湖北省武汉市武昌区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页七年级语文素养调研Ⅰ阅读（共55分）一、（10分）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。从容“煮”书朱文杰①记得一本书中说，作家茹志鹃书室挂着写有“煮书”二字的条幅。她曾表示：书，光看是不行的，看个故事情节，等于囫囵吞枣，应该精读；然而这还不够，进而要“煮”。②有人说：“如果房间里没有书，就仿佛一个人没有灵魂。”真正的读书，不是因为负担和压力，而是因为浓厚的兴趣和美妙情愫的吸引，此时，就不应叫“读”，而应叫“煮”。③每次“煮”书，都是一次心灵的旅程，从容实在最为重要。“煮”书一旦进入了从容的境界，则定然像元朝吴澄所说的“尚友古之人焉”。也就是说，此时此刻，读书人已在精神上与前人相沟通、交流，陶冶、净化、提升了自己的心灵。所以，无论读什么，都应该给自己一段完整的时间、一个静谧的氛围。④然而，从容“煮”书的真谛并不是每个人都能把握的。南北朝时有一位学者名叫陆澄，他自幼好学，青灯黄卷，行坐眠食，手不离书。可是，他读了三年《易经》，却不明白其中的道理。从表面上观之，读三年《易经》怕是够从容的了，然而，不求审美体验、感情共鸣，又怎能与从容“煮”书沾上边？⑤凡从容“煮”书之人，总不乏读书的情趣。司马温公启卷“必先视几案洁净，藉以茵褥①，然后端坐看之”，有的人则“夜雨孤灯乱翻书”，还有的人认为“读书要在床上、炉旁、雾烟中、酒瓶边才行，这样才能读出味道来”。于是，我猜想鲁迅读史，从通篇尽是“仁义道德”的字缝里，看出满本都写着“吃人”二字，看出几千年的历史只有两个时代，即“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”——这石破天惊之言，固然依恃的是其慧眼睿识，然而，何以不跟鲁迅一茶一烟相伴，不慌不忙解构，有滋有味剖析有关呢？⑥不过，要想做到从容“煮”书，则要把读书当作心灵义务，把一段美好的青春时光托付给高贵的思想和真诚的文字。难怪古代不少读书人总是把静坐作为理学的必修课，以清心寡欲，打消杂念。朱熹曾说：“当静坐涵养时，正要体察思绎②道理。”程颐则“每见人静坐，便叹其善学”。只有冲破名利，耐得寂寞，经住诱惑，方能从容“煮”书。⑦朋友，何不试试从容“煮”书呢？书香定醇！（选自2024年11月23日《郑州日报》，有删改）【注】①茵褥（rù）：床垫子。②思绎（yì）：思索寻求。1.下面对“煮”书的理解不正确的一项是（）A.摒弃“浮光掠影式”的读法，采取“举一反三式”的精读方式。B.摆脱负担和压力的束缚，在兴趣和美妙情愫的驱动下进行读书。C.与书本展开精神的沟通、交流，让心灵得到陶冶、净化、提升。D.在静谧氛围中给自己完整时间读书，以求审美体验、感情共鸣。2.下列对“于‘煮’书而言，从容最为重要”原因的理解，正确的一项是（）A.“煮”书只要进入了从容的境界，就能与前人神交，获得精神升华。B.只有具备完整的时间、静谧的氛围这两个条件，才能从容“煮”书。C.“煮”书自然就会获得审美体验、感情共鸣，并且悟出书中的真谛。D.从容能够让“煮”书充满情趣，从而不慌不忙解构，有滋有味剖析。3.阅读④～⑥段，简要概括怎样才能做到“从容‘煮’书”。【答案】1.A2.D3.①要把握“煮”书真谛，追求审美体验与感情共鸣；②要有读书的情趣；③要把读书当作心灵义务，耐住寂寞、经住诱惑。【解析】【导语】这篇题为《从容“煮”书》的议论文，以“煮书”为喻，探讨了深度阅读的真谛。文章结构清晰，从茹志鹃的“煮书”条幅引入，逐步展开对阅读境界的论述。作者巧妙运用历史典故（陆澄、司马温公）和名家事例（鲁迅），论证了从容阅读的重要性。文中对比了机械阅读与心灵沉浸的差异，强调了阅读中的审美体验和精神交流。语言风格典雅，既有古典韵味（引用吴澄、朱熹等），又不失现代气息。全文层层递进，最终落脚于阅读应超越功利、追求心灵升华的主旨。【1题详解】本题考查文章内容理解和分析。A.