湖北省恩施土家族苗族自治州2024-2025学年七年级下学期7月期末语文试题

第1页（共1页）湖北省恩施州2024-2025学年七年级下学期期末语文试卷一、积累与运用（20分）开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。1．（2分）图片是小雨展示的“文”字的早期写法（象形字，一个站立的人，胸前刻有美观的花纹）。请你据此联想先民身上文身的进步意义，用一句话说说：2．（2分）下面是小雯整理的关于“文”字的资料卡片，请你在横线处分别补充一个含“文”字的词语。“文”的本义“文”的引申义含“文”字的词语“文”的本义为文身。文，交错刻画（以成花纹）。像交错的花纹的样子。大凡“文”的部属都从文。刻画花纹文身记录语言的符号（1）温和（2）3．（2分）学过《邓稼先》《木兰诗》后，小雨和小雯根据课文内容拟写了一副对联，请你通过调换词语的顺序，对上联进行修改，使之与下联对仗工整。上联：邓稼先戈壁埋名为国传佳话下联：花木兰替父从军沙场立奇功修改：4．（8分）中国人的家国情怀被刻进了中华文化基因里，许多文人志士留下了不朽的爱国诗篇。下面是小雯搜集到的“家国天下”诗文，请你帮忙补写空缺处。内涵诗句歌咏河山造化钟神秀，①。（杜甫《望岳》）保家卫国②，寒光照铁衣。（《木兰诗》）君子明志③非淡泊无以明志，。（诸葛亮《诫子书》）④，切问而近思。（《论语•子张》）眷恋故园故园东望路漫漫，⑤。（岑参《逢入京使》）⑥，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）忧国忧民商女不知亡国恨，⑦。（杜牧《泊秦淮》）宣室求贤访逐臣，⑧。（李商隐《贾生》）5．（2分）七（1）班开展“关爱动物，从我做起”的宣传活动，小雨搜集的两幅公益广告作品（见下图）很有语文味，请你选择其中一个品一品，推荐给班委会，并说明推荐理由。推荐作品：推荐理由：6．（6分）小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。（1）容易读错的字：（2分）A.怆（cāng）然B.挑（tiāo）逗（2）容易写错的词：（2分）A.幽闲自在B.帐蓬（3）容易说错的话：（2分）A.黑龙江的大豆是我国出产最多的省份。B.当我发现了中国革命的正确道路时，便加入了中国共产党。二、阅读与鉴赏（45分）7．（4分）阅读下面古诗，完成问题。丰乐亭游春（其三）[宋]欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。（1）诗中“游人不管春将老”一句，有人将“老”字改作“尽”字，你认为哪个字更合适？说说理由。（2分）（2）诗歌表达了诗人怎样的思想感情？（2分）8．（14分）阅读下面文言文，完成问题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”A（）取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（欧阳修《卖油翁》）【乙】常羊学射B（）屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦②，使③虞人④起⑤禽而射之。禽发⑥，鹿出于王左，麋交⑦于王右。王引弓欲射，有鹄⑧拂王旃⑨而过，翼若垂云。王注矢于弓⑩，不知其所射。养叔⑪进曰：‘臣之射也置一叶于百步之外而射之十发而十中。如使置十叶C（），则中不中非臣所能必D（）！’”（选自刘基《郁离子》）【注释】①田：同“畋”，打猎。②云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时楚王的游猎区。③使：让。④虞人：古代管山泽的小官吏。⑤起：驱赶起来。⑥发：跑出来。⑦交：交错。⑧鹄：天鹅。⑨旃：赤色的曲柄旗。⑩注矢于弓：把箭搭在弓上。⑪养叔：名养由基，楚国善射者。（1）请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。（4分）方法提示文言语句解释联系常见成语：如释重负有卖油翁释担而立A根据语境推测但微颔之B查阅词典（道：①道路；②道德、道义、正义；③方法，技能；④方向，志向。）若欲闻射道乎C（填序号）迁移课内字词（元方下车引之）王引弓欲射D（2）请将“矣”“焉”“乃”“于”分别还原到文中括号处。（2分）ABCD（3）请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。（2分）臣之射也置一叶于百步之外而射之十发而十中。（4）请翻译甲文中画横线的句子。（2分）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。（5）甲、乙两文都塑造了鲜明的人物形象，甲文表现了陈康肃公的形象特点；乙文表现了屠龙子朱的形象特点。两文叙述的事情都与射箭有关，揭示的道理各有不同，甲文揭示了的道理，乙文揭示了的道理。（4分）9．（9分）阅读下面文章，完成问题。寒梅林旭华①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！⑪寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。⑫从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。（选自《青年文学家》，有删改）（1）下面对文章的理解分析，不正确的一项是（2分）A.