心,是袁隆平在田间地头守护粮食安全的毕生坚守，这些伟人们以生命诠释担当，让我们明白爱国从不是空谈，而是要在各自的领域里扎根生长、笃行不息；同学们，让我们以先辈为灯,在宽敞的人生舞台上绽放出厚重的光芒，在时代的浪潮中找准定位、不懈奋进，终会在报国路上实现个人成长与强国梦想的“____________”（指各自得到所需要的东西也指每个人或事物都得到适当的安置），把滚烫的爱国情化作坚实的报国行!(1)根据拼音,依次写出①②处相应的拼音和汉字。(2分)宽敞(chǎnɡ）干sè(涩）(2)根据语句的意思及括号内的提示,在横线上写出一个符合要求的四字词语。(1分)各得其所(3)以上语段有一处语病，请找出原句，并给出修改意见，(2分)原句：同学们,让我们以先辈为灯,在宽敞的人生舞台上绽放出厚重的光芒修改意见：“厚重的光芒”改为“璀璨的光芒”评分标准:原句书写正确１分,修改意见１分.共２分。2.下列文学常识表述有误的一项是(C)(3分)A.鲁迅，原名周树人，是我国著名的文学家、思想家、革命家，他的代表作有小说集《呐喊）《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。B.在人际交往中，恰当地使用敬辞和谦辞能体现一个人的修养。如对别人称自己的见解可用“拙见”，邀请朋友来自己家做客可说“欢迎光临寒舍”，而“奉劝”一词则用于恭敬地劝告对方。C.李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗圣”。其诗风雄奇飘逸，想象丰富。D.秦戈尔，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。3.下列句子中没有语病的一项是(C)(3分)A.我国新能源汽车的快速发展，取得了全球消费者的青睐。B.通过国家“智慧校园”项目的推进,使我们的学习方式发生了巨大的变化。C.如今，我们学生即使在家里的课堂，也能通过先进的线上平台与千里外的名师互动。D.能否坚持科技创新,是决定我们国家在未来的国际竞争中占据主动的关键。4.名著阅读。(5分)那些藏在时光里的少年往事，始终闪着温暖的光；红色文化更在其中浸润滋养，让鲁迅的年少时光沉淀出厚重底色,进而融入文字、成就其震撼人心的力量。班级计划以《朝花夕拾》为核心制作公众号，请你参与完成以下问题：(1)同学们计划制作《朝花夕拾》里的鲁迅关系图，请你将其完善。(3分)老师:寿镜吾《三味书屋》①（日本）亲人：父亲、母亲朋友：范爱农邻居:②保姆：③①藤野先生②衍太太③长妈妈(阿长)(2)小文读了《从百草园到三味书屋》后,想了解鲁迅对封建教育的批判,你推荐她读《朝花夕拾》中的哪一个篇目呢?结合文章内容说明理由。(2分)推荐篇目:«五猖会»(１分)推荐理由:«从百草园到三味书屋»聚焦封建私塾教育的刻板与压抑,而«五猖会»则通过“我”满心期待去看迎神赛会,却被父亲强制要求背完书才能去的经历,直击封建家庭教育中“父权”对儿童天性的束缚,二者从不同角度共同揭露了封建制度下教育对人的压抑,能让小文更全面理解该主题.(１分)评分标准:填空题每空１分,推荐篇目１分,结合文章内容说明理由１分.共５分5.学诗文，思人生。(7分)当曹操立碣石观沧海，“日月之行，若出其中：“(1)星汉灿烂，(2)若出其里”的壮阔里，藏着他一统天下的抱负；当王湾泊船北固山，“(3)乡书何处达，(4)归雁洛阳边”的叩问中，满是对故土的深切牵挂；当岑参行军逢重阳，“(5)遥怜故园菊，应傍战场开”的惦念里，是对家国安危的忧心；当孔子立于川上，发出“逝者如斯夫，(6)不舍昼夜”的慨叹，其中亦蕴含着对生命价值的思索与对国家未来的期许：当李益夜登受降城，“(7)回乐烽前沙似雪，受降被外月如霜”的清冷里，既藏着征人乡愁,也裹着守土卫国的赤诚——这些诗句申联起不同时空的家国情怀，皆是古典诗篇里的深情注脚。