“摒弃‘浮光掠影式’的读法，采取‘举一反三式’的精读方式”在原文中无对应表述，文中①段提到“光看是不行的，看个故事情节，等于囫囵吞枣，应该精读”，但并未强调“举一反三式”的精读，且“煮书”的内涵更侧重兴趣驱动、精神沟通和审美体验，而非具体方法；故选A。【2题详解】本题考查文章内容理解和分析。A.根据第③段“‘煮’书一旦进入了从容的境界，则定然像元朝吴澄所说的‘尚友古之人焉’。也就是说，此时此刻，读书人已在精神上与前人相沟通、交流，陶冶、净化、提升了自己的心灵”可知，选项中“就能”表述过于绝对，原文为“定然”，但“获得精神升华”是结果，而非“只要……就能”的必然唯一条件；B.根据③段“所以，无论读什么，都应该给自己一段完整的时间、一个静谧的氛围”可知，选项将“完整的时间”和“静谧的氛围”表述为“只有……才能”的必要条件，但原文中这两者是实现从容“煮”书的建议方式，而非唯一前提；C.根据④段“从表面上观之，读三年《易经》怕是够从容的了，然而，不求审美体验、感情共鸣，又怎能与从容‘煮’书沾上边？”可知，选项中“自然就会”的表述错误，原文指出“从容”的表象（如花很长时间）若缺乏“求审美体验、感情共鸣”的内在追求，则并非真正的“煮”书；故选D。【3题详解】本题考查文章内容理解和概括。根据文章第④段“从表面上观之，读三年《易经》怕是够从容的了，然而，不求审美体验、感情共鸣，又怎能与从容‘煮’书沾上边？”的内容分析，真正的从容“煮”书不能只停留在表面形式上的从容（如花费大量时间），其核心真谛在于读书时要主动追求深层次的“审美体验”和“感情共鸣”，与书籍内容产生内在的精神互动。根据文章第⑤段“凡从容‘煮’书之人，总不乏读书的情趣”的内容可知，从容“煮”书需要培养和拥有“读书的情趣”。根据文章第⑥段“要想做到从容‘煮’书，则要把读书当作心灵义务，把一段美好的青春时光托付给高贵的思想和真诚的文字”和“只有冲破名利，耐得寂寞，经住诱惑，方能从容‘煮’书”的内容分析，从容“煮”书要求读者将读书视为一种崇高的精神追求（“心灵义务”），并为此摒弃杂念，具备“耐得寂寞，经住诱惑”的定力，这样才能静下心来，专注于书籍本身。据此概括回答即可。二、（20分）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。泡桐花开丁立梅①我的高中，是在离家三四十里的小镇上读的。那时的交通，远不似今天这么便捷，乡下也不通车，要去镇上，只有两个选择，骑自行车或步行。家里当时只一辆自行车，我若骑去学校，全家人出门就极不方便了。于是，我最终选择步行。②星期天的午后，我背着干粮——一周吃的咸菜、大米，沿着弯曲的土路，出发去镇上。冬天的天黑得早，我往往要走到太阳落山，才能到达小镇。那个时候，万家灯火已次第亮起，我感到既孤单又荒凉。远远看见学校了，我是一尾终于找到水的鱼，一头扑进去。③两层的教学楼，红砖红瓦，楼前长着泡桐树。冬天，树干光秃，上面落满阳光。最好看的是四五月，树上缀一树紫色的花，撑着一树的小伞似的。我们人坐在教室里，埋头苦学，稍一抬头，就与那一树一树的花相逢，一同努力绽放，连心也明亮起来。④清晨的花树下，晃动着男孩女孩的身影，学生们正在晨读。我也喜欢捧本书，沿着一排的泡桐树走过去，再走过来——紫色的小花，落在书页上，也落在我的心上。我抬头看，怔怔地，想一想不可知的未来正像这落花一样，整个人被一种说不清道不明的情绪笼罩着。⑤忧伤时不时来袭，莫名的。看着满地的落花，想掉泪。对着将逝的黄昏，想逃离多年后，我才知道，那是青春必经的道路——敏感、脆弱、易感伤。那个时候，我常跑去学校门前的小河边。河岸上，长满野花野草，无人光顾，它们照旧喜眉喜眼地生长。清冽的河水，在微风的吹拂下，笑出好看的波纹。天空中，有鸟成群飞过，快乐的啁啾声，洒落下来。我变得安静，忘了忧伤。那时不懂，生命原是各自按自己的样子活着，只觉得，自己仿佛也变成一朵花，一棵草，一只鸟，甚或是一瓢清浅。⑥读书改变命运——这话不用父母提醒，是早早烙在我的心里的。那时，我是个性格极其内向的女生，家境清贫，自卑是写在脸上的。我羡慕家住镇上的同学，他们穿整洁的衣服，说话大声，走路张扬，永远青春勃发的模样。