第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放作铺垫。B.第⑤段“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”一句是实写，写出了寒梅盛放的声音。C.第⑦段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。D.第⑨段引用龚自珍的诗句，传达出作者对奉献精神的盛赞。（2）文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合第⑤⑥段内容填写下表。（4分）生命阶段含苞的梅花绽放的梅花①特点②红瓣灼灼，嫩蕊颤颤轻柔地飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞（3）说说你对文章最后一段作用的理解。（3分）10．（10分）阅读下面文章，完成问题。走出柴达木盆地雷殿生①自2001年10月30日，我走出可可西里，翻越昆仑山，进入柴达木盆地。这里人烟稀少，自然环境极为恶劣。走了几天，也没有见到一个人影。②已经好几天没吃东西，水也喝光了，我只能在戈壁滩找一些蚂蚁来解渴、充饥。在野外，如果抓到蚂蚁，你只要用舌头舔一舔它的屁股，它就会在瞬间释放出一种叫蚁酸的物质，这种物质能刺激人的腮腺产生口水，从而达到解渴的目的。等抓到几十只的时候，把它们一起放进嘴里吃掉，既能解渴又能充饥。③为了解决饮水问题，我按照地图上的标示，先后找到过两个清澈的湖泊。当看到湖水的时候，我喜出望外，一路小跑，蹲在岸边，捧起湖水。但我并不敢直接饮用，我先闻了闻，没有异味，然后再用舌尖轻轻地舔了一下，舌尖瞬间起了一层小白泡，味道有些咸涩，还透着苦味，我知道这里的湖水中肯定含有多种对人体有害的矿物质。④在万般无奈的情况下，我只好把自己的尿接到水壶里，再放上净水药片，过滤后喝下去。因为长途跋涉，多日断水，尿液很黄，气味刺鼻。但如果不这样做，恐怕我就要渴死在路上了。⑤为了求生，我先后几次喝下自己的尿，但没过几天，连尿液都没有了。此时，我的嘴唇已经干裂，渗出的血水用舌头舔进嘴里，带着一股腥味。到了后来，我连舌头都不敢伸——嘴唇已经肿起来了。⑥我知道这样的状况如果再持续几天，我就得渴死。实在没办法。我一狠心，用刀尖划开了手指。看着鲜血冒出，我赶紧用嘴吮吸，以滋润一下干渴而肿胀的喉咙。⑦我就这样坚持着。每当坐在地上时，总感觉到在大自然面前，人的生命是如此渺小，有时甚至不及一只蚂蚁。但就是在这样的极端条件下，人的生命依然如此顽强！第5天，我终于走到了公路上。此刻，我真想大喊几声，但嘴唇已经干裂，连张开都很困难。我感觉自己的身体已经快没有水分了，就像一具活着的木乃伊。⑧我把背包放在路边，静静地坐在地上，等待着过往的车辆。当看见车辆从我身边经过时，我就使劲地晃动空水壶，示意给点儿水喝。七八辆车从我眼前开过，一辆都没有停下来。我绝望地站在路中间，神情沮丧。⑨在一阵痛苦的等待后，当又一辆车出现在我的视线里时，我没有放弃希望，又站在路中间继续疯狂地挥手。我心想，如果再不停车，即使它撞过来，我也决不让开。这一次，车终于慢慢地停下了，司机摇下车窗，大声呵斥道：“干什么呢？你不要命啦？”⑩我无力地指了指衣服上写的“徒步走遍中国”的字样，赶紧说：“我没有水，也没有吃的了，请给我点儿水吧，哪怕是你把水箱里的水给我点儿也行。”⑪司机犹豫了一下，打开车门走下来。他的车有一个很大的备用水箱，他打开水箱龙头，我迫不及待地接了好几瓶水喝下去。水箱里的水浑浊且带有一股柴油味，但我已顾不上那么多了，活命要紧啊！⑫水灌饱了肚子，忽然返上一个嗝，一股浓烈的柴油味呛得我咳嗽了几声。我又把水壶和空瓶子都灌满，谢过司机，继续前进。⑬一次次在绝境中生存下来，在青海的这段日子令我既辛酸又难忘。我带着这份对生命的坚持与感动，继续行走在路上。（选自《十年徒步中国》）（1）文中的“我”为解决缺水问题做了哪些尝试？（2分）（2）仔细品读第⑦段画线的句子，联系上下文，谈谈加点的词语“渺小”和“顽强”的含义。（2分）（3）从描写方法的角度赏析第③段画线的句子。（3分）（4）对于作者“徒步走遍中国”历经十年九死一生的做法，你是否赞同？请简述理由。（3分）11．（8分）阅读下面名著选段，完成问题。在暴雨中拉车①祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步……②雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐了一口气：“先生，避避再走吧！”③“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。④祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住了他的眼。⑤拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。⑥雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。（节选自《骆驼祥子》）在秋雨中筑路①秋雨打着人的脸。一堆堆深灰色的雨云，在低空缓缓移动。秋深了，森林里一望无际的林木已经光秃秃的。老榆树阴郁地站着，让褐色的苔掩住树皮上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好光着枯瘦的身体站在那里。