七年级政治上册《做一个自强的人》第二站北师大版教案

七年级政治上册《做一个自强的人》第二站北师大版教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课《做一个自强的人》是七年级政治上册《思想品德》课程的一部分，属于道德与法治领域。在课程标准解读分析中，首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括自强、自尊、自信等，关键技能包括如何培养自强品质、如何树立正确的价值观等。学生需要了解这些概念，并能够将其应用到实际生活中。其次，从过程与方法维度来看，课程标准强调学生通过自主探究、合作学习等方式，形成良好的道德品质和法治意识。本课的教学活动应设计成以学生为主体的探究活动，引导学生通过讨论、辩论、案例分析等形式，提高道德判断能力和法治素养。最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本课旨在培养学生的自强精神，树立正确的价值观，增强社会责任感。教师应注重挖掘知识背后的育人价值，通过教学活动引导学生树立正确的人生观、价值观。2.学情分析在学情分析方面，七年级学生正处于青春期，具有强烈的自我意识和独立性。他们对道德、法治等方面的知识有一定了解，但认识尚不成熟，容易受到外界影响。因此，在教学中，教师需要关注以下几点：首先，学生已有的知识储备方面，他们对自强、自尊、自信等概念有一定了解，但可能存在混淆或误解。其次，生活经验方面，学生在生活中可能遇到挫折，需要引导他们正确面对挫折，培养自强品质。再次，技能水平方面，学生需要提高道德判断能力和法治素养，教师应设计相应的教学活动，帮助学生提升这些技能。最后，认知特点方面，七年级学生思维活跃，但容易冲动，需要教师引导他们理性思考。同时，学生对道德、法治等方面的知识兴趣较高，教师应充分利用这一特点，激发他们的学习热情。二、教学目标1.知识目标本课旨在帮助学生构建关于自强的知识体系。学生将识记自强的定义、意义以及如何在日常生活中体现自强的品质。他们能够理解自强与自尊、自信的关系，并能够描述自强在个人成长和国家发展中的作用。通过学习，学生能够应用这些知识，比较不同情境下的自强表现，并归纳出自强的关键要素。2.能力目标学生将通过本课学习，发展以下能力：首先，能够独立并规范地完成与自强相关的实践活动，如自我反思日记的撰写。其次，学生将训练批判性思维，能够从多个角度评估自强行为的影响。最后，通过小组合作，学生将能够综合运用信息处理、逻辑推理等能力，完成关于自强主题的调查研究报告。3.情感态度与价值观目标本课旨在培养学生的情感态度与价值观。学生将通过学习科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神，从而增强自己的责任感。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度。此外，学生将能够将课堂所学的自强知识应用于日常生活，并提出改进建议，展现出将内在情感态度转化为外在行为倾向的能力。4.科学思维目标本课将帮助学生发展科学思维。学生将学习如何识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。他们将通过质疑、求证和逻辑分析，评估结论的有效性。此外，学生将运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案，从而提升创造性思维能力。5.科学评价目标本课将培养学生进行科学评价的能力。学生将学会运用学习策略复盘自己的学习效率，并依据评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生将学会甄别信息来源和可靠度，通过多种方法交叉验证网络信息的可信度。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于帮助学生理解并掌握自强的内涵及其在个人成长和社会发展中的作用。重点内容包括：明确自强的定义，理解自强与自尊、自信的关系，以及如何通过实际行动体现自强的品质。通过案例分析、角色扮演等活动，学生能够将抽象的自强概念与具体的生活情境相结合，从而在实践中应用和强化这一品质。