第二部分：（共25分）（一）为了在倾听中看见世界,让其他人更懂祖国文化的独特魅力。班级准备开展“有朋自远方来”的综合性学习，通过这样的交流，让爱国主义不再抽象，化作与世界友好对话的底气，既显中华包容胸襟，也让家国之爱更有温度。请你完成6-8题:（共8分）6.古人常以诗为媒，诉说待客之道和家国情怀，小文想在主持词中引用连续两句与友情相关的古诗词,请你帮帮她。(2分)例:海内存知己,天涯若比邻；桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情；劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人7.请你围绕活动主题设计三个活动。(3分)(1)校园友情情景剧(2)诗意友情绘画赛(3)“友”伴同行趣味运动会8.活动中,同学们忙着查友情古诗、设计活动标语、写主持词,氛围热烈。唯独小温坐在角落转笔，不参与也不动手，组长邀他设计美诗板块时，他说“你们做好就行,我跟着用成果”，你坐在他旁边,该如何委婉地劝说他?(3分)小温,你这样想是不对的。综合性学习需要每个人的力量,更离不开同学间的彼此支撑。我们一起调研、一起实践、一起解决问题,遇到困难时互相鼓励,取得进步时共同开心。在互帮互助中,我们既能提升自己的能力,还能结识志同道合的朋友,让校园时光多一份温暖,请你加入我们好吗?评分:称呼１分,内容１分,语气委婉１分（二）赏析《天净沙·秋思》，完成9-10题。（共5分）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。9.这首诗被誉为“秋思之祖”，“天净沙”是诗的曲牌名。(2分)10.小亮分享了自己在《人间词话》中看过的一句话：一切景语皆情语，请你分析（天净沙·秋思》是如何体现这句话的?(3分)作者运用了“枯藤”“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”“瘦马”、“夕阳”这些景语,表达游子漂泊无依的羁旅之愁,而小桥、流水、人家的温馨场景与游子孤身处境形成对比,以乐景衬哀情强化了孤独思乡之感。评分标准:结合具体意象赏析１分,游子漂泊无依的羁旅之愁１分,乐景衬哀情１分。（三）阅读《邺平之后》，完成11-14题。（共12分）邺平之后邺平之后，见徙①入关。思鲁尝谓吾曰：“朝无禄位，家无积财，当肆筋力，以申供养。每被课笃,勤劳经史，未知为子，可得安乎?”吾命之曰：“子当以养为心，父当以学为教，使汝弃学狗财，丰吾衣食，食之安得甘?衣之安得暖?若务先王之道，绍家世之业，藜羮②缊褐③，我自欲之。”【注释】①见徙；现被拘禁执役的囚犯,这里指作者。②藜(lí)羮：用豆叶之类做成的油，这里指粗劣的饭菜。③褐：粗布衣服11.小文无法确定以下几个文言实词的意思，请你运用下面方法帮他解答。(3分)课内迁移法父当以学为教学而不思则罔学：①学习成语推断法家无积财积少成多积:②积累字典查找法藜羮②缊褐《古汉语常用字典》1.新旧混合的丝绵2.乱麻3.乱、纷乱4.包藏缊：③新旧混合的丝绵（用文字作答)12.翻译下列句子(4分)食之安得甘?衣之安得暖?(我)吃下去(食物)怎么能觉得甘美?穿上(衣服)怎么能感到暖和?评分标准:食:吃;安:怎么;衣:穿;三点３分,句意一分.13.