他们住在黛瓦粉墙木板门的房子里，青石板铺就的巷道，走上去，幽深幽深的，像古典的梦。黄昏时分，整个巷道上空，飘着好闻的饭菜香，与我的乡下是多么不同。我拿不出什么可以示人的东西，唯有刻苦读书，用成绩来说话。⑦又一年，校园里的泡桐花开，紫色的小花，小伞似的，撑了一树又一树。市里举办中学生作文竞赛，校长在全校师生大会上许诺，谁拿到第一名，就请谁的父母来，给佩戴上大红花。我听得心中涟漪四起，暗地里用功，想着，一定要让我那大字不识一个的母亲，胸前别上大红花。⑧结果，我真的拿了第一名，全校沸腾。我回家，故意不动声色，只对母亲说：“妈学校让你去一趟。”母亲当时正在桑树地里除草，碧绿的桑，是春蚕的希望。母亲听到我的话，脸暗了暗，直起身来，揉着弯疼的腰问我：“你闯祸了？”⑨我赶紧回：“没。”⑩“那学校做什么要我去？”母亲觉得不可思议。地里的庄稼活离不开她，再说，她也从没出过远门，去镇上，可算是她去得最远的地方。但最终，母亲还是同意跟我去学校，走之前，她用布袋包了几个鸡蛋揣上，母亲还是担心我在学校出了事，她想用鸡蛋去跟老师打招呼。⑪母亲被校长迎上主席台，胸前给佩戴上大红花。母亲一下子手足无措起来，她本能地谦让：“这个我不要，你们戴，你们戴。”校长按住母亲的手，亲切地说：“这是你女儿的荣誉，感谢你养了个好女儿，作文竞赛得了市里第一名，为我们学校争光了。”母亲终于明白过来，她局促地笑了，笑出两眶泪。泡桐花盛开的影子，在她黑瘦的脸上荡漾。那一刻，我黑瘦的母亲，美丽得无与伦比。4.请你从内容的角度简要概括“我”将自己比作“一尾终于找到水的鱼”的表达效果。5.请你简要概括第④段中“我”当时“说不清道不明的情绪”具体指的是什么。6.请你阅读⑦～⑪段，简要概括“我”的性格特征。7.请你通读全文，简要回答本文以“泡桐花开”为题主要表达了哪些情感。【答案】4.生动形象地写出“我”到达学校时的归属感，表现出学校对“我”的吸引力，以及“我”对学校的依赖。5.对未来的迷茫；青春的敏感与感伤；对美好事物（泡桐花）的欣赏以及对其易逝的感伤。6.①刻苦努力：家境清贫却暗地里用功，最终作文竞赛获第一名；②有孝心：渴望让母亲获得荣誉，为家人争光；③聪明机灵：故意不动声色告知母亲去学校，避免她担忧。7.①对高中时光的怀念；②对青春成长的感慨；③对母亲的敬爱与感激；④对泡桐花象征的美好希望的珍视。【解析】【导语】这篇散文以泡桐花为意象，通过细腻的笔触勾勒出青春期的成长轨迹。作者运用“步行上学”“作文竞赛”等具象场景，巧妙串联起物质匮乏年代里一个乡村女孩的求学经历。文中反复出现的泡桐花既是时间流转的见证，又象征着知识改变命运的信念。通过母亲“手足无措戴红花”的动人细节，展现了底层家庭朴素而深沉的爱。全文在清新婉约的叙述中，完成了对青春记忆的诗意重构。【4题详解】本题考查词句的理解和赏析。根据文章第②段“远远看见学校了，我是一尾终于找到水的鱼，一头扑进去”的内容分析，这里运用了比喻的修辞手法，将“我”比作“一尾终于找到水的鱼”，将学校比作“水”，生动形象地写出了“我”在长途步行后终于到达学校时内心的归属感和解脱感，表现出学校对“我”的吸引力和庇护作用，以及“我”对学校的依赖与渴望。这一比喻既突出了“我”到达学校后的安心与喜悦，也反衬出之前路途中的孤单与荒凉，增强了文章的感染力。【5题详解】本题考查文章内容理解和概括。根据文章第④段“我抬头看，怔怔地，想一想不可知的未来正像这落花一样”的内容分析，此处“不可知的未来”直接点明了“我”对前途的迷茫与不确定；结合第⑤段“忧伤时不时来袭，莫名的。看着满地的落花，想掉泪。对着将逝的黄昏，想逃离多年后，我才知道，那是青春必经的道路——敏感、脆弱、易感伤”的补充叙述可知，这种情绪也包含了青春期特有的敏感、脆弱和易感伤的特质；再联系第④段“紫色的小花，落在书页上，也落在我的心上”的描写，这种情绪中还交织着“我”对眼前美好景致（泡桐花）的欣赏与珍惜。因此，这种“说不清道不明的情绪”是面对美好易逝的景色时，一个敏感少女对迷茫未来产生的复杂、朦胧的青春感伤。【6题详解】本题考查人物形象分析和概括。