②小车站孤独地隐在树林里。它有一个装卸货物的石头月台。一条新修的路基一直从这里通到森林。人们像蚁群一样地在新修的路基周围忙碌着。③沾泥真讨厌，在靴子下面不住叭唧叭唧地响。人们在路基旁边疯狂地掘着土，铁器沉重地咚咚响着，铁锹碰着石头，发出了卡喳卡喳的声音。④像筛子筛过一般的细雨不停地下着，寒冷的雨点浸透了衣服。雨水冲坏了人们的劳动成果，泥浆像稠粥一样从路基上淌下来。⑤衣服都淋透了，又重又冷。但是，他们每天一直干到很晚才收工。⑥新筑的窄长的路基一天比一天长，不断地伸进了森林。⑦在离车站不远的地方，立着一座石头房子的骨架。里面一切可以搬动或拆卸的东西，都被匪帮抢走了，炉灶的铁门变成了大黑窟窿，门窗变成了张口的大洞。从破屋顶的窟窿里看得见橡子。⑧唯一残留的东西就是四间房子里的水泥地面……⑨厨房是在一间东倒西歪的板棚里。早上大家在这里喝了茶，就到路基上去干活。午饭每天都是素扁豆汤和一磅半像煤一样黑的面包。天天都是这些，真是单调得要命。（节选自《钢铁是怎样炼成的》）（1）【故事理一理】祥子的命运经历了“三起三落”，保尔的人生经历了“四次死里逃生”，这些都是关键情节，请你按先后顺序将保尔的经历理一理。（2分）《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》①省吃俭用攒钱准备买车，攒的钱被孙侦探夺走。②攒钱买了一辆车，连人带车被大兵抓去。③用虎妞的钱买车，后置办虎妞的丧事卖车。正确顺序：②①③①激战中被炮弹击中头部。②筑路时，得了伤寒并引发了肺炎。③为救朱赫来被抓入狱，后被错放。④偷邻居家的枪，哥哥帮他藏进树林里逃过一劫。正确顺序：（2）【写法品一品】两篇选文都写到了“雨”，请你就“祥子在暴雨中拉车”选段，说说“雨”在故事中的作用。（2分）祥子在暴雨中拉车保尔在秋雨中筑路连绵的秋雨表现了筑路的巨大困难，烘托了保尔不畏艰难困苦的形象，也侧面表现出他革命的坚定信念。（3）【人物评一评】性格决定命运，选择决定结果。请你品味以下句子的表达效果。（2分）《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》我从“他还喜欢她，可是负不起养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任！”中读出：祥子的胆怯心理，为后文小福子的死以及祥子的堕落埋下伏笔。我从“要竭尽全力，让生命变得有益于人民”中读出：（4）【主旨探一探】同样是历经磨难，祥子和保尔最终却走向了不同的结局。请结合祥子结局，探究《骆驼祥子》的主旨。（2分）《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》保尔•柯察金从一个普通工人最终成长为一名革命战士，反映了革命斗士坚定的共产主义信念和钢铁般的意志，揭示了生命的价值和意义在于奉献的主旨。三、表达与交流（55分）12．（5分）为了增强同学们对家乡的热爱，你校决定举行“爱我家乡”主题活动，并号召全体师生参与筹备工作。请你从下面两项任务中选择一项完成。（1）任务一：黄鹤楼、恩施大峡谷、神农顶风景区……我们的家乡有众多美丽风景，请你选取一处景点写一段推荐语。（80字左右）（2）任务二：家乡是养育我们的地方，与我们有着天然的联系。请你写一首小诗，表达对家乡的热爱或感恩。（不少于4行，诗行之间用“/”标示）13．（50分）在路上，我们永远年轻，永远热泪盈眶。我们还有更长的路要走，不过没关系，道路就是生活。请以“在路上”为题目，写一篇文章。要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。14．作文。青春路上，风景无限。总有一人、一物、一事、一情牵动你的心，经意或不经意间收纳于怀。请以《青春路上，_____牵动我的心》为题目，写一篇记叙性文章。要求：①请将作文题写在作文开头的第一行上；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名、校名；④认真书写，保持卷面整洁。15．路，会引发你怎样的感怀？也许会激发你深深地思考，未来的路会是什么样子？也许会让你久久不能平静，不能释怀⋯⋯请自选角度，自拟题目，写一篇作文。要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。参考答案一、积累与运用（20分）开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。1．【分析】本题考查图文转换。图文转换需先观图，抓主体、细节及构图元素，明确画面内容与布局。再析图中隐含信息，如符号、色彩、文字的含义，联系现实或主题。最后按要求转换，描述类依序说清要素，寓意类提炼深层主旨，注意语言简洁准确，贴合图文逻辑与表达需求。【解答】先理解“文”字早期写法（站立的人、胸前花纹），明确其与先民文身关联。接着思考文身对先民的意义，从审美、文化等角度，提炼进步性，如先民身上文身是为了突破实用，追求审美、自我表达等，再组织语言，把字的形态和文身进步意义结合，用简洁语句概括即可。答案：示例：“文”字早期写法展现先民文身，这是他们从生存需求迈向对审美与自我表达追求的进步体现。【点评】图文转换先整体把握图像核心，看清人物、景物、文字等要素及相互关系。再深入解读细节，如动作、表情、色彩传递的情感或含义。最后按题型要求转化，描述要全面有条理，概括需提炼关键信息，阐释寓意则联系背景挖深层内涵，语言要贴合图像本意。