2025年《小学语文》教资冲刺练习卷

2025年《小学语文》教资冲刺练习卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每小题四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程应致力于学生核心素养的形成与发展。下列不属于语文学科核心素养的是（）。A.语言运用B.思维品质C.审美创造D.文化自信2.下列加点字注音完全正确的一项是（）。A.潺潺（chán）骊（lí）马纨绔（kuà）纨绔子弟B.气氛（fēn）憔悴（cuì）气概（gài）惟妙惟肖C.潜（qián）力纨绔（kù）纨绔纨绔子弟D.气氛（fèn）憔悴（cuì）气概（gài）惟妙惟肖3.下列词语书写完全正确的一项是（）。A.历害高深莫测B.毫不犹豫按步就班C.娇艳欲滴奇装异服D.气宇轩昂鬼鬼祟祟4.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这句诗出自清代诗人（）的《己亥杂诗》。A.龚自珍B.曹操C.陆游D.李白5.下列句子没有语病的一项是（）。A.通过这次活动，使我深受教育。B.他的报告受到了大家一致地称赞。C.是否认真复习，将直接影响考试成绩。D.关于这个问题，我还有许多疑问需要解决。6.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（）。A.这位年轻的歌手演唱技巧精湛，每一首歌都能惟妙惟肖地表达出来。B.面对歹徒的威胁，他面不改色心不跳，最终将歹徒制服。C.为了完成这项艰巨的任务，大家齐心协力，众志成城。D.他的画技高超，笔下的人物栩栩如生，令人叹为观止。7.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”强调的是（）。A.学习的重要性B.思考的重要性C.学思结合的重要性D.诚信的重要性8.下列文学常识表述不正确的一项是（）。A.《威尼斯商人》是莎士比亚的代表作，其中夏洛克是著名的吝啬鬼形象。B.《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，表达了作者对童年生活的回忆和怀念。C.《骆驼祥子》是老舍先生的代表作，小说描写了祥子三起三落的人生经历。D.《小王子》是法国作家雨果创作的童话小说，讲述了小王子在星际旅行的故事。9.小学语文教学中，识字写字教学是基础，其根本目的是（）。A.培养学生的书写技巧B.培养学生的识字量C.培养学生的语言运用能力D.培养学生的文化素养10.在小学语文阅读教学中，教师引导学生抓住关键语句，理解文章主旨的方法属于（）。A.聚焦文本法B.联系生活法C.品读感悟法D.阅读策略法二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）1.简述小学语文课程的基本特点。2.简述小学低年级识字教学的主要方法。3.简述小学语文阅读教学的目标。4.简述小学语文写作教学的基本要求。三、论述题（本大题共1小题，共10分。）结合实际，论述小学语文教师应如何培养学生的语感。四、教学设计题（本大题共1小题，共20分。）阅读下文，按要求完成教学设计。盼盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。1.分析本文的写作特点。2.设计一节小学中年级语文课的教学过程，课题为《盼》。五、案例分析题（本大题共1小题，共20分。）阅读下面的教学案例，回答问题。教师在教学《草》一课时，设计了以下教学环节：导入：提问学生春天常见的植物有哪些？新课讲授：引导学生朗读课文，分析诗歌内容，讲解重点字词。教师提问：“草虽然渺小，但生命力很强，你能结合生活实际，说说你见过的生命力强的植物吗？”拓展延伸：让学生收集有关草的诗文，进行交流分享。问题：请分析这位教师的教学行为，并提出改进建议。试卷答案一、单项选择题1.B解析：语文学科核心素养包括语言运用、思维品质、审美创造和文化自信。B选项“思维品质”属于核心素养，其他选项均属于核心素养的具体表现或相关能力。2.B解析：A选项“纨绔”应读wánkù；C选项“纨绔”应读wánkù；D选项“气氛”应读qìfēn。B选项全部正确。3.D解析：A选项“厉害”应为“厉害”；B选项“按步就班”应为“按部就班”；C选项“娇艳欲滴”应为“娇艳欲滴”。D选项全部正确。4.A解析：该诗句出自清代诗人龚自珍的《己亥杂诗·其五》。5.D解析：A选项成分残缺，应去掉“通过”或“使”；B选项语序不当，应改为“他的报告受到了大家一致称赞”；C选项两面对一面，应改为“认真复习，将影响考试成绩”。D选项正确。6.A解析：“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真，此处用错对象，应改为形容歌声的词语。7.C解析：该句强调学习时要将学习和思考结合起来，才能取得好的效果。8.D解析：《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里创作的童话小说。9.C解析：识字写字教学的根本目的是为学生的语言运用打下基础。10.A解析：抓住关键语句理解文章主旨是阅读教学中常用的聚焦文本的方法。二、简答题1.小学语文课程的基本特点：工具性与人文性的统一；综合性；实践性；发展性。2.小学低年级识字教学的主要方法：随文识字、集中识字、字理识字、字谜识字、游戏识字等。3.小学语文阅读教学的目标：提高阅读兴趣和信心；养成良好的阅读习惯；掌握阅读方法；理解、积累、运用语言；发展思维能力；陶冶情操。4.小学语文写作教学的基本要求：培养写作兴趣和自信心；引导学生观察生活，积累素材；指导学生掌握写作方法；重视写作实践，鼓励学生经常练笔；注重评价，激发学生写作积极性。三、论述题略（符合题意，论点明确，论据充分，逻辑清晰，语言流畅即可）四、教学设计题1.本文的写作特点：观察细致入微；语言清新优美；运用了拟人、排比等修辞手法；富有童趣。2.教学过程设计（示例）：（1）导入：谈话导入，引导学生说说自己盼望过的事情，激发学生学习兴趣。（2）初读课文，整体感知：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。（3）细读课文，品味语言：引导学生重点学习第一、二自然段，体会作者对春天的盼望以及春天的到来带来的变化。重点品味“欣欣然”、“朗润”、“涨”、“红”等词语，体会作者用词的准确生动。指导学生有感情地朗读。（4）品读感悟，体会情感：引导学生学习第三、四自然段，体会孩子们在春天里的快乐活动，感受春天的美好。重点品味“偷偷地”、“钻”、“嫩嫩的”、“绿绿的”、“软绵绵的”等词语，体会作者用词的生动形象。指导学生有感情地朗读。（5）总结全文，拓展延伸：引导学生总结全文，再次感受作者对春天的盼望和喜爱。鼓励学生仿照课文，写一写自己盼望的事物。（6）作业：收集有关春天的诗歌、图片等，制作成手抄报。五、案例分析题教学行为分析：该教师的教学行为有一定的合理性，能够引导学生联系生活实际，拓展延伸，但存在一些问题。导入环节与课文内容关联不够紧密；提问设计不够深入，未能有效激发学生的思考；教学环节设计缺乏层次性，未能充分体现学生的主体地位。改进建议：导入环节可以采用图片展示或视频播放等方式，更直观地展现春天的景象，引出课