思鲁认为自己应该“(1)当肆筋力,以申供养”，他的父亲认为自己应该”(2)父当以学为教”（用原文回答)。用一个成语来描述他们父子之间的关系(3)父慈子孝。(3分)14.学完本文,小文认为父亲是本文的主人公,小亮认为儿子是本文的主人公,你支持谁的观点?请说明理由。(2分)例:我支持小文的观点.因为本文主要通过父亲的话语体现他的教子观,即使生活清苦困顿也要督促儿子追求学业、理想.所以父亲是本文的主人公.评分标准:表明观点１分,结合文章内容分析１分.共２分(言之有理即可)第三部分：（共22分）（一）阅读《青山无言》，回答15-18题。（共10分）青山无言孟宪歧①1948年秋,辽沈战役拉开了序幕。我东北野战军某纵队作为先头部队，在辽西的黑山、大虎山一线与国民党军展开殊死较量，持续多日的激烈战斗让弹药补给异常吃紧。②“赵队长，通信中断!我们的弹药快打完了!这支援，这支援……”一个血肉模糊的通信员冲破前方阵地的封锁，一个翻身滚入临时搭建的掩体。通信员紧紧握住负责运送子弹的民兵队长赵士英的手，用尽最后一丝气力传达完指令。③看着躺在怀中一息尚存的通信员，赵士英赶紧喊来卫生员张秀琴进行简单包扎。这时，“轰”的一声巨响，落在附近炮弹的爆炸再一次让掩体碎石翻飞、烟尘四起。等烟雾散去，赵士英赶快扒开被碎石土质覆盖的一箱箱弹药自语道：“得赶快把弹药送上去啊!”④“可让谁往山上送呢?”为前线运送弹药的民兵分队先后有多人牺牲,还有几位身负重伤不省人事，现在只剩下3个人；民兵队长赵士英、卫生员张秀琴，还有担负放哨任务、年仅15岁的民兵拴柱。⑤看着队长为难的样子，张秀琴坚定地说：“我上吧!我有经验!”说着就要去搬弹药箱。队长一把拉住她：“你去不得，伤员需要你照顾，你不能去!”卫生员急了，平日和缓的声音变得急促起来：“我不去送，还要你去送吗?我不同意!”⑥“那就让我和拴柱去送!”民兵队长说着，转身朝正在不远处放哨的民兵喊：“拴柱!你过来!”⑦“到!”拴柱个子虽小，但却如风似的跑了过来。⑧“有一项艰巨的任务需要马上完成，把这些弹药送到山上去!”民兵队长摸了摸拴柱的头说。⑨张秀琴明白，此时上山送弹药意味着什么。她挡在拴柱前面，噙着泪说：“队长,他还小，你不能让他去!”⑩队长大手一挥：“服从命令!拴柱，快走!”⑪栓柱一边点头,一边与队长一起红起弹药箱快步如飞跃出掩体，很快便消失在山坡上。⑫山头，枪声如炒豆般响起来……⑬张秀琴焦急地朝山头张望，她知道拴柱对赵队长来说有多么重要——拴柱是个无家可归的孤儿，是队长一次外出执行任务途中“捡”来的。当时拴柱只有5岁，他衣衫褴褛，饿得面黄肌瘦,唯有一双清澈透明的大眼睛闪着孩童的纯真,赵队长好生喜欢，当即就收养了他。队长特别珍惜这个缘分,使依着东北老家的乡俗给他取名“拴柱”，意思是将孩子拴住，永远留在身边。⑭平日里，支援保障任务再多,队长也把他带着；每次执行任务，拴柱走不动了,都是队长背着；有什么好吃的，队长也都给拴柱留着。孩子也很懂事，一口一声“爹”叫着。一晃10多年过去了,跟着队长长大的栓柱也成了一名民兵，他常常跟着担架队、大车队转运伤病员、运送粮草，大家都喜欢这个机灵能干的孩子。队长也不护犊子,常派拴柱完成一些他力所能及的任务。⑮还记得那是一场惨烈的遭遇战。由于敌我力量悬珠,人员伤亡情况十分严重,伤病员转运工作异常繁重。赵队长指挥担架队的队员们英勇抢救伤员，怎奈敌人火力太猛,不少担架队员还没到地方就被敌人的机枪打倒了。赵士英急红了眼，大声吼道：“拴柱，给我冲上去，把伤员抬下来!”⑯拴柱紧随老队员，猫着腰，东躲西拐，不给敌人瞄准的机会，冲到前沿阵地后，又冒着枪林弹雨和担架队员一起把伤员抬了下来。一颗子弹贴着拴柱的头皮飞过去，在他头上划开了一道口子。