2．【分析】本题考查词语积累运用。解答此题，要正确理解词语在具体语言环境中的意义，然后根据积累进行判断选择。【解答】第（1）空，先理解“文”不同引申义的含义，对于“记录语言的符号”，要找日常表示文字、文化等与记录语言符号相关，且含“文”字的词语，“文字”是直接和记录语言符号；第（2）空，对于“温和”这一引申义，思考含“文”字且形容性格、气质温和的词语，“文雅”能体现温和、有文化气质的感觉，符合要求。答案：（1）文字；（2）文雅【点评】解答此题平时要有一定的词语的积累，做题时还要会结合语境理解词语的意思，离开语境可能意思就改变了。3．【分析】本题考查对联。【解答】原上联“戈壁埋名”为地点+动作，下联“替父从军”为动作+目的，调整为“埋名戈壁”（动作+地点），与下联“替父从军”（动作+目的）结构更对应，且“埋名戈壁”与“替父从军”均为四字动宾短语，“为国传佳话”与“沙场立奇功”也形成工整对仗。答案：上联：邓稼先埋名戈壁为国传佳话【点评】对联的基本要求：一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相，同，不多不少。二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即.上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三、要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。4．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①阴阳割昏晓②朔气传金柝③非宁静无以致远④博学而笃志⑤双袖龙钟泪不干⑥此夜曲中闻折柳⑦隔江犹唱后庭花（注意“犹”的书写）⑧贾生才调更无伦【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。5．【分析】本题考查图文转换。要先观察图形、色彩等视觉元素，明确构成细节；再结合主题关联元素象征意义，如色彩寓意、图形隐喻；最后整合信息，先述所见，再释含义，总结整体理念，语言贴合背景不臆断。【解答】作答此题，仔细观察两幅公益广告作品，分析画面内容和文字表达；从画面的冲击力、引发的思考、与活动主题的契合度等方面阐述推荐理由。图一画面中巨大的狗与渺小的人形成强烈对比，冲击感十足。“如果弱小的是你”这句话极具感染力，运用换位思考的文字创意，让我们代入动物视角，深刻领悟关爱弱小动物的意义，契合“关爱动物”主题，适合班会宣传。图二将“宅”字的异化设计，下方被拴着的狗孤独可怜的模样让人动容。另外，此作品巧妙化用经典，将“己所不欲，勿施于人”改为“己所不欲，勿施于它”，把对人的道德准则延伸到动物，提醒人们要像对待自己一样对待动物，以文化底蕴传递关爱理念，贴合班会主题。答案：示例一：图一；画面中巨大的狗与渺小的人形成强烈对比，冲击感十足。“假如弱小的是你……”这句话极具感染力，能促使人们换位思考，从而更好地关爱动物，符合本次活动主题。示例二：图二；“宅”字的异化设计新颖独特，被拴着的狗孤独可怜的模样让人动容。“己所不欲，勿施于它”的文字表达深刻，提醒人们要像对待自己一样对待动物，与活动主题一致。【点评】图文转换需先观图，抓主体、细节及构图元素，明确画面内容与布局。再析图中隐含信息，如符号、色彩、文字的含义，联系现实或主题。最后按要求转换，描述类依序说清要素，寓意类提炼深层主旨，注意语言简洁准确，贴合图文逻辑与表达需求。6．【分析】（1）本题考查字音。“怆然”读作chuàngrán，“挑逗”读作tiǎodòu。（2）本题考查字形。“幽闲自在”错，应写作“悠闲自在”；“帐蓬”错，应写作“帐篷”。（3）本题考查修改病句。A句错在句式杂糅，应删去第一个“的”，并将“大豆”移至“最多”前面；或删去“的省份”。B句错在缺少主语，应在“便”前添加“我”。【解答】答案：（1）示例一：A.“怆”读作chuàng。示例二：B.“挑”读作tiǎo。（2）示例一：A.将“幽”改为“悠”。示例二：B.将“蓬”改为“篷”。（3）示例一：A.删去第一个“的”，并将“大豆”移至“最多”前面；或删去“的省份”。示例二：B.在“便”前添加“我”。【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。二、阅读与鉴赏（45分）7．【分析】诗歌通过描绘暮春时节红树青山、斜阳绿草的绚烂景色，以及游人踏花赏春的热闹场景，既展现了春日自然风光的美好，又借“游人不管春将老”与诗人对春光将逝的敏感形成对比，含蓄表达了对春天的喜爱与留恋，以及对时光匆匆、春光易逝的淡淡感慨。【解答】（1）本题考查词句赏析。“老”字的妙处：“老”字运用了拟人的修辞手法，将春天当作人来写。春天如同一个渐渐老去的人，有一种时光流逝、春光将逝的动态感和形象感。它不仅写出了春天即将结束的状态，还蕴含着诗人对春光易逝的惋惜之情。“尽”字的不足：“尽”字只是单纯地表示春天的结束，比较直白、平淡，缺乏那种对春天的留恋和对时光流逝的感慨等丰富的情感内涵。所以，“老”字更合适。（2）本题考查主旨情感。诗的前两句“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯”描绘了一幅暮春时节，红树、青山、斜阳、绿草无边的美丽景色，展现出大自然的美好。