2025年《小学》保教知识与能力真题下载

2025年《小学》保教知识与能力真题下载考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每小题备选项中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。）1.《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中，要求教师“关爱学生”，其核心是尊重学生人格，平等公正对待学生。这体现了教师职业道德的（）。A.道德他律性B.道德自觉性C.道德规范性D.道德实践性2.小学生小华在课堂上经常做小动作，注意力不集中，针对他的情况，教师首先应考虑的是（）。A.制止他的小动作，并批评教育B.分析他注意力不集中的原因，如是否基础薄弱、是否对学习内容不感兴趣等C.与家长沟通，要求家长在家也严格管束D.对他进行心理评估，判断是否存在注意力缺陷多动障碍3.在小学低年级的班级管理中，建立良好的班级常规至关重要。班级常规的建立主要依靠（）。A.教师的权威和强制B.学生自觉遵守和教师的引导C.家长的监督和配合D.学校的规章制度4.游戏是小学低年级儿童学习与发展的重要途径。其核心特征是（）。A.有明确的教育目标B.有预定的活动内容和步骤C.自主自愿、充满乐趣D.以教师讲解为主5.小学教室的环境布置应体现教育性、儿童化和美育功能。以下做法中，最能体现儿童化特点的是（）。A.教室布置完全按照学校统一标准，保持绝对整洁B.墙面主要是黑板和公告栏，内容以文字为主C.根据学生年龄特点和能力，设置可操作、可探索的区域和活动角D.教室布置追求高档豪华，体现学校实力6.小学生正处于身体生长发育的关键时期，教师在进行体育活动指导时，必须特别注意（）。A.活动内容的竞技性，以培养运动健将B.活动强度要适宜，避免过度疲劳和运动损伤C.活动形式的趣味性，以吸引学生注意力D.活动结果的评判，以区分学生的优劣7.一名小学二年级学生，在数学课上对“10以内数的分解”概念理解困难。教师采用实物（如积木）进行演示，并鼓励学生动手操作，帮助学生理解。这种教学方法主要体现了（）。A.直观性原则B.启发性原则C.系统性原则D.巩固性原则8.教师在组织一次“秋游”活动前，需要向家长提前告知活动的时间、地点、行程安排、注意事项，并建议家长为孩子准备合适的衣物和物品。这一做法体现了（）。A.教师的领导力B.家校合作的意识C.教育科研能力D.活动组织能力9.小学教师的“教育机智”主要体现在面对课堂突发状况时，能够（）。A.坚持既定教学计划，不受干扰B.迅速、恰当地处理问题，并调整教学策略C.寻求同事或领导帮助解决D.对问题进行记录，事后分析10.对小学生进行发展评价，最常用、最基本的方法是（）。A.成绩测验B.文献分析法C.观察法D.问卷法二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）1.简述小学教师职业道德的核心内容及其意义。2.小学生在学习活动中，常见的注意力不集中表现有哪些？教师可以采取哪些策略帮助他们提高注意力？3.简述小学班级环境创设的基本原则。4.在小学教育中，实施“保教结合”原则有何重要意义？三、论述题（本大题共1小题，10分。）结合小学生身心发展特点，论述教师在组织教育教学活动时应如何体现“以学生为本”的理念。四、案例分析题（本大题共1小题，20分。）小雨是小学三年级的学生，最近上课经常走神，作业完成质量下降，情绪也变得不稳定，有时会跟同学发生小摩擦。教师发现后，找小雨谈话，了解到他最近晚上睡眠不好，白天精神不济。同时，小雨也提到，父母最近因为工作压力大，回家后情绪不好，经常吵架。请分析小雨出现这些情况的可能原因，并提出教师可以采取哪些教育措施来帮助小雨。五、活动设计题（本大题共1小题，30分。）请设计一个适用于小学中年级（4-5年级）学生，关于“认识家乡的植物”的主题探究活动方案。要求包括活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等环节。试卷答案一、单项选择题1.B2.B3.B4.C5.C6.B7.A8.B9.B10.C二、简答题1.小学教师职业道德的核心内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其意义在于：是教师职业行为的基本规范，是评价教师职业素质和道德水准的重要标准，是教师获得社会尊重和职业幸福感的内在要求，也是促进小学教育事业健康发展的关键保障。2.小学生注意力不集中的常见表现：课堂上东张西望、做小动作、思想开小差、回答问题不着边际、无法完成学习任务等。教师可以采取的策略：创设有趣、生动的教学情境吸引学生；合理安排教学活动时间和节奏，穿插不同形式的活动；明确学习任务和要求，给予具体指导；运用表扬、鼓励等积极强化手段；培养学生自我监控注意力的意识和习惯；关注学生个体差异，进行针对性指导；与家长沟通，共同关注学生的注意力问题。