教师群体流感预防专题

汇报人:XXXX2025年12月26日教师群体流感预防专题PPTCONTENTS目录01

流感防控形势与教师责任02

流感基础知识与认知升级03

教师个人防护核心措施04

课堂防控与教学管理策略CONTENTS目录05

应急处置与复课管理06

家校协同防控机制07

教师健康素养与持续提升流感防控形势与教师责任012025年流感流行特征与毒株分析

2025年流感流行趋势根据监测数据，2025年全国流感疫情预计在12月上中旬达到高峰，当前整体处于高发阶段，部分省份已达高流行水平。

主要流行毒株类型2025年流感流行毒株以甲型H3N2亚型为主，占比超过60%，同时伴随甲型H1N1亚型、乙型Victoria系等毒株共同流行。

H3N2毒株特性与风险甲型H3N2毒株抗原性易变，人群预存免疫力较低，在学校等人群密集场所易引发聚集性疫情，历史数据显示其主导的流感季住院率和死亡率相对较高。

多毒株共存的防控挑战甲型H3N2、H1N1及乙型Victoria系毒株共同传播，增加了感染多样性和防控难度，可能延长流感季持续时间，并提高重复感染概率。学校作为流感高发场所的风险解析人员密集与接触频繁的风险校园是师生教学和生活的场所，这里人员密集，学生接触较紧密，流感病毒易于传播。我国每年报告的流感暴发疫情中，90%以上发生在学校和托幼机构。室内环境与通风不足的隐患教室、办公室等室内环境相对密闭，若通风不足，空气流通差，易导致病毒在室内积聚，增加感染风险。冬季为保暖门窗紧闭，进一步加剧此问题。学生卫生习惯与共用物品的传播风险部分学生卫生习惯尚未完全养成，咳嗽礼仪、洗手等防护措施落实不到位。共用文具、门把手、课桌椅等物品，若清洁消毒不及时，易成为病毒传播媒介。晨午检疏漏与带病上课的危害若晨午检制度执行不严格，未能及时发现流感样症状学生，带病上课将造成病毒在班级和校园内扩散传播，引发群体性疫情，影响教学秩序和师生健康。教师在校园防控中的关键角色定位健康监测的第一责任人严格执行晨午检制度，每日对学生进行体温测量及症状询问，及时发现发热、咳嗽等流感样症状并做好记录。对因病缺勤学生进行追踪，了解病因并记录，确保早发现潜在病例。防控措施的坚定执行者落实学校疫情防控要求，组织学生接种流感疫苗，开展健康教育活动。在日常教学中督促学生养成戴口罩、勤洗手、保持社交距离等良好卫生习惯，纠正学生不良行为。疫情信息的及时报告者发现学生出现流感样症状时，立即向校医或相关部门报告，不隐瞒、不拖延。按照规定流程协助做好疑似病例的隔离和处置工作，防止疫情在校园内扩散。健康知识的积极传播者通过主题班会、课堂讲解等形式，向学生普及流感的传播途径、症状及预防措施。利用校园广播、宣传栏、微信群等多种渠道，向学生和家长推送流感防控科普知识，提高防控意识。家校协同的重要沟通者建立与家长的常态化沟通机制，及时向家长通报学校流感防控工作动态及学生健康状况。通过家长会、电话、微信群等方式，向家长宣传疫苗接种、健康监测等重要性，引导家长配合学校做好防控工作。校园流感传播的三大典型漏洞案例

晨午检执行不严导致聚集传播某班级未严格执行晨午检，一名学生出现发热伴咳嗽症状仍带病上课，3天内导致班级12名学生相继感染，形成聚集性疫情。

教室通风不足加速病毒扩散冬季某中学因怕冷关闭教室门窗，连续一周未通风，室内空气不流通，导致流感病毒在班级内快速传播，该班流感发病率达40%。

学生卫生习惯差引发接触感染某小学学生共用文具、水杯现象普遍，且未养成勤洗手习惯，一名流感患儿使用过的门把手未及时消毒，导致5名同学接触后感染流感。流感基础知识与认知升级02流感与普通感冒的临床鉴别要点病原体与本质差异