后两句“游人不管春将老，来往亭前踏落花”，通过描写游人不顾春天即将逝去，依旧在亭前踏落花的情景，与诗人对春光的珍惜形成对比。诗人看到春天将逝，心中充满了对春天的留恋与喜爱之情，同时也流露出对时光匆匆流逝的感慨。答案：（1）“老”字更合适。理由：“老”字运用拟人手法，生动形象地写出了春天即将逝去的状态，蕴含着诗人对春光易逝的惋惜之情；而“尽”字比较平淡，缺乏这种情感内涵。（2）诗歌表达了诗人对春天的留恋与喜爱之情，以及对时光流逝的感慨。翻译：红树映衬着青山，太阳渐渐西斜，广阔的郊野上，草色碧绿无边无际。游人们不管春天将要逝去，依旧在亭前来来往往，踏着满地落花。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。8．【分析】译文：【甲】陈康肃公擅长射箭，在当时没有第二个人能比得上，他也因此自夸。曾经（他）在家中的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。（老翁）看见他射出的箭十支有八九支射中目标，只是微微点头。康肃公问（老翁）说：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，（油）从铜钱的孔中进入，却没有沾湿铜钱。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公笑着让他走了。【乙】常羊向屠龙子朱学习射箭。屠龙子朱说：“你想听听射箭的方法吗？楚王在云梦泽打猎，让虞人驱赶禽兽出来（供自己）射杀。禽兽跑出来，鹿出现在楚王的左边，麋鹿在楚王的右边交错（奔跑）。楚王拉弓想要射箭，有一只天鹅掠过楚王的赤色曲柄旗飞过，翅膀像低垂的云彩。楚王把箭搭在弓上，不知道要射哪一个。养叔上前说：‘我射箭时，把一片叶子放在百步之外然后射它，十发箭十发都射中。如果把十片叶子放在那里，那么射中与否就不是我能确定的了！’”【解答】（1）本题考查对文言词语含义的理解。A由“联系常见成语：如释重负”可知，“释”与“如释重负”中的“释”意思一致，为“放下”。B由“根据语境推测”可知，结合上下文“见其发矢十中八九，但微颔之”，“但”在这里是“只，只是”的意思，表轻微的肯定。C由“查阅词典”可知，“射道”指射箭的方法、技能，故“道”选③。D由“迁移课内字词（元方下车引之）”可知，“引”与“元方下车引之”中的“引”意思一致，为“拉，拉开”。（2）本题考查对文言虚词的辨析与运用。由“（）取一葫芦置于地”可知，此处需表“于是、就”的虚词，“乃”符合语境，故A填“乃”；由“常羊学射（）屠龙子朱”可知，“学射于”表“向……学习射箭”，“于”引出对象，故B填“于”；由“如使置十叶（）”可知，“焉”可表“那里”，代指百步之外的位置，故C填“焉”；由“则中不中非臣所能必（）”可知，“矣”表陈述语气，符合“就不是我能确定的了”的语境，故D填“矣”。（3）本题考查文言文断句及句意理解。句意：我射箭时，把一片叶子放在百步之外然后射它，十发箭十发都射中。断句：臣之射也/置一叶于百步之外而射之/十发而十中。（4）本题考查对文言句子的翻译。重点词：善，擅长；当世，在当代；无双，没有第二个人（能比得上）；以，凭借；自矜，自夸。翻译：陈康肃公擅长射箭，在当时没有第二个人能比得上，他也因此自夸。（5）本题考查对人物形象及文章主旨的分析。陈康肃公：骄傲自满（或“自负”）。由“公亦以此自矜”“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”可知，他因射箭技艺高超而自夸，对老翁的轻视感到愤怒，体现其骄傲自满。屠龙子朱：善于教导（或“深谙道理”）。由屠龙子朱通过楚王打猎的例子向常羊讲解射箭方法，可知他善于用事例阐释道理，体现其善于教导。甲文道理：熟能生巧（或“技艺的精湛源于熟练”）。由卖油翁“我亦无他，惟手熟尔”可知，文章通过倒油与射箭的事例，揭示了“熟练能使技艺精湛”的道理。乙文道理：做事要专注（或“目标集中才能成功”）。由楚王因目标过多而“不知其所射”，养叔“置一叶于百步之外而射之”却能百发百中可知，文章强调做事需专注于一个目标，才能成功。答案：（1）A放下B点头C③D拉，拉开（2）A乃；B于；C焉；D矣（3）臣之射也/置一叶于百步之外而射之/十发而十中。（4）陈康肃公擅长射箭，在当时没有第二个人能比得上，他也因此自夸。（5）骄傲自满善于教导熟能生巧（或“技艺的精湛源于熟练”）做事要专注（或“目标集中才能成功”）【点评】文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。9．【分析】冷雨停息后，“我”在清寂的花园中发现一树傲然绽放的寒梅，它的虬枝苍劲，含苞与绽放的花朵各有风姿，寒风中花瓣轻柔飘落，如花瓣雨般美丽，作者由此感悟到寒梅生命的意义不仅在于绽放的激情，更在于凋零时的坦然与奉献，这一过程让“我”的心灵受到了绝美的人生洗礼。【解答】（1）本题考查对内容的理解。ACD.正确。B.有误，“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”，结合前文“粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情”，这里的“爆裂声”并非真实的声音，而是作者看到寒梅盛放时，由视觉触发的内心感受（对生命力量的联想），属于虚写，并非“实写寒梅盛放的声音”。故选：B。（2）本题考查概括内容。