队长一边给拴柱包扎伤口一边说：“别怪我对你严格，谁让你是我带大的呢!”⑰拴柱很争气，每次都出色地完成了任务。⑱这回，拴柱依旧英勇。他扛着弹药箱,冒着雨点般的子弹，义无反顾地冲上了山头。得到补给的战士们精神抖擞，枪膛里又射出了愤怒的子弹。可就在完成任务返回的途中，拴柱中弹了。⑲战斗结束，民兵队长背起拴柱就往山下村屯的临时病房冲，可孩子的身体软绵绵地直往下出溜。拴柱没有了呼吸。⑳张秀琴也跟着赶过来了，她把拴柱抱在怀里，用手捂住他胸前的血口大声喊道：“拴柱，你醒醒!你醒醒!”而拴柱的脸色已经转为灰白色，身体也在逐渐变硬。㉑队长默默地为拴柱擦洗着脸上的泥土，喃喃道：“孩子,你是好样的,爹为你骄傲!”㉒傍晚时分，硝烟逐渐散去，战地恢复平静，远处的黛山秋林依稀可见。埋葬了牺牲的拴柱,队长伫立在夜色中，久久不愿离开。㉓山风呼啸，青山无言，一排排新添的坟冢像出征前等待号令的战士静默着，与挺拔的青松相依相偎，与巍峨的高山融为一体，成为华夏儿女永远的惦记……㉔英雄从未远去，丰碑永存人间。（刊载于《中国民兵）2025.2，有删改）15.阅读小说要注意把握情节,请结合文章内容填空。(2分)：弹药告急→争送弹药→拴柱牺牲→铭记英雄。16.文章第3段使用了什么记叙顺序?有什么作用?(3分)插叙.(１分)补充交代了拴住的身世以及他与赵队长的关系,丰富了人物形象。(１分)为下文写赵队长对拴住的种种关爱以及拴住的懂事和英勇表现作铺垫,(１分)推动故事情节发展(１分)；也让拴住牺牲的情节更具感染力和冲击力,增强了文章的表现力。(１分)评分标准:点明记叙顺序１分,分析每点１分。17.赏析文中划线句子。(3分)傍晚时分，硝烟逐渐散去，战地恢复平静，远处的黛山秋林依稀可见。运用环境描写(１分)内容上:描绘出傍晚战地恢复平静的景象,展现出战斗后的宁静。(１分)结构上:承接上下文拴住牺牲的情节,为下文写队长埋葬拴住、伫立在夜色中以及对新添坟冢的描写做铺垫。(１分)表达效果上,以此时的宁静对比上文战斗的激烈,衬托残酷的战争给人们带来的悲痛,(１分)暗示和平是由烈士的牺牲换来的,(１分)表达了作者对英雄的缅怀铭记。(１分)评分标准:写对一点得１分。18.分析文章标题“青山无言”的含义。(2分)表层含义:指青山作为自然景物,本身没有言语表达能力,是沉默、静谧的客观存在。(１分)深层含义:青山是战争中英雄事迹的“见证者”(１分)；青山象征着英雄们的精神永远坚韧、挺拔的屹立着,成为华夏儿女心中永不褪色的精神丰碑,与文章结尾的“英雄从未远去,丰碑永存人间”相呼应。(１分)评分标准:写对一点得１分。（二）阅读《微不足道》，回答19-21题。（共12分）微不足道肖复兴①近些年来，深秋时节，我几乎每年都到潭柘寺，看那两株千年银杏。这一对母女,也几乎是年年都会来这里看这两株老银杏。今年，我们才偶然相逢，茫茫人海中，素不相识的人，擦肩而过的居多，能够拥有一份相逢何必曾相识的感觉，算是缘分。②满北京城，银杏的灿烂金黄，让萧瑟的秋天打了鸡血似的亢奋起来，人们到处寻找银杏打卡地，纷纷涌来，拍照，发朋友圈。香山的红叶，已为旧景，遍布京城内外的银杏，遮蔽了它。北京的银杏，以我看来，潭柘寺的无疑拔得头筹。因为哪里的银杏也赶不上它们年头古老，枝叶蔽天，满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶。③这样的想法，这一对母女也点头认同。④这一对母女，坐在天王殿后身，画两株银杏树的水彩画。那里离银杏树有一段距离，可以画树高大参天的全景。女儿画的是两株银杏，和银杏树中间隐约的大雄宝殿,以及殿前影影绰绰拾级而上的红男绿女。