2.教学难点教学的难点在于引导学生理解自强品质的培养过程，并能够将其与个人的生活实际相结合。难点成因包括：学生可能对自强的概念理解不够深入，难以将抽象概念与具体行为建立联系；此外，学生可能缺乏自我认知和自我评价的能力，难以识别和培养自己的自强品质。为了突破这一难点，教师将设计一系列互动式教学活动，如小组讨论、自我反思日记等，帮助学生逐步建立自我认知，并学会在实践中不断自我提升。四、教学准备清单多媒体课件：设计包含自强定义、案例分析的PPT教具：图表展示自强品质特征，模型展示个人成长轨迹实验器材：无需实验，但准备相关图片或视频资料音频视频资料：收集励志演讲、自强故事视频任务单：制定学生活动指南，包括小组讨论题目评价表：设计自评和互评表，评估自强品质表现学生预习：预习教材相关章节，了解自强基本概念学习用具：准备画笔、便签纸等辅助工具教学环境：布置小组座位，设计黑板板书框架五、教学过程第一、导入环节开场白："同学们，大家好！今天我们要一起探索一个关于自我成长的话题，它对于我们每个人来说都非常重要。你们有没有想过，是什么让我们能够不断进步，成为更好的自己呢？今天，我们就来揭开这个问题的答案。"创设认知冲突情境："请看这个实验，我们将两根完全相同的蜡烛分别点燃，但是其中一根放在一个玻璃杯中。你们猜猜看，哪个蜡烛会先燃尽？是不是觉得放在玻璃杯中的蜡烛会先熄灭？因为杯子限制了空气的流通，氧气不足。但是，这个实验的结果可能会让你感到惊讶。"展示实验结果："现在，让我们一起来观察实验结果。注意观察蜡烛燃烧的速度和火焰的颜色。"引发思考："这个实验告诉我们，有时候我们的直觉并不总是正确的。在我们的生活中，是否也有类似的情况？我们是否过于依赖直觉，而忽略了其他可能的原因呢？"引入核心问题："那么，是什么让我们能够克服困难，不断进步呢？这就是我们今天要探讨的自强。接下来，我们将一起深入了解自强的含义，以及如何培养自强的品质。"明确学习路线图："为了更好地理解自强，我们将按照以下步骤进行：首先，我们会回顾一下与自强相关的概念；然后，通过案例分析，了解自强在不同领域的体现；最后，我们将一起讨论如何将自强的品质应用到我们的日常生活中。现在，让我们开始今天的探索之旅吧！"链接旧知："在开始之前，我想请大家回想一下我们在上一节课中学到的内容。我们知道，每个人都有自己的优点和不足，那么，如何克服自己的不足，发挥自己的优点呢？这就是我们今天要探讨的自强。"结束语："同学们，自强是我们成长的动力，它需要我们不断地努力和坚持。让我们一起学习，一起进步，成为更好的自己！"第二、新授环节任务一：认识自强的内涵教学目标：知识目标：理解自强的定义及其在个人成长和社会发展中的作用。能力目标：掌握数据收集与分析方法，培养严谨求实的科学态度。情感态度价值观目标：培养自信、自强的品质，树立正确的价值观。核心素养目标：提升抽象思维与创新意识。教师活动：1.通过多媒体展示自强人物的图片和故事，引发学生对自强的兴趣。2.提出问题：“什么是自强？为什么自强对个人和社会如此重要？”3.引导学生分享自己对自强的理解。4.总结自强的定义，强调其内涵和意义。5.通过案例分析和讨论，帮助学生理解自强在不同领域的体现。学生活动：1.观看自强人物的图片和故事，思考自强的含义。2.分享自己对自强的理解，参与讨论。3.通过案例分析，了解自强在不同领域的体现。4.总结自强的定义，理解其内涵和意义。即时评价标准：1.学生能否准确阐释自强的定义。2.学生能否举例说明自强在不同领域的体现。3.学生是否能够将自强与自己的实际生活相结合。任务二：自强的品质与行为教学目标：知识目标：了解自强品质的具体表现，掌握培养自强品质的方法。能力目标：提升观察、分析、归纳和总结的能力。情感态度价值观目标：培养自信、自强的品质，树立正确的价值观。核心素养目标：提升抽象思维与创新意识。教师活动：1.展示自强品质的具体表现，如坚韧不拔、勇于挑战、积极进取等。2.引导学生分析这些品质背后的原因。3.提出问题：“如何培养自强品质？”4.分享培养自强品质的方法，如设定目标、积极行动、克服困难等。5.通过案例分析和讨论，帮助学生理解如何培养自强品质。学生活动：1.观察自强品质的具体表现，思考其背后的原因。2.分析这些品质背后的原因，参与讨论。3.学习培养自强品质的方法，尝试应用到自己的生活中。4.