2026春小学科学教科版（2024）三年级下册第三单元 只有一个地球 《7.地球的“兄弟姐妹”》教学设计

2026春小学科学教科版（2024）三年级下册第三单元《7.地球的“兄弟姐妹”》教学设计一、核心素养目标依据《义务教育科学课程标准》要求，结合三年级学生认知特点，聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养，设定目标如下：科学观念：认识太阳系八大行星，知道地球是太阳系中的一颗行星，能说出水星、金星、火星、木星、土星等主要“兄弟姐妹”的名称及典型特征；初步建立“太阳系是一个有规律运动的天体系统”的基础认知，理解地球与其他行星的共同之处（围绕太阳运动、自身不发光等）。科学思维：能通过观察图片、视频资料及实物模型，对比不同行星的特征差异，归纳行星的共同特点；能运用模型建构的方法，简单描述太阳系中行星的相对位置关系，发展初步的比较、归纳和建模思维。探究实践：能主动参与“认识行星特征” “搭建太阳系模型”等探究活动，学会运用观察、记录、合作讨论等方法收集和整理信息；能在活动中清晰表达自己的发现和想法，与同伴交流探究成果。态度责任：激发对宇宙探索的好奇心和求知欲，感受太阳系的神奇与壮观；了解人类探索太空的历程，培养热爱科学、勇于探索的精神；初步建立“地球是人类唯一家园”的意识，增强爱护地球的责任感。二、教材分析《7.地球的“兄弟姐妹”》是教科版（2024）三年级下册第三单元“只有一个地球”的第七课时内容，隶属于“宇宙中的地球”核心概念范畴。本单元以“地球是人类生存的家园”为核心主题，前几课时已引导学生认识了地球的基本特征、地球与月球的关系，本节课在此基础上，将学生的视野拓展到太阳系，帮助学生了解地球所处的宇宙环境，是学生构建“地球在宇宙中位置”认知的关键一课。教材内容遵循“从具象到抽象、从感知到认知”的认知规律，通过图文资料呈现八大行星的基本信息，设计了“观察行星特征” “制作太阳系模型”等实践活动，注重引导学生通过自主探究和合作学习获取知识。教材同时融入了人类探索太空的简单历程，旨在激发学生的探究兴趣，为后续学习更宏大的宇宙知识奠定基础。本节课的学习不仅是对地球认知的延伸，更是培养学生科学探究能力和宇宙观念的重要载体，契合最新教育理念中“强化探究实践、聚焦核心素养培育”的要求。三、教学重点、难点教学重点：认识太阳系八大行星，知道地球的主要“兄弟姐妹”及其典型特征；掌握八大行星围绕太阳运动的基本规律，建立太阳系的基础认知。教学难点：理解八大行星在太阳系中的相对位置和大小比例关系；运用模型准确表征太阳系的基本结构，将抽象的天体系统转化为具象的认知。四、教学方法情境教学法：通过播放宇宙科普短片、创设“太空探索之旅”情境，激发学生的学习兴趣，引导学生快速进入学习状态。探究发现法：引导学生自主观察行星图文资料、实物模型，通过对比、分析发现行星的特征和规律，培养自主探究能力。合作学习法：组织学生以小组为单位开展“搭建太阳系模型”活动，促进学生之间的交流合作，培养团队协作能力。模型建构法：通过制作简易太阳系模型，将抽象的天体系统具象化，帮助学生突破学习难点，发展建模思维。多媒体辅助法：运用PPT、动画、视频等多媒体资源，直观展示行星特征、太阳系运动规律等内容，增强教学的趣味性和直观性。五、教学过程（一）情境导入：开启太空探索之旅（5分钟）播放1分钟宇宙科普短片，展示浩瀚的宇宙、闪烁的星空和太阳系行星运动的画面，提问：“同学们，在浩瀚的宇宙中，我们生活的地球并不孤单，它有许多‘兄弟姐妹’。你们知道这些‘兄弟姐妹’是谁吗？它们都藏在宇宙的哪个角落呢？’’学生自由发言，分享自己对宇宙和行星的已有认知。