2025年中学教师资格考试《综合素质》考前押题密卷(含答案)之教育

2025年中学教师资格考试《综合素质》考前押题密卷(含答案)之教育一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.李老师在教授《荷塘月色》时，发现学生对“通感”修辞手法理解困难，便结合生活实例（如“歌声很甜”）引导学生体会感官互通的表达效果。课后，她根据学生课堂反馈调整了下节诗歌鉴赏课的教学设计。李老师的做法最能体现哪种教育理念？（）A.以教师为中心的传统教学观B.关注学生差异的个性化教育C.注重知识传授的结果导向D.强调动态生成的建构主义学习观2.某中学为提高中考升学率，将初三年级学生分为“重点班”“普通班”“特长班”，并为重点班配备特级教师，压缩音体美课时用于文化课补习。该行为违反了（）。A.《中华人民共和国教育法》中“教育公平”的规定B.《中华人民共和国教师法》中“教师权利”的规定C.《中华人民共和国未成年人保护法》中“学校保护”的规定D.《中华人民共和国义务教育法》中“均衡发展”的规定3.张老师发现班上学生小宇因父母离异情绪低落，成绩下滑。她不仅利用课余时间与小宇谈心，还主动联系家长沟通教育方式，建议家长每周至少陪伴小宇两小时。张老师的行为符合教师职业道德规范中的（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习4.下列选项中，与“教师—教室—授课”逻辑关系一致的是（）。A.医生—医院—手术B.厨师—厨房—炒菜C.演员—舞台—观众D.农民—农田—收割5.某Excel工作表中，A1到A5分别输入“85”“78”“92”“65”“88”，若在B1单元格输入公式“=AVERAGE(A1:A5)”，则B1显示的结果是（）。A.81.6B.82.4C.83D.84.26.关于《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列说法正确的是（）。A.未成年人犯罪记录应当严格保密，但可提供给教育部门查询B.学校对有严重不良行为的学生，可直接开除以维护教学秩序C.专门学校的未成年学生在升学、就业等方面不得受歧视D.任何组织或个人不得隐匿、毁弃未成年人的信件、日记7.王老师在教研会上提出：“传统教案过于强调知识目标，忽略了学生情感体验和能力发展。我们应该设计‘学习任务单’，让学生在解决真实问题中建构知识。”王老师的观点反映了（）。A.教师是课程的开发者和研究者B.教师是学生学习的引导者和促进者C.教师是教育教学的反思者和改进者D.教师是社区型的开放教师8.下列诗句中，与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含哲理最接近的是（）。A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行B.问渠那得清如许？为有源头活水来C.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波D.不识庐山真面目，只缘身在此山中9.某中学组织学生参观当地红色纪念馆，小辉因身体不适请假未参加。班主任以“集体活动必须全员参与”为由，要求小辉写检讨并在全班朗读。该班主任的行为侵犯了学生的（）。A.受教育权B.人身自由权C.隐私权D.人格尊严权10.下列关于中国古代科技成就的表述，错误的是（）。A.张衡发明的地动仪是世界上最早测定地震方位的仪器B.《天工开物》被称为“中国17世纪的工艺百科全书”C.华佗首创“麻沸散”，是世界上最早的全身麻醉剂D.祖冲之将圆周率精确到小数点后七位，早于欧洲约1000年11.李老师在作文课上布置题目：“以‘触动心灵的瞬间’为题，写一篇记叙文。”学生小林写了自己照顾生病奶奶的经历，文中细节真实感人。李老师在评语中写道：“字里行间能感受到你对奶奶的爱，若能加入环境描写（如‘窗外的月光’）烘托氛围，文章会更生动。”李老师的评价体现了（）。A.评价内容的综合性B.评价主体的多元性C.评价方式的激励性D.评价标准的统一性12.根据《中华人民共和国教师法》，下列情形中，学校可依法解聘教师的是（）。