流感是由流感病毒（甲型H3N2、H1N1或乙型Victoria系等）引起的急性呼吸道传染病；普通感冒多由鼻病毒、冠状病毒（非新冠）等普通病毒或细菌引起，传染性和致病性较弱。全身症状对比

流感起病急骤，常出现高热（39-40℃）、显著头痛、全身肌肉酸痛、乏力等严重全身症状；普通感冒以低热或无热为主，全身症状轻，多表现为轻微头痛、乏力。呼吸道症状特点

流感呼吸道症状相对较轻，可有咳嗽、咽痛、流涕；普通感冒呼吸道症状突出，以鼻塞、流涕、打喷嚏、咽痛、咳嗽等局部症状为主。并发症与危害程度

流感可能引发肺炎、心肌炎等严重并发症，甚至导致死亡；普通感冒症状轻，通常3-5天自愈，极少出现并发症，对健康影响较小。甲型H3N2等主流毒株的致病特点01甲型H3N2毒株：高重症风险与抗原漂移甲型H3N2是2025年冬季流感的主要流行毒株之一，其抗原性易变，人群预存免疫力较低，在教室、宿舍等密闭空间易引发聚集性疫情。历史数据显示，H3N2主导的流感季往往伴随更高的住院率和死亡率，尤其是对老年人和儿童群体威胁较大。02甲型H1N1毒株：传播力强与症状典型甲型H1N1毒株同样是本次流感季的常见流行株，具有传播速度快的特点，在人员密集场所如学校、写字楼等，1-2天就能形成小规模传播。其典型症状包括突发高热（39-40℃）、头痛、肌肉酸痛、乏力等全身中毒症状，呼吸道症状相对较轻。03乙型Victoria系毒株：症状相对较轻但仍需警惕乙型Victoria系毒株在本次流感季与甲型毒株共同流行，其症状通常较甲型流感轻，但仍可能引发并发症，尤其在儿童和青少年中。虽其变异速度较甲型慢，但仍需通过每年接种包含该型别的流感疫苗来获得有效保护。04流感病毒共性：传染性强与并发症风险无论是甲型H3N2、H1N1还是乙型Victoria系流感病毒，均具有高度传染性，主要通过飞沫和接触传播。感染后可能引发肺炎、心肌炎等严重并发症，对老年人、慢性病患者、孕妇等重点人群健康构成重大威胁，全球每年因流感导致的重症病例高达300万至500万，死亡病例约29万至65万。流感病毒的传播途径与潜伏期特征

飞沫传播：近距离的主要威胁流感病毒主要通过感染者打喷嚏、咳嗽时产生的飞沫传播，飞沫传播距离可达1-2米。在人群密集的教室、办公室等场所，易感者吸入带病毒飞沫后极易感染。

接触传播：间接感染的隐形风险病毒可污染门把手、桌面、文具等物体表面，健康人接触后再触摸口、鼻、眼等黏膜而感染。研究表明，流感病毒在物体表面可存活数小时至数天。

气溶胶传播：封闭环境中的潜在隐患在空气不流通的密闭空间（如教室、会议室），流感病毒可通过气溶胶形式长时间悬浮，传播距离可达数十米，增加群体感染风险。

潜伏期特征：传染性与隐蔽性并存流感潜伏期一般为1-4天，平均2天。患者在潜伏期末即有传染性，发病后3天内传染性最强，部分隐性感染者也可传播病毒，给校园防控带来挑战。教师感染流感的潜在并发症风险

01肺炎：最常见的严重并发症流感病毒可直接侵犯肺部或继发细菌感染，引发肺炎。患者会出现持续高热、剧烈咳嗽、呼吸困难等症状，严重时可能导致呼吸衰竭，需住院治疗。

02心肌炎：威胁心血管健康流感病毒可能累及心脏，引起心肌炎，表现为胸闷、心悸、乏力等。尤其对于本身有心脏基础疾病的教师，感染流感后诱发或加重心肌炎的风险更高，严重者可危及生命。