根据文章第⑥段“那时，我是个性格极其内向的女生，家境清贫，自卑是写在脸上的”和“我拿不出什么可以示人的东西，唯有刻苦读书，用成绩来说话”的内容分析，可以看出“我”性格内向且刻苦，虽然家境贫寒感到自卑，但将读书视为改变命运的唯一途径，并为此默默努力。根据第⑦段“我听得心中涟漪四起，暗地里用功，想着，一定要让我那大字不识一个的母亲，胸前别上大红花”的内容分析，这表明“我”有孝心，渴望通过自己的努力为母亲赢得荣誉，让母亲感到骄傲，这成为“我”参赛并争取第一名的内在动力。根据第⑧段“我回家，故意不动声色，只对母亲说：‘妈学校让你去一趟。’”的内容分析，这体现了“我”的聪明与机灵（或心思细腻），“故意不动声色”的举动是为了给母亲一个惊喜，避免直接说明原因让正在劳作的母亲事先担忧，展现了“我”对母亲心理的体贴和巧妙处理事情的方式。【7题详解】本题考查文章内容理解和概括。根据文章第②段“我的高中，是在离家三四十里的小镇上读的”和第③段“我们人坐在教室里，埋头苦学，稍一抬头，就与那一树一树的花相逢”等内容分析，文中详细回忆了高中求学时的生活环境与学习场景，泡桐花是这段记忆中最鲜明的意象，表达了作者对高中时光的深切怀念。根据第④段“想一想不可知的未来正像这落花一样，整个人被一种说不清道不明的情绪笼罩着”和第⑤段“忧伤时不时来袭，莫名的……那是青春必经的道路——敏感、脆弱、易感伤”等内容分析，泡桐花见证了“我”青春期的迷茫、感伤与蜕变，因而题目也蕴含着作者对青春成长历程的复杂感慨。根据第⑦段“想着，一定要让我那大字不识一个的母亲，胸前别上大红花”及第⑪段“母亲终于明白过来，她局促地笑了，笑出两眶泪。泡桐花盛开的影子，在她黑瘦的脸上荡漾。那一刻，我黑瘦的母亲，美丽得无与伦比”等内容分析，母亲在泡桐花开的时节见证“我”的荣誉，泡桐花与母亲的形象交融，表达了“我”对母亲的敬爱、感激以及为她带来荣耀的深情。结合第③段“最好看的是四五月，树上缀一树紫色的花，撑着一树的小伞似的……一同努力绽放，连心也明亮起来”和第⑦段“又一年，校园里的泡桐花开”等内容分析，泡桐花在文中多次出现，伴随着“我”的奋斗与成功，它象征着美好的希望与昂扬的生命力，以此为题表达了作者对这种希望的珍视与赞美。三、（7分）阅读《钢铁是怎样炼成的》节选部分，完成下面小题。①苍白的月光透过窗斜照在床榻上。保尔仰躺着，脊椎像被钉进烧红的钢钉，右眼彻底失明，左眼仅剩微弱光感。他摸索着抓起特制的硬纸格板，将稿纸卡进凹槽，铅笔尖颤抖着写下第一个字母，可失控的手腕一歪，字迹重叠成墨团。②“柯察金！你连自己都照顾不了，还想写书？”主治医师摔上门。③保尔把渗血的牙龈咬得更紧。他想起骑兵连冲锋时被弹片击中的那次——也是这样的剧痛，但那时他还能攥紧马刀。如今他抓起橡皮，蹭破三层纸才擦掉错字，继续写道“人的一生应当这样度过……”④墨水在夏夜的燥热中凝结，他蘸水化开笔尖，水渍晕染了“生命”二字。恍惚间，他仿佛回到筑路工地的篝火旁，朱赫来在火光中说：“钢铁是在烈火中铸造的。”⑤凌晨三点，瘫痪的双腿突然抽搐，稿纸散落一地。他滚下床，用肘关节匍匐着追逐被风吹走的纸张，灼痛的肩胛在水泥地上拖出血痕。当护士破门而入时，他正将最后一张稿纸护在胸口，嘶声喊道：“别碰！这是我的武器！”⑥朝阳升起时，新写的二十行字浸着汗渍，像子弹穿透黑暗的弹孔。8.请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。9.从选文内容看，保尔具有什么突出的优秀品质？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。【答案】8.保尔在身体遭受严重创伤（脊椎受伤、视力微弱）的情况下，坚持用硬纸格板写作，克服剧痛与困难，守护自己的创作成果。9.坚韧不拔。保尔脊椎受伤、眼睛失明，仍咬着牙用颤抖手写作，即使稿纸散落，也匍匐追逐，展现出顽强的意志。【解析】【8题详解】本题考查文章内容理解和概括。根据文章第①段“保尔仰躺着，脊椎像被钉进烧红的钢钉，右眼彻底失明，左眼仅剩微弱光感”，说明保尔的身体遭受了严重的创伤，脊椎剧痛、视力微弱，行动极为困难；“他摸索着抓起特制的硬纸格板，将稿纸卡进凹槽，铅笔尖颤抖着写下第一个字母”以及第③段“他抓起橡皮，蹭破三层纸才擦掉错字”表明保尔在极度痛苦的情况下，仍然坚持写作，并克服了书写失控的困难。