A.因交通事故住院治疗三个月B.故意不完成教育教学任务，给学校造成损失C.对学生实施体罚但未造成严重伤害D.拒绝参与学校组织的暑期培训13.下列选项中，属于“元曲四大家”的是（）。A.关汉卿、王实甫、白朴、马致远B.关汉卿、白朴、马致远、郑光祖C.汤显祖、关汉卿、白朴、马致远D.王实甫、马致远、郑光祖、白朴14.某班学生在讨论“人工智能对教育的影响”时，甲同学认为“AI会取代教师”，乙同学反驳：“AI可以辅助教学，但无法替代教师的情感关怀和价值观引导。”乙同学的观点体现了教师职业的（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.伦理性15.小伟在课堂上多次扰乱纪律，班主任多次教育无效后，联系其父母将他带回家反省一周。该做法（）。A.合法，家长有配合教育的义务B.合法，教师有管理学生的权利C.不合法，侵犯了学生的受教育权D.不合法，教师应先申请行政处分16.下列关于“二十四节气”的表述，正确的是（）。A.“谷雨”是春季的最后一个节气B.“冬至”太阳直射北回归线，北半球昼最短C.“小满”反映降水变化，指雨水充沛D.“白露”是夏季向秋季过渡的节气17.王老师为了解学生课外阅读情况，在班级图书角设置“阅读漂流本”，学生读完书后需写200字感想。小敏因不喜欢写感想，偷偷将漂流本扔进垃圾桶。王老师发现后，当着全班面批评小敏“没素质”。王老师的行为主要违背了（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表18.若“所有优秀教师都是有爱心的人”为真，则以下哪项必然为真？（）A.有爱心的人都是优秀教师B.有些有爱心的人是优秀教师C.有些优秀教师不是有爱心的人D.所有有爱心的人都不是优秀教师19.下列关于《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的表述，错误的是（）。A.强调“素养导向”，聚焦核心素养的培养B.优化课程结构，设置九年一贯制课程C.各学科课时比例与2011年版完全一致D.加强课程综合，注重关联与实践20.下列作品中，属于鲁迅小说集的是（）。A.《野草》B.《朝花夕拾》C.《彷徨》D.《华盖集》21.某学校为防止学生携带手机，在教室安装手机信号屏蔽仪。学生家长以“侵犯隐私权”为由起诉学校。根据相关法律，法院应（）。A.支持家长，手机信号属于个人通信隐私B.支持学校，学校有权规范学生行为C.部分支持，屏蔽仪仅在上课时间使用D.驳回起诉，学校管理不涉及隐私侵权22.数学老师在讲解“函数单调性”时，先让学生观察气温变化图、股票走势图，再引导归纳“随着自变量增大，因变量如何变化”。该教学方法体现了（）。A.直观性原则B.循序渐进原则C.理论联系实际原则D.启发性原则23.下列选项中，与“正方形—四边形”逻辑关系相同的是（）。A.北京—中国B.哺乳动物—脊椎动物C.教师—教授D.水果—苹果24.某教师在期末评语中写道：“你是班级的‘小书虫’，课堂上总能提出有深度的问题；劳动时主动承担脏活累活，是大家的好榜样。如果能在小组合作中多倾听他人意见，会更优秀！”该评语的特点是（）。A.侧重成绩评价B.注重全面发展C.强调横向比较D.突出问题批评25.下列关于“一带一路”的表述，错误的是（）。A.倡议提出于2013年B.重点方向是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”C.旨在打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体D.仅涉及亚洲和欧洲国家26.在Word中，若需将文档中所有“教育”替换为“EDUCATION”，应使用的功能是（）。A.查找B.替换C.格式刷D.自动更正27.下列关于“碳中和”的说法，正确的是（）。A.指一定时间内二氧化碳排放总量为零B.主要通过植树造林、节能减排等方式实现C.仅需发达国家承担责任D.与个人生活无关28.历史课上，学生对“辛亥革命是否成功”展开辩论。教师引导学生从“推翻帝制”“未改变社会性质”“思想解放”等多角度分析。该教师的做法体现了（）。A.尊重学生的独特性B.