教师根据学生发言进行小结，引出课题：“今天，我们就一起开启太空探索之旅，认识地球的‘兄弟姐妹’——太阳系中的其他行星。”（板书课题）（二）探究新知：认识地球的“兄弟姐妹”（20分钟）活动1：初识太阳系八大行星教师出示太阳系全景图PPT，讲解：“在我们生活的太阳系中，有八颗围绕太阳旋转的行星，它们是地球的‘兄弟姐妹’，共同组成了太阳系的行星家族。这八颗行星按照距离太阳由近及远的顺序，分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。”播放八大行星名称认读动画，引导学生跟读，熟悉八大行星的名称和正确发音。发放八大行星图文资料卡，学生自主观察，思考：“这八颗行星在外观上有什么不同？你能快速找出地球吗？”活动2：探究行星的典型特征组织学生以小组为单位，结合图文资料卡和PPT展示的行星细节图，开展合作探究，完成《行星特征观察记录表》，重点观察水星、金星、火星、木星、土星的颜色、大小、特殊特征等。各小组派代表分享探究成果，教师进行补充讲解：水星：距离太阳最近的行星，体积较小，表面布满陨石坑，没有大气层保护。金星：亮度很高，被称为“启明星”或“长庚星”，表面温度极高，有浓厚的二氧化碳大气层。火星：表面呈红色，被称为“红色星球”，有明显的四季变化，存在干涸的河床。木星：太阳系中体积最大的行星，有明显的条纹，最显著的特征是大红斑。土星：有美丽的光环，光环由冰块和岩石碎片组成，体积仅次于木星。教师引导学生归纳总结：“这些行星虽然特征不同，但它们都有一个共同的特点——围绕太阳旋转，自身不发光，靠反射太阳光发亮。”活动3：明确行星的相对位置出示太阳系行星相对位置示意图，讲解八大行星按照距离太阳由近及远的排列顺序，帮助学生建立空间认知。开展“行星排序”小游戏：各小组发放标有行星名称的卡片，根据距离太阳的远近快速排序，教师巡视指导，纠正错误认知。（三）实践操作：搭建太阳系模型（12分钟）教师介绍活动任务：“为了更好地理解太阳系的结构，我们每个小组都来搭建一个简易的太阳系模型。”发放材料：圆形硬纸板（代表轨道）、不同大小的彩色球（代表行星和太阳）、胶水、标签纸等。讲解制作要求：①在硬纸板上画出八条同心圆轨道；②将代表太阳的大球贴在中心位置；③根据距离太阳的远近和行星大小，将标有行星名称的彩色球贴在对应轨道上。学生小组合作制作模型，教师巡视，重点指导学生把握行星的相对大小和位置关系，帮助有困难的小组完成制作。各小组展示自己的模型，介绍制作思路和对太阳系的理解，教师进行点评和总结。（四）拓展延伸：人类的太空探索（3分钟）教师播放人类探索太空的简短视频，讲解：“自古以来，人类就对宇宙充满了好奇，不断探索地球的‘兄弟姐妹’。从发射人造卫星到载人航天飞行，从探测器登陆火星到探索遥远的海王星，人类的探索脚步从未停止。”引导学生分享自己知道的太空探索故事，激发学生的探索热情和自豪感。六、作业设计基础作业：绘制一幅“太阳系行星分布图”，准确标注出八大行星的名称和相对位置，并给行星涂上对应的颜色。实践作业：和家人一起完善课堂上制作的太阳系模型，查阅资料，在模型上补充标注行星的直径、与太阳的距离等简单数据，下节课带来和同学分享。拓展作业：观看一部宇宙科普纪录片（如《宇宙时空之旅》），记录一个自己最感兴趣的行星知识，写一段简短的观后感。七、结语板块同学们，今天我们的太空探索之旅即将结束。通过这节课的学习，我们认识了地球的八位“兄弟姐妹”，了解了它们的神奇特征，也亲手搭建了太阳系模型，感受到了太阳系的壮观与有序。宇宙的奥秘还有很多，地球是我们目前唯一的家园，在探索宇宙的同时，我们更要珍惜和爱护我们的地球妈妈。希望同学们能始终保持对科学的