母亲画的是东侧的一株银杏，被称为“帝王树”，最为粗社，树龄已有1400年，有意思的是,母亲特意画了满地的落叶如金,以及踩在落叶上争先恐后拍照点彩式的朦胧人影。⑤我就是在这里结识的这一对母女，母亲有六十岁上下，女儿三十多岁，我站在她们身后看她们画画，看了很久，慢慢搭上了话。⑥我知道了，前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿。一个家庭承受了这样灾难式的打击，想象不出母亲是怎样坚强，拉扯起因车祸雪上加霜失恋的女儿，面对现实的残酷，她对我说，就是从那以后，每年秋天，她带着女儿到潭柘寺画画,画这两株根杏。她说：“我们两口子都是中学的美术老师，没别的本事,只会画画，而且，画了一早子也没画出什么名堂。女儿从小和我们学画，也没画出名堂，初中毕业，连美院附中也没有考上。”⑦母亲让女儿重新拿起画笔，带着她到北京各处画画，每年秋天，必要到潭柘寺画银杏，党得还是这里的银杏最好。潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命,度过最灰暗惨淡的日子。这样的心思，居然在这对母女之间达成共识和共鸣并坚持几年，让我感到有些不可思议。画画，居然能让她们母女相互慰籍和自我救赎吗?⑧母亲对我讲了劳特累克。我知道这位法国画家,意外让他14岁双腿瘫痪,也是从那时候开始画画,帮助他度过了那段艰难的日子，还成为有名的画家。⑨母亲说：“我并没有奢望让孩子也像劳特累克一样成为画家，我只是希望能用画画帮助孩子度过这段日子。每一个孩子都有属于自己的喜好，这样的喜好就像小鸟藏在林子里，可以飞走，也可以飞回来，帮助你。”⑩于是，母亲便搀扶着女儿来到潭柘寺。大自然，对于人有一种特异功能，抚慰你的创伤，溢润你的心灵。⑪面对这两株千年银杏,人真的是非常渺小。我们谁能活到这样大的岁数?只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的。谁不渺小?谁没有一点儿磨难?母亲继续讲：“我对女儿说:你看这银杏树，够灿烂的吧?那么多人围着它们拍照,它们的叶子不也会落下来，被人们踩在脚下?怎么样呢?它们就不活了吗?即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照?”⑫我称赞她：“您所直是哲学家了!”⑬母亲笑笑，摆摆手说：“这是最微不足道的道理。”⑭女儿坐在一旁，也笑笑，没有说话。⑮一阵风吹，眼前银杏叶如一片金雨纷纷翻飞，树下拍照的人们仰头惊叫了起来，潭柘寺的钟声幽幽飘来。19.赏析文中划线句子。(6分)(1)满北京城，银杏的灿烂金黄，让萧瑟的秋天打了鸡血似的亢奋起来，人们到处寻找银杏打卡地，纷纷涌来，拍照，发朋友圈。(3分)示例①:运用拟人修辞(１分),将秋天赋予人的情态,“打了鸡血似的亢奋”生动写出银杏金黄给萧瑟秋天带来的鲜活活力.(１分)表达了人们对美好事物的追捧与热爱.(１分)示例②通过“到处寻找”“纷纷涌来”“拍照发圈”等动作描写(１分),侧面烘托出银杏金黄的吸引力(１分),既展现了秋日常景的热闹,也暗含人们对美好事物的追捧与热爱,语言鲜活接地气,画面感十足.(１分)(2)(3分)示例①:比喻(１分)将“两株千年银杏”的枝干比作“两只温暖而有力的臂膀”,生动形象地写出了银杏树枝干伸展的形态,(１分)体现了那对母女和银杏树之间深厚的情感.示例②:运用拟人的修辞手法(１分),将银杏人格化,生动形象地写出了银杏与母女俩相互依存、共同对抗风雨的深厚情谊.(２分)评分标准:写作手法１分,作用２分.两道题共６分20.从内容和结构两方