需从第⑤⑥段提取不同生命阶段梅花的特点，梳理对应关系：生命阶段①：第⑥段描写“一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着……铺就了一地密集的落红”，结合“飘落”“落红”等关键词，可概括为飘落的梅花（或：落红的梅花）。含苞的梅花特点②：第⑤段明确提到“含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华”，直接提取“娇羞颔首，豆蔻芳华”。（3）本题考查语段赏析。结构上：“从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”，总结了全文对寒梅“盛开—落红”过程的描写，与标题“寒梅”、前文对寒梅的赞美（如第⑤段“让我震撼，并顿生深深的敬意”）形成呼应，使文章结构完整。内容上：点明寒梅从“盛开的激情”到“落红的坦然”这一生命过程，给“我”带来心灵冲击（“人生洗礼”）。主题上：通过“心灵经历洗礼”，升华主题，表达作者对寒梅“绽放时激情、凋零时达观”生命姿态的赞美与敬意，传递出对生命意义（不仅在于绽放，更在于凋零时的坦然奉献）的深刻思考。答案：（1）B（2）①飘落的梅花②娇羞颔首，豆蔻芳华（3）结构上，总结全文，呼应标题与前文对寒梅的描写；内容上，点明主旨，写寒梅从盛开到落红的过程让“我”心灵受洗礼，表达“我”对寒梅生命姿态（绽放的激情、凋零的坦然）的赞美与敬意，升华主题。【点评】阅读题一般作答步骤：1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。10．【分析】文章讲述了作者2001年进入柴达木盆地后，面临缺水缺食的绝境，通过吃蚂蚁、喝有害湖水、饮尿液、吸食自己的鲜血等方式求生，最终走到公路上，拦下车辆获得水箱里的水得以活命，继续行走在路上的经历。【解答】（1）本题考查对文章内容的梳理和概括。结合“已经好几天没吃东西，水也喝光了，我只能在戈壁滩找一些蚂蚁来解渴、充饥”可知，“我”在戈壁滩找蚂蚁吃；结合“为了解决饮水问题，我按照地图上的标示，先后找到过两个清澈的湖泊……味道有些咸涩，还透着苦味，我知道这里的湖水中肯定含有多种对人体有害的矿物质”可知，“我”先后找到两个湖泊，不敢直接饮用，先闻再舔，发现湖水苦咸涩；结合“在万般无奈的情况下，我只好把自己的尿接到水壶里，再放上净水药片，过滤后喝下去”可知，“我”把尿接到水壶里，放上净水药片，过滤后喝下去；结合“我一狠心，用刀尖划开了手指。看着鲜血冒出，我赶紧用嘴吮吸，以滋润一下干渴而肿胀的喉咙”可知，“我”用刀尖划开手指，吮吸鲜血。（2）本题考查对词语含义的理解。结合“这里人烟稀少，自然环境极为恶劣”“先后找到过两个清澈的湖泊……味道有些咸涩，还透着苦味，我知道这里的湖水中肯定含有多种对人体有害的矿物质”“在万般无奈的情况下，我只好把自己的尿接到水壶里……气味刺鼻”可知，“渺小”指人在大自然面前生命显得微不足道，柴达木盆地自然环境恶劣，缺水严重，人在其中生存艰难；结合“为了求生，我先后几次喝下自己的尿”“我一狠心，用刀尖划开了手指。看着鲜血冒出，我赶紧用嘴吮吸，以滋润一下干渴而肿胀的喉咙”“但就是在这样的极端条件下，人的生命依然如此顽强”可知，“顽强”指人在极端恶劣的环境中依然努力求生，“我”在缺水的情况下，通过吃蚂蚁、喝尿、喝自己的血等方式努力求生，体现出生命的顽强。（3）本题考查从描写方法的角度赏析句子。“当看到湖水的时候，我喜出望外，一路小跑，蹲在岸边，捧起湖水”中“喜出望外”“小跑”“蹲”“捧”等词是对“我”的动作描写，结合“这里人烟稀少，自然环境极为恶劣。走了几天，也没有见到一个人影”“已经好几天没吃东西，水也喝光了”可知，生动形象地写出了“我”看到湖水时的兴奋和激动，突出了“我”当时极度缺水的状态。（4）本题考查对文章内容的理解和观点的表达。此题为开放性试题，赞同或不赞同均可，结合文章内容和自己的理解阐述理由即可。如果赞同，可以从作者对梦想的执着追求、顽强的毅力以及他的经历的积极意义等方面进行分析；如果不赞同，可以从行为的冒险性、对家人的影响等方面进行分析。示例一：赞同。结合“为了求生，我先后几次喝下自己的尿”“我一狠心，用刀尖划开了手指。看着鲜血冒出，我赶紧用嘴吮吸，以滋润一下干渴而肿胀的喉咙”“但就是在这样的极端条件下，人的生命依然如此顽强”可知，作者“徒步走遍中国”，历经十年九死一生，这种做法展现了他对梦想的执着追求和顽强的毅力，在绝境中不放弃生命，努力求生，这种精神值得敬佩。同时，他的经历也能让人们更加了解中国的地理和文化，具有一定的积极意义。示例二：不赞同。结合“这里人烟稀少，自然环境极为恶劣。走了几天，也没有见到一个人影”“已经好几天没吃东西，水也喝光了”“在万般无奈的情况下，我只好把自己的尿接到水壶里……气味刺鼻”可知，作者“徒步走遍中国”历经十年九死一生，这种做法过于冒险，生命是宝贵的，不应该轻易将自己置于危险之中。而且，这种行为可能会给家人带来巨大的担忧和痛苦，从个人和家庭的角度来看，并不值得提倡。答案：（1）①在戈壁滩找蚂蚁吃；②先后找到两个湖泊，不敢直接饮用，先闻再舔，发现湖水苦咸涩；③把尿接到水壶里，放上净水药片，过滤后喝下去；④用刀尖划开手指，吮吸鲜血。（2）“渺小”指人在大自然面前生命显得微不足道，柴达木盆地自然环境恶劣，缺水严重，人在其中生存艰难；“顽强”指人在极端恶劣的环境中依然努力求生，“我”在缺水的情况下，通过吃蚂蚁、喝尿、喝自己的血等方式努力求生，体现出生命的顽强。（3）运用了动作描写，“喜出望外”“小跑”“蹲”“捧”等词生动形象地写出了“我”看到湖水时的兴奋和激动，突出了“我”当时极度缺水的状态。