03神经系统并发症：不可忽视的危害虽然较为少见，但流感可能引发脑炎、脑膜炎等神经系统并发症，出现头痛、呕吐、意识障碍、抽搐等症状，对教师的身体健康和工作能力造成严重影响。

04加重基础疾病：雪上加霜的风险患有高血压、糖尿病、慢性阻塞性肺疾病等基础疾病的教师，感染流感后可能导致原有基础疾病病情加重，增加住院率和死亡风险，给个人健康和家庭带来沉重负担。教师个人防护核心措施03流感疫苗接种的最佳时机与注意事项最佳接种时段每年9-10月是接种流感疫苗的最佳时期，此时接种可在流感高发季（通常12月至次年3月）前产生有效抗体。即使错过最佳时段，在整个流感流行季节（如当前2025年12月）仍可接种，以获得后续保护。疫苗保护期与接种频率流感疫苗接种后2-4周产生保护抗体，保护期约6-8个月。由于流感病毒易变异，每年流行毒株可能不同，因此建议所有无禁忌的师生每年接种一次流感疫苗，以确保免疫效果。重点接种人群教师作为校园人群密集环境的重要成员，是流感疫苗接种的重点推荐人群。此外，学生、老年人、儿童、慢性病患者等也是优先接种对象，可显著降低感染和重症风险。接种前注意事项接种前需告知医生自身健康状况，如是否有鸡蛋过敏史、急性疾病发作期等禁忌情况。近期未出现发热、咳嗽等流感样症状，且无严重慢性疾病急性发作时方可接种。接种后常见反应与处理接种后可能出现接种部位红肿、轻微发热（通常低于38℃）等短暂反应，一般1-2天可自行缓解，无需特殊处理。如出现持续高热、呼吸困难等严重不适，应及时就医并报告接种点。七步洗手法与课堂间歇手部消毒规范

七步洗手法操作步骤第一步（内）：掌心相对，手指并拢相互揉搓；第二步（外）：手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行；第三步（夹）：掌心相对，双手交叉指缝相互揉搓；第四步（弓）：弯曲各手指关节，使关节在另一手掌心揉搓，双手交换进行；第五步（大）：右手握住左手大拇指旋转揉搓，双手交换进行；第六步（立）：将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行；第七步（腕）：揉搓手腕，双手交换进行。每步揉搓不少于15秒，全程不少于20秒。

课堂间歇手部消毒适用场景接触公共物品（如门把手、粉笔盒、多媒体设备）后；咳嗽或打喷嚏用手遮挡后；饭前便后；处理学生呕吐物、分泌物等污染物后；从室外进入室内课堂前；与感冒、发热学生近距离接触后。

手部消毒产品选择与使用方法首选含酒精（乙醇含量60%-80%）的免洗手消毒剂，取适量于掌心，按照七步洗手法揉搓至手部干燥；无可见污物时使用，若手部有明显污渍，需先用流动水和肥皂（或洗手液）洗手后再消毒。避免使用含甲醇的不合格消毒产品，使用时远离明火。

课堂手部卫生管理与监督教师应以身作则，带头执行手部卫生规范，并在课堂间歇提醒学生进行手部消毒；通过主题班会、示范演示等方式，教会学生正确洗手和消毒方法；在教室门口、卫生间等区域配备足量洗手设施和消毒用品，确保方便取用；将手部卫生习惯纳入班级日常管理，定期检查学生执行情况。不同场景下口罩选择与正确佩戴方法