根据文章第②段“主治医师摔上门”并质疑保尔的能力，但保尔“把渗血的牙龈咬得更紧”，表现出他的坚韧和决心。第④段中，他回忆起朱赫来的话“钢铁是在烈火中铸造的”，进一步体现了他以钢铁般的意志面对困境。根据文章第⑤段“他滚下床，用肘关节匍匐着追逐被风吹走的纸张”，甚至当护士进来时，他“将最后一张稿纸护在胸口，嘶声喊道：‘别碰！这是我的武器！’”，这表明他视写作为自己的战斗，拼命守护创作成果。根据文章第⑥段，“新写的二十行字浸着汗渍，像子弹穿透黑暗的弹孔”，说明尽管困难重重，保尔最终完成了部分写作，并以顽强的意志取得了成果。据此可概括为：保尔在身体遭受严重创伤（脊椎受伤、视力微弱）的情况下，坚持用硬纸格板写作，克服剧痛与困难，守护自己的创作成果。【9题详解】本题考查人物形象分析和概括。根据第①段“脊椎像被钉进烧红的钢钉”表明保尔承受着巨大痛苦，但他仍“摸索着抓起特制的硬纸格板”坚持写作，展现出不向病痛屈服的坚韧。第②段中主治医师质疑他“连自己都照顾不了，还想写书”，保尔“把渗血的牙龈咬得更紧”，这个细节表现了他将外界否定转化为坚持动力的顽强品质。第③段“蹭破三层纸才擦掉错字”的细节，体现了他即使操作困难也不放弃的执着精神。第⑤段他“用肘关节匍匐着追逐被风吹走的纸张”，甚至喊出“这是我的武器”，表明他将写作视为生命般重要，展现了极致的不屈精神。据此理解和概括即可。四、（3分）10.阅读下面的古诗，完成小题。江楼①夕望招客【唐】白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。风吹古木晴天雨，月照平沙②夏夜霜。能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。【注】①江楼：杭州城东楼，又叫“望潮楼”或“望海楼”。②平沙：平坦的沙地。下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）A.首联写登楼向东远眺所见，夕阳下，海天相接一片苍茫，群山耸立连绵起伏。B.颔联写夜色四合俯瞰之景，城的四周亮起万家灯火，一条银河倒映在水中央。C.颈联写江楼夏日晴雨之态，忽然风起，晴日骤雨，皓月照平沙，洁白如霜华。D.尾联点明创作此诗的意图，邀请朋友到气温更清凉的江楼来消消夏日的暑气。【答案】C【解析】【导语】白居易《江楼夕望招客》以细腻笔触勾勒江楼夕景，由远及近，虚实相生。首联壮阔，颔联璀璨，颈联以“晴雨”“夜霜”的错觉营造清凉意境，尾联自然转入邀约，闲适之情跃然纸上。全诗写景如画，语言清丽，透出诗人淡泊悠然的生活意趣。【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。C.颈联“风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”并非实写“晴日骤雨”，而是运用比喻手法，描写夏夜江楼的清凉之感：风吹古木的声响如雨声般清凉，月照平沙的色泽似霜华般皎洁。诗人以“晴天雨”写风声，以“夏夜霜”写月色，虚实结合，突出清凉意境，而非真正描写天气骤变；故选C。五、（15分）阅读下面的文言语段，完成下面小题。张仲景传李濂张机，字仲景，南阳人也。学医术于同郡张伯祖，尽得其传。工于治疗，尤精医方遂大有时誉。少时与同郡何颙客游洛阳，颙探知其学，谓人曰：“仲景之术精于伯祖，祛病之验，虽鬼神莫能知之，真一世之神医也！”尝见侍中王仲宣，仲景曰：“君年至四十当有疾，须眉脱落，脱落后半年必死，宜豫服五石汤，庶几可免。”仲宣时年二十余闻其言恶之虽受方而不饮。居数日，复见仲景，乃佯曰：“五石汤已饮之矣。”仲景曰：“观君气色，非饮药之诊，何轻命欺人如此邪？”仲宣益深恶之。后二十年果有疾，须眉皆脱落，越一百八十七日卒。时人以为扁鹊、仓公无以加也。著《伤寒杂病论》十卷行于世，华佗读而善之曰：“此真活人书也！”