（4）示例一：赞同。作者“徒步走遍中国”，历经十年九死一生，这种做法展现了他对梦想的执着追求和顽强的毅力，在绝境中不放弃生命，努力求生，这种精神值得敬佩。同时，他的经历也能让人们更加了解中国的地理和文化，具有一定的积极意义。示例二：不赞同。作者“徒步走遍中国”历经十年九死一生，这种做法过于冒险，生命是宝贵的，不应该轻易将自己置于危险之中。而且，这种行为可能会给家人带来巨大的担忧和痛苦，从个人和家庭的角度来看，并不值得提倡。【点评】答题前，应仔细阅读题干，从题干寻找答题提示，给出具体范围的锁定具体段落，没有的就从全文出发。确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：1.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。2.题目扩展法。有的文章题目高度概括了文章的内容，对照四要素补充增添，就得到了文章的主要内容。3.段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。4.摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用或稍加整理。11．【分析】《骆驼祥子》讲述普通人力车夫祥子，为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历三起三落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。揭示了二三十年代战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们：单靠个人的力量奋斗是没有出路的，从而表现了作者对当时社会的痛恨和对底层劳动人民的同情，同时批判了二十世纪二三十年代中国人民愚昧、保守、落后的国民性。《钢铁是怎样炼成的》讲述保尔从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁（是指他的精神）的故事。这是一部带有自传味道的小说，它赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神。鞭挞了资本主义的丑陋与只会作威作福的贵人，表现了作者对命运的抗争。【解答】（1）本题考查对名著情节的把握。保尔出生于贫困的乌克兰铁路工人家庭，早年丧父，全凭母亲替人洗衣做饭维持生计。12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了凌辱。④他偷邻居家的枪，哥哥帮他藏树林里逃过一劫。“十月革命”爆发后，红军解放了保尔的故乡谢别托夫卡镇，一位老布什维克朱赫来在镇上做地下工作。一天，朱赫来被白匪军抓走了。保尔在匪兵押送朱赫来的途中，猛扑过去，③把匪兵打倒在壕沟里，与朱赫来一起逃走了。后被告发入狱，又被错放。保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵。①在一次激战中，他的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家的工作。②在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。故排序为：④③①②。（2）本题考查对名著情节的把握。联系选段中第①段的“上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步”“他就那么半死半活的，低着头一步一步地往前曳”可知，阴冷的暴雨表现了拉车的巨大困难。根据第④段“祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来”可知，烘托了祥子卑微隐忍的形象。根据第⑥段“祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶”可知，风雨中的落叶也预示了祥子悲惨命运。（3）本题考查对名著情节和人物的把握。这句话表现了保尔坚定的革命信念，他一定要竭尽全力，服务人民，让自己的生命因为有益于人民而变得更有意义。正是在这个信念的支撑下，他才能四次出生入死，一次次回到革命队伍之中，最后成为一句坚定的钢铁战士。所以这句话为后文写保尔的成长埋下了伏笔。（4）本题考查名著主旨。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。但他买车三起三落，最终由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。这部小说深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。答案：（1）④③①②（2）阴冷的暴雨表现了拉车的巨大困难，烘托了祥子卑微隐忍的形象，也表现出祥子的悲惨命运。（3）保尔坚定的革命信念，为后文写保尔不畏艰难困苦，克服重重困难，经受考验，成为革命人民战士埋下伏笔。（4）祥子从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉，反映了作者对底层劳动人民生存状况的关注和同情，揭露了黑暗社会对人的压榨残害。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。