课堂教学场景口罩选择日常课堂教学时，建议佩戴一次性医用外科口罩，可有效阻挡飞沫传播，保障师生安全。

人员密集场景口罩选择在会议室开会、集体活动等人员密集且通风不良场景，推荐佩戴医用外科口罩或以上防护级别的口罩。

口罩正确佩戴步骤首先将口罩鼻梁条朝上，深色面朝外；其次将耳带挂于双耳，按压鼻梁条贴合面部；最后向下拉伸口罩覆盖口鼻及下巴，确保密合。

口罩佩戴注意事项佩戴过程中避免触摸口罩外侧，若口罩潮湿、污染或变形需及时更换；摘口罩时应从耳带处取下，避免接触污染面，使用后按生活垃圾分类要求处理。教师办公室环境的通风与消毒标准每日通风频次与时长要求教师办公室应每日开窗通风2-3次，每次不少于30分钟，确保空气流通，降低病毒在室内停留时间和浓度。高频接触物体表面消毒规范对门把手、办公桌、键盘、鼠标、电话等高频接触物体表面，使用500毫克/升含氯消毒剂擦拭消毒，每日至少1次。空气消毒辅助措施在流感高发季节或办公室出现流感病例时，可在无人条件下使用紫外线灯照射或循环风空气消毒机进行空气消毒，增强消毒效果。消毒注意事项与个人防护进行含氯消毒剂喷洒或紫外线灯消毒时，需确保办公室无人，消毒人员应佩戴口罩、手套等防护用品，消毒后通风30分钟再进入。健康生活方式对免疫力提升的实践指南

均衡营养：筑牢免疫基石每日摄入足量优质蛋白（如鱼肉蛋奶）、新鲜蔬果及全谷物，保证维生素与矿物质供给。例如，多食用富含维生素C的橙子、猕猴桃等，有助于增强呼吸道黏膜抵抗力，让一日三餐成为身体的"加油站"。

规律作息：保障免疫修复坚持早睡早起，保证每日7-8小时充足睡眠，避免熬夜。良好的睡眠能促进免疫系统的自我修复与调整，让身体"元气满满"，提升抵御病毒能力。

适度运动：激活免疫细胞每周进行至少150分钟中等强度有氧运动，如快走、慢跑、游泳等，或选择喜爱的运动坚持锻炼。适度运动可增强免疫细胞活性，但应避免过度劳累，循序渐进提升体质。

情绪管理：调节免疫平衡保持积极乐观心态，学会通过听音乐、阅读、与人交流等方式缓解工作压力与焦虑情绪。长期精神紧张会抑制免疫功能，良好情绪有助于维持免疫系统的稳定与高效运作。

寒暖适宜：避免免疫干扰根据秋冬季温差变化，及时增减衣物，可采用"洋葱式穿衣法"（内薄外厚），随温度灵活调整。注意保暖，避免受凉导致免疫力暂时性下降，给病毒可乘之机。课堂防控与教学管理策略04晨午检实施要点与异常情况处置流程