3.小学班级环境创设的基本原则：教育性原则（环境布置要有利于学生的成长和发展，体现教育目标）；儿童化原则（符合小学生年龄特点，具有童趣和吸引力）；安全性原则（确保环境安全，无危险隐患）；卫生保健原则（保持清洁、通风，符合卫生要求）；主体性原则（体现学生的主体地位，鼓励学生参与环境创设）；整体性原则（教室内部各区域、室内外环境协调统一）；经济性原则（因地制宜，合理利用资源）。4.“保教结合”原则在小学教育中的重要意义：有利于促进小学生全面和谐发展（保障生存健康，促进身心各方面发展）；有利于创设良好、有序的教育环境（将保育与教育有机结合，使教育在良好的保育基础上进行，保育在教育的过程中实现）；有利于教师全面了解和关爱学生（要求教师既关注知识传授，也关注学生生活照料和身心健康）；有利于提高教育教学质量（保育是基础，教育是目的，二者相互促进，使教育更有效）。三、论述题以学生为本是现代教育的基本理念，在小学教育中，教师组织教育教学活动应充分体现这一理念。首先，要尊重学生的主体地位，认识到学生是学习的主体，具有主观能动性，教师要相信学生、放手让学生去探索、去实践。其次，要关注学生的个体差异，了解每个学生的兴趣、需要、能力和发展水平，进行因材施教，提供适合其发展的教育。再次，教学目标的设计要符合学生的认知规律和年龄特点，内容选择要贴近学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，要创设民主、平等、和谐的师生关系和生生关系，鼓励学生大胆提问、积极思考、自由表达。此外，要注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新精神，引导学生学会学习、学会做人、学会生存。最后，评价要注重过程性评价和发展性评价，关注学生的进步和成长，以评价促进学生的进一步发展。总之，以学生为本要求教师转变教育观念，成为学生学习的引导者、合作者和促进者，为学生终身发展奠定坚实基础。四、案例分析题小雨出现上课走神、作业质量下降、情绪不稳定、与同学摩擦等情况，可能的原因有：生理方面，可能存在睡眠不足、营养不良、身体不适等问题，导致精力不济；心理方面，可能对学习内容产生畏难情绪、缺乏学习动机，或受到情绪困扰；环境方面，家庭环境紧张（父母吵架、情绪不良）可能导致他感到焦虑、不安，影响情绪和行为；社会方面，可能受到同伴影响或在学校遭遇挫折。教师可以采取的教育措施包括：首先，与小雨进行耐心、细致的沟通，了解他的具体困难和感受，建立信任关系。其次，关注他的身体状况和睡眠情况，必要时与家长沟通，建议调整作息，保证充足睡眠。再次，了解他的学习困难所在，进行针对性的辅导，帮助他建立学习信心。同时，与家长沟通，了解家庭情况，建议家长改善沟通方式，营造和谐的家庭氛围，减轻孩子的心理压力。在班级中，多关注小雨，及时给予鼓励和肯定，帮助他融入集体，处理好与同学的关系。必要时，可以寻求学校心理辅导老师的帮助。五、活动设计题主题探究活动方案：认识家乡的植物适用年级：小学中年级（4-5年级）活动目标：1.知识与技能：了解家乡几种常见的植物（如树木、花草、农作物等）的名称、主要特征（形态、生长环境等）；学习观察、记录植物的方法。2.过程与方法：通过实地观察、小组合作、资料查询、动手种植等方式，体验探究植物的过程；学习运用观察、比较、分类等方法获取信息。3.情感态度与价值观：培养热爱家乡、亲近自然的情感；增强保护植物、保护环境的意识；体验合作学习的乐趣和探究发现的成就感。活动准备：1.物质准备：观察记录表、放大镜、相机（或手机）、画笔、画纸、种子（如豆类、花籽）、花盆、土壤、小铲子等；邀请熟悉本地植物的老师、园丁或家长作为资源支持（可选）。2.知识准备：提前布置任务，让学生初步了解家乡的植物种类；教师准备相关资料（如家乡植物图片、视频、介绍性文字等）。活动过程：1.导入：播放家乡植物的视频或展示图片，激发学生兴趣；提问：你们认识这些植物吗？它们生长在哪里？有什么特点？引出活动主题——认识家乡的植物。2.实地观察与记录：组织学生到学校的校园、附近的公园或社区绿地进行实地观察（确保安全）；指导学生使用观察记录表，记录自己观察到的植物的名称（可尝试命名）、形状、颜色、气味、生长地点等；鼓励学生用放大镜仔细观察植物的细节，并用相机或手机拍摄图片；引导学生思考植物与环境的相互关系。3.小组合作与交流：将学生分成小组，分享各自的观察发现和照片；小组内讨论：这些植物有什么共同点？有什么不同点？它们分别有什么作用（如净化空气、提供食物、美化环境等）？4.资料查询与拓展：引导学生利用图书、网络等资源，进一步查询自己感兴趣植物的科学名称、生长习性、文化意义等知识；鼓励学生分享查询到的有趣信息。5.动手种植与养护：组织学生进行简单的种植活动，如种植豆类或花籽；分配任务，轮流负责给植物浇水、松土等，体验植物生长的过程；讨论：植物生长需要哪些条件？6.活动总结与展示：组织学生展示自己的观察记录、绘画