三、表达与交流（55分）12．【分析】（1）本题考查推荐语。紧扣主题：题目要求为家乡景点写推荐语，所选神农顶风景区是湖北家乡的著名景点，符合“爱我家乡”的主题。突出特色：推荐语中明确指出神农顶是“华中屋脊”，强调其海拔高的特点，还提到有茫茫原始森林和众多珍稀动植物，这是该景点区别于其他地方的独特之处。“登顶远眺，云海翻腾，山峦连绵”则描绘出了神农顶壮观的景色，能吸引读者的兴趣。语言简洁：整个推荐语控制在80字左右，用简洁明了的语言介绍了景点的特色和游览体验，使读者能够快速了解该景点的魅力。（2）本题考查阅读拓展。情感真挚：这首小诗围绕对家乡的热爱和感恩之情展开。“在时光长河的源头，有一座小城静静驻守，那是我魂牵梦萦的故乡”直接表达出对故乡深深的眷恋。意象丰富：诗中运用了“田间麦浪”“溪边垂柳”“小巷”“青石板”等具有故乡特色的意象，生动地描绘出故乡的景象，让读者能感受到浓浓的乡土气息。结构清晰：诗分三节，层次分明。第一节引入故乡这一主题；第二节具体描绘故乡的景象；第三节深化情感，表达无论走到哪里，故乡都是心灵归舟，突出对故乡的情感依赖。符合要求：小诗不少于4行，诗行之间用“/”标示，满足题目设定的格式要求。【解答】答案：（1）示例：各位朋友，一定要来神农顶风景区看看！它是“华中屋脊”，海拔高。这里有茫茫原始森林，珍稀动植物众多。登顶远眺，云海翻腾，山峦连绵，壮美之景让你终生难忘！（2）示例：《故乡情韵》在时光长河的源头/有一座小城静静驻守那是我魂牵梦萦的故乡/像一首古老的歌谣田间的麦浪翻涌着希望/溪边的垂柳轻舞着温柔故乡的风，故乡的雨/编织成我心中最美的画轴每一条小巷都藏着故事/每一块青石板都镌刻着乡愁无论我走向何方/故乡永远是我心灵的归舟。【点评】推荐语是用于推荐某种事物或产品时所使用的简短、精炼、具有吸引力和号召力的语句。13．【分析】本题考查半命题作文。审题方面，题目“在路上”寓意深远，既指实际行走的道路，也象征着人生的旅程。文章应围绕“在路上”的状态展开，展现对人生旅程的感悟与体验。题目中的“永远年轻，永远热泪盈眶”暗示着一种积极、乐观的人生态度，应贯穿全文。选材方面，可以选择自己成长过程中的点滴经历，如求学路上的艰辛与收获，或是面对挑战时的坚持与成长。也可以从更宏观的角度，选取社会现象或历史事件，展现人类在不断前行中的智慧与勇气。选材应紧扣主题，体现“在路上”的精神内涵。写法方面，可以采用记叙、议论、抒情相结合的写法。先以生动的叙述展现“在路上”的具体场景，再通过议论深化对人生旅程的理解，最后以抒情表达对未来道路的憧憬与期待。文章应语言优美，结构紧凑，情感真挚，让读者在阅读中感受到“在路上”的美好与力量。【解答】最美的风景在路上生活就像一场旅行，我们总是在路上。这条路上充满了曲折与坎坷，但也充满了欢笑与泪水。在这条路上，我们学会了成长，学会了坚强，也学会了珍惜。记得小时候，我常常幻想自己能够成为一个勇敢的探险家，踏上一条未知的道路，去探索这个世界的奥秘。然而，随着岁月的流逝，我逐渐明白，生活本身就是一条充满未知与挑战的道路。我们在路上不断前行，不断追求自己的梦想，不断寻找属于自己的价值。在这条路上，我们遇到了许多困难和挫折。有时候，我们会因为失败而感到沮丧，甚至想要放弃。但是，正是这些困难和挫折，让我们变得更加坚强。我们学会了从失败中汲取教训，学会了在挫折中寻找希望。我们明白，只有勇敢地面对困难，才能真正地成长。在路上，我们也收获了许多美好与感动。那些陪伴我们走过风雨的朋友，那些给予我们关爱和支持的家人，都是我们路上最宝贵的财富。他们的陪伴让我们感到温暖，他们的支持让我们充满力量。我们学会了感恩，学会了珍惜这份来之不易的友谊与亲情。同时，我们也在路上遇见了形形色色的人。有的人与我们志同道合，一起携手前行；有的人则与我们背道而驰，让我们更加坚定自己的信念。这些遇见与别离，都让我们更加明白自己的方向与目标。在这条路上，我们不断地追求着梦想。我们渴望成功，渴望被认可，渴望实现自己的价值。然而，我们也明白，成功并不是一蹴而就的。它需要我们付出艰辛的努力，需要我们坚持不懈地追求。在路上，我们学会了奋斗，学会了拼搏，也学会了等待与收获。如今，我依然在路上。我知道，这条路还很长，还有很多未知等待我去探索。但我相信，只要我保持一颗年轻的心，保持对生活的热爱与憧憬，我就能够勇敢地面对一切挑战，迎接未来的美好。在路上，我们永远年轻，永远热泪盈眶。因为，生活本身就是一场旅行，而最美的风景，往往就在路上。【点评】这篇《在路上》的例文，以生动的笔触描绘了人生旅途中的坎坷与美好。文章通过叙述个人成长经历，展现了在路上的坚韧与勇气，同时也表达了对友情、亲情的珍视。文章语言流畅，情感真挚，结构清晰，既有对过去的回忆，也有对未来的展望，充分展示了“在路上”的主题内涵。整篇文章充满正能量，读来令人鼓舞，展现了作者积极向上的人生态度。14．【分析】本题考查半命题作文。题目“青春路上，_____牵动我的心”给出了写作的情境“青春路上”和核心“牵动我的心”，留出了空白部分让考生补充，这给予了考生较大的自主发挥空间，考生可根据自身经历和感悟，选择合适的人、物、事、情来填充题目。审题立意：“青春路上”明确了时间范围和背景，强调是处于青春时期的经历和感受。“牵动我的心”是关键，意味着所填内容要对“我”有深刻的触动，引发“我”的情感共鸣，如感动、温暖、激励、思考等。立意上，可通过叙述青春路上的故事，表达对亲情、友情、师生情的珍视，对梦想的追求，对成长的感悟等。选材构思：若以“青春路上，那本书牵动我的心”为题，可写自己在