培养学生的批判性思维C.关注学生的情绪体验D.强化知识的系统传授29.某教师认为：“学生就像一张白纸，教师可以任意涂抹。”该观点忽视了学生的（）。A.主观能动性B.发展的阶段性C.发展的不平衡性D.发展的个别差异性二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）材料1：初二（3）班学生小佳性格内向，数学成绩落后。数学老师发现小佳在课下常独自研究数学题，便主动找到她：“我注意到你最近做题很认真，虽然有些方法不够简便，但思路很独特。如果我们一起总结错题，你愿意试试吗？”此后，老师每周与小佳固定时间讨论错题，鼓励她用“思维导图”整理知识点。期末，小佳数学成绩从62分提高到85分，她在日记中写道：“原来我也可以学好数学，老师的信任让我有了勇气。”问题：请结合材料，从学生观的角度评析数学老师的教育行为。（14分）材料2：某中学规定教师需在周末参加“家校沟通培训”，未参加者扣发当月绩效。王老师因周末要照顾生病的母亲，向学校请假未获批准，学校遂扣发其绩效。王老师认为学校侵犯了其合法权益，向当地教育局提出申诉。问题：请结合相关教育法律法规，分析学校和王老师的行为。（14分）材料3：下面是一位教师的教学日记片段：“今天讲《背影》时，小宇突然举手说：‘我觉得父亲翻越铁道买橘子的行为不安全，违反交通规则，这算不算细节失真？’全班哄堂大笑。我没有批评小宇，而是引导：‘作者写的是1917年的场景，当时铁路管理和现在不同。我们可以讨论：作者为什么要选择这个细节？’学生们开始查阅资料，讨论‘父爱’的表达方式与时代背景的关系。这节课虽然偏离了预设流程，但学生的思维更活跃了。”问题：请结合教师职业道德规范，评析该教师的行为。（14分）三、写作题（本大题共50分）阅读下面的材料，按要求作文。一位乡村教师说：“我没有惊天动地的事迹，只是每天备课到深夜，给留守儿童辅导作业，陪孤单的老人聊天。但家长说‘孩子变开朗了’，学生说‘我想成为像您一样的人’，这让我觉得，平凡的坚守也能照亮别人的人生。”要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字；文体不限（诗歌除外）。参考答案及解析一、单项选择题1.D【解析】李老师根据课堂反馈调整教学，体现了建构主义学习观中“学习是动态生成”的理念，而非机械传递知识。2.D【解析】《义务教育法》第二十二条规定：“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”3.B【解析】关爱学生要求教师关心学生健康，维护学生权益，主动与家长沟通体现了对学生的关怀。4.B【解析】“教师”在“教室”“授课”，是职业—场所—工作内容的对应；“厨师”在“厨房”“炒菜”符合此逻辑。5.A【解析】（85+78+92+65+88）÷5=408÷5=81.6。6.C【解析】《预防未成年人犯罪法》第五十九条规定：“未成年人在复学、升学、就业等方面依法享有与其他未成年人同等的权利，任何单位和个人不得歧视。”7.A【解析】王老师提出开发“学习任务单”，体现了教师作为课程开发者的角色。8.C【解析】“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”强调新事物取代旧事物；“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”同理。9.D【解析】班主任要求小辉公开检讨，侵犯了其人格尊严权（《未成年人保护法》第二十七条）。10.A【解析】地动仪是测定地震方位的仪器，但无法提前预测地震。11.A【解析】李老师既评价了情感（对奶奶的爱），又指导了写作技巧（环境描写），体现评价内容的综合性。12.B【解析】《教师法》第三十七条规定，教师故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的，学校可解聘。13.B【解析】元曲四大家是关汉卿、白朴、马致远、郑光祖。14.D【解析】教师的情感关怀和价值观引导属于职业伦理性，体现“立德树人”的根本任务。