晨午检核心监测指标每日监测学生体温及呼吸道症状，重点关注发热（体温≥38℃）伴咳嗽、咽痛等流感样症状，做到早发现、早干预。

规范操作与记录要求采用“一看二问三查”方式，使用红外测温仪快速筛查，详细记录异常情况并建立台账，确保数据可追溯。

异常症状即时响应机制发现疑似病例立即带至临时隔离室，通知校医评估并联系家长，同时做好个人防护，避免交叉感染。

复课标准与查验流程流感病例需体温恢复正常、症状消失48小时后，凭医疗机构康复证明返校，班主任严格审核复课材料。课堂咳嗽礼仪教育与示范方法

咳嗽礼仪的核心要点咳嗽或打喷嚏时，应使用纸巾或屈肘（手肘内侧衣服）遮挡口鼻，防止飞沫传播。使用后的纸巾立即丢弃至垃圾桶，并及时洗手。

互动式示范教学步骤教师现场演示正确遮挡动作，通过“学生模仿-错误纠正-分组竞赛”方式强化记忆，如开展“咳嗽礼仪小标兵”角色扮演活动。

情景模拟与应急演练设置课堂突发咳嗽场景，引导学生即时应用礼仪规范，教师观察并点评；结合“七步洗手法”演示，强调礼仪后手部清洁的重要性。

长效化习惯培养策略通过主题班会、宣传海报、课堂提醒标语等形式，将咳嗽礼仪融入日常教学；鼓励学生互相监督提醒，形成班级健康行为文化。教学用品清洁消毒的频次与操作规范日常预防性清洁消毒频次在班级内成员身体状况良好，无流感或其他呼吸道症状时，应定期对课桌、楼梯扶手、门把手、开关等高频接触的物体表面进行预防性消毒。出现疫情时的强化清洁消毒频次若班级内成员出现发热、咳嗽等流感或其他呼吸道症状时，需增加清洁消毒频次，加强对高频接触物体表面的消毒，并规范处理污物。清洁消毒操作规范——消毒剂选择与浓度预防性消毒可使用250毫克/升至500毫克/升含氯消毒剂擦拭，也可采用季铵盐类消毒剂、醇类消毒剂等；出现疫情时，地面、墙面可选择500毫克/升含氯消毒剂喷洒消毒，高频接触物体表面同样可选择500毫克/升含氯消毒剂擦拭消毒。清洁消毒操作规范——流程与注意事项清洁消毒时，应先进行清洁去污，再使用消毒剂进行消毒处理。含氯消毒剂喷洒或擦拭、紫外线灯直射等消毒措施需在无人条件下进行，工作人员需做好个人防护；醇类消毒剂适合小件物品消毒，使用时远离明火。班级出现流感病例后的教学调整方案启动线上教学应急预案立即启用线上教学平台，确保课程内容同步更新，保障学生学习进度不受影响。通过录播课、直播互动等形式开展教学，安排专人负责线上答疑。实施错峰复课与座位调整对痊愈返校学生实行错峰复课，避免集中返校造成二次传播风险。调整班级座位布局，保持1米以上社交距离，优先安排靠窗通风位置。优化教学活动形式暂停班级内大型聚集性活动，如班会、小组讨论等，转为线上或分散式进行。体育课、活动课等优先安排在室外通风区域开展，减少室内密闭空间停留时间。加强缺勤学生学业跟踪建立流感病例学生一对一学业帮扶机制，由任课教师定期通过电话、微信等方式辅导课业，提供学习资料，确保因病缺课学生不掉队。应急处置与复课管理05教师自身流感样症状的早期识别与应对

流感样症状的核心识别要点流感起病急，典型症状包括高热（38℃以上）、头痛、乏力、全身肌肉酸痛等全身中毒症状，呼吸道症状如咳嗽、咽痛相对较轻。与普通感冒相比，流感全身症状更重，传染性更强。

教师职业暴露后的症状监测建议教师日常应密切关注自身健康状况，尤其在接触流感患者或流感高发时段后。注意每日监测体温，留意是否出现不明原因的乏力、肌肉酸痛或呼吸道不适，做到对流感样症状的早察觉。

出现症状后的立即处置措施一旦出现流感样症状，应立即佩戴口罩，避免带病工作，防止病毒传播给学生和同事。第一时间告知学校相关负责人（如校医、教务部门），并及时前往医疗机构发热门诊就诊，遵医嘱治疗。

规范的居家休息与复课标准确诊流感后，需根据医生建议进行居家休息，直至体温恢复正常、流感样症状完全消失48小时后，再根据学校及当地防控要求申请复课。居家期间注意休息，多饮水，均衡饮食，促进身体康复。学生病例报告流程与疾控部门对接要求

校内病例发现与初步报告教师或校医发现学生出现发热（体温≥38℃）伴咳嗽、咽痛等流感样症状时，应立即报告学校防控工作领导小组，并引导学生到临时隔离室休息。

病例信息核实与上报学校对病例信息进行核实，包括症状、接触史等，填写《学校传染病病例报告卡》，在发现疑似病例后24小时内通过疫情监测系统向属地疾控部门和教育行政部门报告。