（选自《医史》，有删改）11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A.工于治疗工：擅长 B.居数日居：居住C.乃佯曰佯：假装 D.此真活人书也活：使……活12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）仲宣时年二十余闻其言恶之虽受方而不饮A.仲宣时年二十/余闻其言恶之/虽受方/而不饮B.仲宣时/年二十余闻/其言恶之虽受/方而不饮C仲宣时年二十余/闻其言/恶之/虽受方而不饮D.仲宣时年二十余/闻其言/恶之虽受方/而不饮13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A.张仲景师从同郡张伯祖学习医术，得到了师傅的全部真传。B.张仲景预言王仲宣四十岁时会患重疾半年毙命，果然言中。C.张仲景虽看破王仲宣没有遵照医嘱服药，但嘴里并不说破。D.张仲景的医术被当世之人公认为连扁鹊、仓公都比不上他。14.请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。仲景之术精于伯祖，祛病之验，虽鬼神莫能知之，真一世之神医也！【答案】11.B12.C13.C14.张仲景的医术比张伯祖精湛，治病的效验，即使是鬼神也不能知晓，真是一代神医啊！【解析】【导语】这篇传记以简洁笔法勾勒张仲景的医者形象。通过“工于治疗”“术精于伯祖”等正面评价，与王仲宣拒医而亡的典型事例，形成强烈对比，突显其“神医”特质。结尾华佗“活人书”的赞誉，更升华了其医学成就。全文善用预言应验、名医比衬等手法，展现传统医者“望气知病”的神奇技艺。【11题详解】本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。B.句意为：过了几天。居：经过，过了；故选B。【12题详解】本题考查断句。句意：王仲宣当时二十多岁，听了他的话很讨厌，虽然接受了药方却没有服用。“仲宣时年二十余”点明年龄，应断开；“闻其言”是主谓结构，语意完整，后面可断开；“恶之”是仲宣听到张仲景话语后的厌恶情绪；“虽受方而不饮”是听到话语后的行动，说明虽接受却未饮用张仲景开的药。故断句为：仲宣时年二十余/闻其言/恶之/虽受方而不饮故选C。【13题详解】本题考查文章内容的理解和分析。C.根据文章第二段“仲景曰：‘观君气色，非饮药之诊，何轻命欺人如此邪？’”可知，张仲景当时就直接看破并当面指出了王仲宣没有服药的行为，并严厉质问“为何如此轻视性命、欺骗他人？”并非“嘴里并不说破”，选项说法错误；故选C。14题详解】本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

精：精湛；于：比；祛病：治病、消除疾病；验：效验、效果；虽：即使；莫：不；一世：一代。【点睛】参考译文：张机，字仲景，是南阳人。他向同郡的张伯祖学习医术，完全掌握了老师的传授。（他）擅长治疗疾病，尤其精通医方，于是享有很大的声誉。年轻时与同郡的何颙客居洛阳游学，何颙探知他的学识，对别人说：“张仲景的医术比张伯祖还要精湛，治病的效果，即使是鬼神也不能知晓，真是一代神医啊！”（张仲景）曾经遇见侍中王仲宣（王粲），仲景说：“您到四十岁时会患病，胡须眉毛会脱落，脱落之后半年必定死亡，应该预先服用五石汤，或许可以幸免。”王仲宣当时二十多岁，听了他的话很讨厌，虽然接受了药方却没有服用。过了几天，（张仲景）又见到王仲宣，便假装说：“五石汤已经喝过了。”张仲景说：“看您的气色，不像喝过药的样子，为什么如此轻视性命、欺骗别人呢？”王仲宣更加厌恶他。二十年后果然患病，胡须眉毛全部脱落，过了一百八十七天去世。当时的人认为（他的医术）连扁鹊、仓公也不能超越。（他）撰写的《伤寒杂病论》十卷在世间流传，华佗读到后称赞它说：“这真是救活人的书啊！”Ⅱ表达（共65分）六、（15分）阅读下面的材料，完成下面小题。《哪吒之魔童闹海》登顶全球影史单一市场票房榜，并不断迈上新台阶。这部演绎神话也创造神话的中国动漫电影，让我们看到了什么？①哪吒“魔童降世”，“黑悟空”横空出世，“唐宫夜宴”舞动网端……如今，越来越多“古老的”正在成为“新生的”。