小学语文四年级重点知识复习卷

小学语文四年级重点知识复习卷语文学习的进阶，离不开基础知识的积累、文本解读的深化与表达能力的提升。这份复习卷围绕四年级核心考点，从“基础夯实—阅读突破—写作提升”三维度设计，助力学生系统查漏补缺，稳步提升语文素养。一、基础知识积累与运用（筑牢语文根基）四年级语文的“根基”，藏在字词的辨析、句式的规范与文化常识的积淀里。本模块通过“考点拆解+典型例题+巩固训练”，帮你吃透核心知识。（一）字词通关：字音·字形·字义四年级字词需突破“多音字语境辨音”“形近字组词析义”“近义词反义词拓展”三大难点。考点解析：多音字：结合课文语境判断读音（如“系（jì/xì）鞋带”“哄（hǒng/hōng）骗”）；形近字：通过“组词+语境”区分（如“拔草”vs“拨弄”，“溃败”vs“馈赠”）；词语理解：联系上下文或生活经验解释（如《蟋蟀的住宅》中“随遇而安”的含义）。典型例题：1.给加点字选正确读音：纪（jǐ/jì）昌学射、家雀（què/qiǎo）儿；2.选字填空：（暮/幕/慕）色降临，我仰（慕）着夜空中的星（幕）。巩固练习（节选）：①写出“精疲力竭”的近义词：________；反义词：________。②结合《观潮》，解释“天下奇观”中“观”的意思：________。（二）句式修辞：规范表达+创意运用需掌握“病句修改”“句式转换”“修辞手法仿写”的综合运用，让表达既准确又生动。考点解析：病句修改：先判断错误类型（如“我断定他可能生病了”属于“前后矛盾”）；句式转换：保持原意不变，调整语序与语气（如“这是伟大的奇观”改为反问句：“这难道不是伟大的奇观吗？”）；修辞仿写：模仿课文句式，运用修辞写句子（如《秋晚的江上》“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去”，仿写拟人句）。典型例题：1.修改病句：“通过这次活动，使我学会了团队合作。”（病因：________，修改后：________）；2.仿写排比句：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”秋天的雨是________，是________，是________。（三）文学常识与文化积累需积累“课文作者、作品主题、名言警句、传统节日习俗”等文化常识，搭建语文的“文化骨架”。考点解析：课文出处：如《盘古开天地》选自《中国神话传说》，《爬山虎的脚》作者叶圣陶；名言运用：结合语境填名言（如“________，自用则小”（《尚书》）劝人虚心学习）；传统节日：区分“春节贴春联、中秋赏月、端午赛龙舟”的习俗与诗词。典型例题：1.《题西林壁》的作者是______，诗中“不识庐山真面目”的原因是“________”；2.下列节日与习俗对应错误的是（）A.清明节——踏青扫墓B.重阳节——登高插茱萸C.元宵节——赏月吃饼二、阅读理解专项突破（提升文本解读能力）四年级阅读需突破“记叙文情感把握”“小古文文意理解”“非连续性文本信息提取”三大题型，本模块通过“文体分类+考点拆解”设计训练。（一）记叙文阅读：叙事·写景·写人记叙文需掌握“概括主要内容、分析人物形象、体会情感主旨、赏析词句妙处”的方法。考点解析：概括内容：用“谁+做什么+结果”的公式（如《麻雀》可概括为“老麻雀为保护小麻雀，勇敢对抗猎狗”）；词句赏析：从“修辞、动词、情感”角度分析（如《走月亮》中“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树……”用排比写月光的柔和）；情感体会：结合细节描写（如《牛和鹅》中“我”被鹅追赶的心理描写，体会童年趣事的滋味）。典型例题（节选《秋的怀念》片段）：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”①从“扑、抓”两个动词，体会母亲的心情：________；②母亲反复说“好好儿活”，深层含义是：________。（二）小古文启蒙阅读：文言字词+文意理解需接触简单文言文（如《王戎不取道旁李》《囊萤夜读》），掌握“字词注释、句子翻译、道理提炼”的方法。考点解析：字词解释：结合课下注释或语境（如“唯戎不动”中“唯”是“只有”）；句子翻译：保留原意，调整语序（如“取之，信然”译为“（孩子们）摘来一尝，的确如此”）；道理提炼：结合故事结局，总结启示（如《王戎不取道旁李》告诉我们“要善于观察、思考”）。典型例题（节选《司马光》）：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。①解释：“庭”______，“皆”______；②翻译句子：“光持石击瓮破之”：________；③司马光的做法体现了他______的品质。（三）非连续性文本阅读：图表·材料·信息整合需掌握“提取关键信息、对比分析、解决实际问题”的能力（如“垃圾分类指南”“图书借阅公约”类材料）。考点解析：信息提取：从图表中找数据（如“某小学四年级阅读量统计表”中，哪个班级月均阅读量最高）；对比分析：比较多则材料的异同（如“传统节日vs西方节日”的习俗差异）；实际应用：结合材料提建议（如根据“校园浪费现象”材料，写一条节约倡议）。典型例题（节选“图书借阅公约”）：借阅规则违约处理------每次限借1本，借期7天逾期1天，停借3天爱护图书，不得涂画损坏图书，赔偿同款书籍①小明借了《夏洛的网》，10天后才还，他下次借书要等______天后；②结合公约，给借阅者提一条建议：________。三、写作表达能力提升（从“会写”到“写好”）四年级写作需突破“内容具体、情感真实、结构清晰”的难点，本模块围绕“记叙文、应用文、想象作文”三类题型，提供“技巧指导+真题演练”。（一）写作类型与技巧1.记叙文：以“一件事/一个人/一处景”为核心，运用“细节描写（动作、语言、心理）+五感描写（视觉、听觉、嗅觉）”丰富内容（如写“第一次做饭”，可描写“油星溅到手上的刺痛感”“饭菜的焦糊味”）；2.应用文：掌握“书信、读后感、倡议书”的格式（如书信需有“称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期”）；3.想象作文：结合课文（如《蝴蝶的家》《故事二则》），展开合理想象（如“如果我有一支马良的神笔”，需明确“画什么、为什么画、结果如何”）。（二）真题演练：《我的一次尝试》写作思路解析：开头：用“悬念式”引入（如“那次尝试，让我尝到了‘苦’与‘甜’的滋味，至今难忘……”）；中间：按“尝试的原因→过程（困难+解决办法）→结果”展开，加入细节描写（如学骑自行车时“手心冒汗”“车轮摇晃”的动作，“想放弃又不甘心”的心理）；结尾：总结收获（如“这次尝试让我明白，勇气+坚持=成功”）。片段仿写：模仿《陀螺》中“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲”的拟人手法，写一写你尝试的过程：“我握着滑板的扶手，双脚______，可滑板像个______，______。我______，心里______。”四、复习建议与温馨提示1.分层复习：先梳理课本笔记（重点课文的生字词、课后题），再做专项训练，最后模拟套卷；2.错题整理：建立“错题本”，标注错误原因（如“字词辨析错误”“阅读理解答偏题”），定期重做；3.答题技巧：基础知识：审题圈画关键