疾控部门现场调查配合积极配合疾控部门开展现场流行病学调查，提供病例所在班级、活动轨迹、密切接触者名单等信息，协助疾控部门做好标本采集和疫情处置指导。

疫情信息反馈与校内通报接收疾控部门关于病例诊断、疫情性质的反馈信息，按照规定在校园内进行通报，同时做好信息保密工作，避免引起恐慌。

后续防控措施落实与报告根据疾控部门建议，落实病例隔离、密切接触者健康监测、班级或校园消毒等防控措施，并定期向疾控部门报告措施落实情况和疫情变化。复课证明查验标准与健康监测跟进

复课证明核心标准流感病例需体温恢复正常，咽痛、咳嗽等流感样症状完全消失48小时后，方可根据各地防控要求复课。

复课材料查验流程学生复课时需提供医疗机构开具的康复证明或家长签署的症状消失48小时书面承诺，由班主任或校医审核登记。

返校后健康监测要点复课学生需纳入班级重点健康观察名单，每日监测体温及症状变化，持续3天无异常方可解除关注。

持续缺勤追踪机制对超过3天未复课学生，班主任应每日与家长沟通健康状况，及时更新缺勤记录并反馈至学校卫生室。班级聚集性疫情的应急响应预案疫情发现与报告流程班主任发现班级出现2例及以上流感样病例（发热≥38℃伴咳嗽/咽痛），立即报告校医及防控领导小组，同步联系家长并记录病例信息。病例隔离与复课管理确诊学生需居家隔离至体温正常、症状消失48小时后，凭医疗机构证明复课；疑似病例需隔离观察至排除感染，期间由专人跟进线上学习。班级环境强化消毒立即对教室进行终末消毒，使用500mg/L含氯消毒剂擦拭课桌椅、门把手等高频接触表面，地面采用喷洒消毒；每日通风增至4次，每次40分钟，或启用空气消毒机。密切接触者健康监测对病例同组同学、前后桌实施3天健康监测，每日2次体温测量并记录，出现异常立即就医并居家观察；暂停班级集体活动，改为错峰就餐、分散教学。家校协同防控机制通过班级群发布疫情通报及防护指南，要求家长配合做好学生居家健康观察，如实反馈症状变化；学校安排专人与家长沟通，提供心理支持及学习指导。家校协同防控机制06家长沟通话术与健康信息传递技巧建立信任基础的沟通原则以“孩子健康第一”为共同目标，使用“我们”句式增强合作感，如“我们一起关注孩子的体温变化”。避免指责性语言，采用客观陈述，例如“孩子今日体温37.8℃，伴有咳嗽，建议就医”。流感核心信息的精准传递明确告知流感症状判断标准：发热≥38℃伴咳嗽/咽痛，传染性强于普通感冒。强调复课要求：体温正常、症状消失后48小时，需提供医疗机构康复证明。引用权威数据：每年流感暴发疫情90%以上发生在学校，家校配合可降低80%聚集性风险。有效沟通渠道与时机选择日常通过班级群推送《流感防治宣传页》，每周发送健康提示；发现疑似病例时，第一时间电话联系家长，同步发送书面《就诊建议单》。避免在深夜或清晨发送非紧急信息，重要通知采用“文字+语音”双重确认。常见问题的标准化应答针对“疫苗安全性”：“流感疫苗是国家批准的安全疫苗，接种后2-4周产生抗体，可降低重症风险55%”。回应“能否带病上课”：“带病上课易导致班级聚集性疫情，去年我校某班因1例带病上课引发12人感染，停课3天”。家庭流感预防的指导要点与资源推荐01家庭成员健康监测与报告家长应密切关注孩子及其他家庭成员的健康状况，一旦出现发热（≥37.3℃）伴咳嗽或咽痛等流感样症状，应及时就医并遵医嘱居家休息，痊愈后方可返校或返岗。同时，需及时将孩子病情告知学校，避免带病上课。02家庭环境清洁与通风保持家庭环境整洁，定期对门把手、桌面、手机等高频接触物体表面进行清洁和消毒，可使用含氯消毒剂或75%酒精。每日开窗通风2-3次，每次不少于30分钟，保持室内空气流通，降低病毒传播风险。03家庭个人卫生习惯培养教育