文化软实力与现实生产力的转化路径不断_______，生动印证着中华优秀传统文化是_______的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”_______充盈着文化宝库，深刻_______中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的巨大空间。我们的文化在循环往复中绵延不决，在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生。文化自信莫过于此。②电影业是文化产业，更是高科技产业。3D建模、粒子特效、动态捕捉……哪吒的一杆长枪，不仅刺穿多年来好莱坞垄断的全球票房铁门，更补足了中国电影工业握指成拳、向新而行的精气神。片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕[A]那些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头[B]皆由他们悉心打磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑[C]让特效画面对了“味道”[D]为中国电影产业拓宽“跑道”。③“魔童故乡”成都汇集着特效、配音等多个环节的“隐形冠军”，释放出“由点带面”的集聚效应。如何浇灌更多“成长”？成都的产业成长探索实践给我们带来启示。优化基础设施建设，以多类型的硬件设施，满足多样化创作需求；打造高效服务平台，实施跟踪指导，营造良好运营环境；“栽好梧桐树”，给予引进人才安家费、生活补贴，并在设立工作室等方面提供支持，免除其后顾之忧，激发创新动力……多向度、全方位的产业协同合作，能够让那些沉睡的资源挥发出新的生命力，更好挖掘传统文化宝藏。④“魔童”还照见经济的“万花筒”。从日常消费品到联名汽车，商务联动，花样翻新，电影IP在商业上“开疆拓土”，催生消费新模式、经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖……“魔童”施展拳脚，掀起涟漪、激活春水，让人看到文化之于经济的拉动和促进作用。15.下面加点字的字音和字形，不正确的一项是（）A.绵延不决 B.油然而生 C.给（jǐ）予 D.提供（gōng）16.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（）文化软实力与现实生产力的转化路径不断________，生动印证着中华优秀传统文化是________的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，________充盈着文化宝库，深刻________中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的巨大空间。A.拓宽无边无际陆续昭示 B.拓展取之不尽陆续揭示C.拓展无边无际持续揭示 D.拓宽取之不尽持续昭示17.下列用在文中[A][B][C][D]四处的标点符号，不正确的一项是（）片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕[A]那些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头[B]皆由他们悉心打磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑[C]让特效画面对了“味道”[D]为中国电影产业拓宽“跑道”。A.。 B.， C.， D.、18.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（）多向度、全方位的产业协同合作，能够让那些沉睡的资源挥发出新的生命力，更好挖掘传统文化宝藏。A.多向度、全方位的产业协同合作，能够更好挖掘传统文化宝藏，让那些沉睡的资源挥发出新的生命力。B.