通过案例分析，了解如何培养自强品质。即时评价标准：1.学生能否列举自强品质的具体表现。2.学生能否分析自强品质背后的原因。3.学生是否能够将培养自强品质的方法应用到自己的生活中。任务三：自强的实践与应用教学目标：知识目标：了解自强在个人成长和社会发展中的应用。能力目标：提升解决问题的能力，培养创新意识。情感态度价值观目标：培养自信、自强的品质，树立正确的价值观。核心素养目标：提升抽象思维与创新意识。教师活动：1.提出问题：“自强如何在个人成长和社会发展中发挥作用？”2.引导学生思考自强在不同领域的应用。3.分享自强在个人成长和社会发展中的应用案例。4.组织学生进行小组讨论，探讨如何将自强应用到自己的生活中。学生活动：1.思考自强在个人成长和社会发展中的应用。2.分享自己对自强应用的看法，参与讨论。3.通过案例分析，了解自强在个人成长和社会发展中的应用。4.探讨如何将自强应用到自己的生活中。即时评价标准：1.学生能否理解自强在个人成长和社会发展中的应用。2.学生能否将自强应用到自己的生活中。任务四：自强的挑战与应对教学目标：知识目标：了解自强过程中可能遇到的挑战，掌握应对挑战的方法。能力目标：提升分析、解决问题和决策能力。情感态度价值观目标：培养坚韧不拔、勇于挑战的品质，树立正确的价值观。核心素养目标：提升抽象思维与创新意识。教师活动：1.展示自强过程中可能遇到的挑战，如挫折、困难、失败等。2.引导学生分析这些挑战的原因。3.提出问题：“如何应对这些挑战？”4.分享应对挑战的方法，如调整心态、寻求帮助、积极行动等。5.通过案例分析和讨论，帮助学生理解如何应对自强过程中的挑战。学生活动：1.分析自强过程中可能遇到的挑战，思考其原因。2.分析这些挑战的原因，参与讨论。3.学习应对挑战的方法，尝试应用到自己的生活中。4.通过案例分析，了解如何应对自强过程中的挑战。即时评价标准：1.学生能否理解自强过程中可能遇到的挑战。2.学生能否将应对挑战的方法应用到自己的生活中。任务五：自强的未来与展望教学目标：知识目标：了解自强在未来的发展趋势，掌握实现自强未来的方法。能力目标：提升预测、规划和执行能力。情感态度价值观目标：培养自信、自强的品质，树立正确的价值观。核心素养目标：提升抽象思维与创新意识。教师活动：1.展望自强在未来的发展趋势，如科技创新、社会进步等。2.引导学生思考如何实现自强未来。3.提出问题：“如何实现自强未来？”4.分享实现自强未来的方法，如终身学习、勇于创新等。5.通过案例分析和讨论，帮助学生理解如何实现自强未来。学生活动：1.思考自强在未来的发展趋势，思考如何实现自强未来。2.分享自己对自强未来的看法，参与讨论。3.通过案例分析，了解如何实现自强未来。4.探讨如何实现自强未来。即时评价标准：1.学生能否理解自强在未来的发展趋势。2.学生能否将实现自强未来的方法应用到自己的生活中。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：提供与课堂讲解内容一致的例题，要求学生模仿解题过程。教师活动：巡视课堂，观察学生解题情况，及时解答学生疑问。学生活动：独立完成练习，仔细阅读题目，按照解题步骤进行操作。即时评价标准：学生是否能按照解题步骤正确完成练习，是否理解并应用了课堂所学知识。综合应用层练习设计：设计需要综合运用多个知识点的情境化问题或综合性任务。教师活动：讲解解题思路，引导学生思考如何将知识点综合运用。学生活动：分组讨论，共同解决问题，分享解题思路和方法。即时评价标准：学生是否能综合运用多个知识点解决问题，是否能提出有效的解决方案。拓展挑战层练习设计：设计开放性或探究性问题，鼓励学生进行深度思考和创新能力。教师活动：提供必要的指导，鼓励学生尝试不同的解题方法。学生活动：独立思考，尝试解决问题，提出创新性的观点。即时评价标准：学生是否能提出创新性的解决方案，是否能进行深度思考。变式训练练习设计：改变问题的非本质特征，保留核心结构和解题思路。教师活动：引导学生识别问题的本质，并提供解题思路。学生活动：尝试解决变式问题，总结解题规律。即时评价标准：学生是否能识别问题的本质，是否能总结解题规律。反馈机制反馈方式：学生互评、教师点评、展示优秀或典型错误样例。反馈内容：具体且具有建设性的反馈，明确告知学生"好在哪里"以及"如何改进"。