15.C【解析】《义务教育法》第二十七条规定：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”带回家反省侵犯了受教育权。16.A【解析】春季节气为立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨，谷雨是最后一个。17.B【解析】当众批评小敏“没素质”伤害了学生的自尊心，违背“关爱学生”中“不讽刺、挖苦学生”的要求。18.B【解析】“所有A是B”可推出“有些B是A”，即“有些有爱心的人是优秀教师”。19.C【解析】2022年版课标优化了课程结构，调整了部分学科课时比例（如增加科学、劳动课时）。20.C【解析】鲁迅小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》；《野草》是散文诗集，《朝花夕拾》是散文集。21.B【解析】学校为维护教学秩序，限制手机使用不侵犯隐私权，家长起诉无法律依据。22.C【解析】通过生活实例（气温、股票）讲解抽象概念，体现理论联系实际原则。23.B【解析】正方形是特殊的四边形，哺乳动物是特殊的脊椎动物（种属关系）。24.B【解析】评语涉及阅读、课堂表现、劳动等多方面，体现对学生全面发展的关注。25.D【解析】“一带一路”涉及亚洲、欧洲、非洲等多个地区。26.B【解析】Word的“替换”功能可批量替换文本内容。27.B【解析】碳中和指通过植树造林、节能减排等方式抵消自身产生的二氧化碳，并非排放总量为零。28.B【解析】教师引导学生从多角度辩论，培养了批判性思维（分析、质疑、论证能力）。29.A【解析】学生是具有主观能动性的主体，不是被动接受知识的“白纸”。二、材料分析题材料1参考答案：数学老师的行为符合“以人为本”的学生观，具体表现为：（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，小佳数学成绩从62分提高到85分，体现了老师相信学生的发展可能性；学生处于发展过程中，老师通过错题总结、思维导图帮助其成长，符合“用发展的眼光看待学生”的要求。（4分）（2）学生是独特的人。每个学生有自身的独特性，老师注意到小佳“思路独特”，并针对其学习特点制定个性化辅导计划，尊重了学生的个体差异。（5分）（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，老师通过“信任”激发小佳的内在动力（“老师的信任让我有了勇气”），体现了对学生主体地位的尊重。（5分）材料2参考答案：（1）学校行为不合法。根据《教师法》第七条，教师享有“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见”的权利，以及“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”的权利。学校强制教师周末参加培训并扣发绩效，侵犯了教师的休息权和获得报酬权。（7分）（2）王老师行为合法。《教师法》第三十九条规定，教师对学校侵犯其合法权益的行为，有权向教育行政部门提出申诉。王老师因照顾家人请假未获批准，学校扣发绩效，其申诉符合法律规定，教育局应依法处理。（7分）材料3参考答案：该教师的行为符合教师职业道德规范的要求，具体表现为：（1）关爱学生。面对学生的“意外提问”（小宇质疑《背影》细节），教师没有批评，而是引导讨论，保护了学生的好奇心和参与热情，体现了对学生人格的尊重。（4分）（2）教书育人。教师不仅传授知识，还通过引导学生结合时代背景分析“父爱表达”，培养了学生的批判性思维和历史理解能力，实现了“立德树人”的目标。（5分）（3）终身学习。教师在课堂突发情况中灵活调整教学，主动引导学生查阅资料，体现了不断提升教育教学能力的意识。（5分）三、写作题（示例）平凡之光，亦能照亮星河在教育的星空中，并非只有“名师”“专家”的光芒最耀眼。那些扎根乡村的教师，那些每天备课到深夜的“普通”教师，用日复一日的坚守，在学生心中种下希望的种子——平凡的坚守，终能汇聚成照亮星河的光芒。平凡的坚守，是对教育初心的忠诚。乡村教师没有豪华的教室，没有先进的设备，却有最纯粹的教育初心。就像材料中的乡村教师，她的“惊天动地”是