多向度、全方位的产业协同合作，能够更好让那些沉睡的资源焕发出新的生命力，挖掘出传统文化宝藏。C.多向度、全方位的产业协同合作，能够更好让那些沉睡的资源挥发出新的生命力，挖掘出传统文化宝藏。D.多向度、全方位的产业协同合作，能够更好挖掘传统文化宝藏，让那些沉睡的资源焕发出新的生命力。19.将“‘魔童’的成就映照产业的成长。”一句还原到文中，最恰当的一处是（）A.第①开头 B.第②段开头 C.第③段开头 D.第④段开头【答案】15.A16.D17.D18.D19.C【解析】【15题详解】本题考查字音字形A.绵延不决——绵延不绝；故选A。【16题详解】本题考查词语运用。第一空：拓宽：扩大宽度或范围。拓展：开拓扩展。结合语境强调转化路径范围扩大，因此用“拓宽”恰当；第二空：取之不尽：形容资源丰富，用不完无边无际：形容范围极大没有边界。结合语境强调文化宝藏资源丰富，因此用“取之不尽”恰当；第三空：持续：延续不断。陆续：先后相继。结合语境强调“充盈”状态一直保持，因此用“持续”恰当；第四空：昭示：明白地显示。揭示：揭露显示。结合语境强调明确展现巨大空间，因此用“昭示”恰当；故选D。【17题详解】本题考查标点符号。语段中[D]处前文“让特效画面对了‘味道’”与后文“为中国电影产业拓宽‘跑道’”是两个并列的分句，共同作为前文“文化筑基、创新赋能、科技领跑”的结果。根据标点符号使用规范，并列分句之间应该使用逗号表示停顿，而不能使用顿号，因为顿号仅用于并列词语之间的停顿。因此[D]处使用顿号（、）不正确，应该改用逗号（，）。故选D。【18题详解】本题考查病句辨析。原句“多向度、全方位的产业协同合作，能够让那些沉睡的资源挥发出新的生命力，更好挖掘传统文化宝藏”存在语序不当和搭配不当的语病。“挥发出新的生命力”中“挥发”与“生命力”搭配不当，应改为“焕发”；同时，“更好挖掘传统文化宝藏”这一结果应置于“让资源焕发生命力”这一具体手段之前，逻辑更通顺。正确的修改是将“挖掘宝藏”作为目标前置，并将“挥发”改为“焕发”，修改后的句子是“多向度、全方位的产业协同合作，能够更好挖掘传统文化宝藏，让那些沉睡的资源焕发出新的生命力”；故选D。【19题详解】本题考查语句衔接。句子“‘魔童’的成就映照产业的成长”承上启下，总结电影成功与产业发展的关系。第③段开头聚焦成都产业集聚效应和成长探索，具体阐述“产业成长”的实践措施（如优化设施、打造平台、引进人才等），与该句内容紧密衔接——前文第②段已说明电影工业技术进步，此句自然过渡到产业成长主题，引出第③段具体分析。因此，还原到第③段开头最恰当；故选C。七、作文（50分）20.阅读下面的材料，按要求作文。晚饭时间，妈妈发现小美又偷偷把青菜拨到碗边。她放下筷子正要训斥，小美和颜悦色地先开口说道：“妈妈，我知道青菜有营养，但这个味道我实在不喜欢。”妈妈把责备的话咽了回去，轻声问：“那你说说，怎样才愿意吃呢？”小美眼睛一亮：“能不能把青菜切碎炒鸡蛋？或者拌点沙拉酱、花生酱？”妈妈想了想，觉得小美说得也有道理：“明天就做个蔬菜沙拉？不过今天这盘油麦菜……”“妈妈这么给我面子，我当然也要捧妈妈的场啊！我吃，我吃。”小美也连忙夹起碗中的蔬菜吃了起来。生活中，有话好好说，更能实现有效沟通，达到解决问题的目的。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字，文体自选（诗歌、戏剧除外）。文中如果需要出现自己的姓名或校名，请以无法透露真实信息的化名代替。【答案】例文：那一声“请”的重量家中书房的门，曾是横亘在我与父亲之间的一道屏障。门内是他珍藏的典籍，门外是我渴求知识的目光。多少次，我想推门而入，却因畏惧那声“别乱动”而却步。直到我学会了一个字——“请”，那扇门才真正为我敞开。记得那是个周末午后，我再次隔着门缝窥见父亲擦拭书脊的专注侧脸。书架上那套《山海经》插画本让我心痒难耐，以往的经验告诉我，直接冲进去索取只会被拒之门外。深吸一口气，我轻叩门扉：“爸爸，请问您现在方便吗？”父亲转过身，眼中闪过一丝讶异。往常的我，不是莽撞地破门而入，就是赌气地在门外跺脚。“进来吧。