技术手段：实物投影、移动学习终端等技术手段提高反馈的效率和覆盖面。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：通过思维导图、概念图或"一句话收获"等形式梳理知识逻辑与概念联系。教师活动：引导学生回顾课堂内容，总结知识体系。方法提炼与元认知培养学生活动：回顾解决问题过程中运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。教师活动：总结科学思维方法，引导学生反思学习过程。悬念设置与作业布置悬念设置：巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。作业布置：巩固基础的"必做"作业和满足个性化发展的"选做"作业。作业指令：清晰、与学习目标一致且提供完成路径指导。小结展示与反思陈述学生活动：展示结构化的知识网络图，清晰表达核心思想与学习方法。教师活动：评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。口语化表达"通过今天的课堂学习，我们一起来回顾一下今天学到了什么。""希望大家能够把今天学到的方法应用到实际生活中去。""对于一些有疑问的地方，我们可以在课后继续探讨。""希望大家能够通过今天的作业，进一步巩固所学知识。""今天的课堂小结就到这里，希望大家能够有所收获。"六、作业设计基础性作业作业内容：1.回顾并总结本节课所学的自强概念，用简洁的语言描述自强的内涵。2.完成以下练习题，并确保解题过程清晰、准确：题目：描述一个你认识的自强人物的事迹，并分析他/她为什么能够自强。变式题：假设你面临一个困难，请列出至少三个你能够采取的自强措施。作业要求：作业量控制在1520分钟内可独立完成。答案需准确、规范，教师将进行全批全改，并在下节课集中点评共性错误。拓展性作业作业内容：1.选择一个你感兴趣的领域，如体育、艺术、科学等，分析这个领域中的一位自强人物的成长历程，并撰写一篇简短的报告。2.设计一个关于自强的宣传海报，包括标语、图片和简要的文字说明。作业要求：作业内容需与所学知识相结合，体现自强的主题。作业形式不限，可以是文字、图片、视频等多种形式。教师将根据知识应用的准确性、逻辑清晰度和内容完整性进行等级评价，并提供改进建议。探究性/创造性作业作业内容：1.设计一个关于自强的社区活动方案，包括活动目标、活动内容、活动流程和预期效果。2.撰写一篇关于自强的短文，探讨自强对个人和社会的意义。作业要求：作业内容应具有创新性和创造性，无标准答案。学生需记录探究过程，包括资料来源、设计思路等。鼓励使用多种表达形式，如微视频、海报、剧本等。教师将提供个性化的指导和支持，帮助学生完成作业。七、本节知识清单及拓展自强的定义与内涵自强是指在面对困难和挑战时，不放弃，坚持不懈，努力克服困难，追求进步和成功的品质。它包括坚韧不拔、勇于挑战、积极进取等方面。自强的表现与特征自强的表现包括设定目标、积极行动、克服困难、持续学习、勇于创新等。其特征是自信、自律、有决心、有毅力。自强的意义与价值自强对于个人成长和社会发展具有重要意义。它有助于个人实现自我价值，提升个人能力，增强社会竞争力；同时，它也有助于社会进步和发展。培养自强品质的方法培养自强品质的方法包括设定目标、积极行动、克服困难、持续学习、勇于创新等。自强在不同领域的体现自强在各个领域都有体现，如体育、艺术、科学、教育等。自强与挫折的关系挫折是自强过程中的常见现象，正确面对挫折是培养自强品质的重要环节。自强与自我认知的关系自我认知是自强的基础，只有正确认识自己，才能更好地实现自强。自强与团队合作的关系自强不仅体现在个人层面，也体现在团队合作中。在团队中，每个成员的自强品质都有助于团队的整体发展。自强与持续学习的关系持续学习是自强的重要支撑，只有不断学习，才能不断提升自己。自强与社会责任感的关系自强不仅是个人的事，也是社会的事。一个自强的人应该具有社会责任感，为社会的发展贡献力量。自强的心理因素自强的心理因素包括自信、自律、坚韧不拔等。自强的社会因素自强的社会因素包括家庭环境、学校教育、社会风气等。自强的实践与案例通过分析自强人物的案例，可以更好地理解自强的内涵和意义。自强的未来与展望自强是一个永恒的主题，它将随着社会的发展而不断演变和发展。八、教学反思教学目标达成度评