2025年大一心理学试题库及答案

2025年大一心理学试题库及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.心理学是研究（）的科学。A.心理过程B.心理现象C.个性心理D.认知过程答案：B。心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象包括心理过程和个性心理等多个方面。2.下列属于个性心理特征的是（）。A.需要B.动机C.能力D.信念答案：C。个性心理特征包括能力、气质和性格等，而需要、动机、信念属于个性倾向性。3.视觉中枢位于大脑皮层的（）。A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶答案：D。枕叶主要负责处理视觉信息，是视觉中枢的所在位置。4.人在知觉过程中，总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象，并且用语词加以概括，赋予它确定的含义，这种知觉特性称为（）。A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性答案：C。知觉的理解性强调个体利用已有知识经验对知觉对象进行解释和赋予意义。5.当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，这称为（）。A.大小恒常性B.形状恒常性C.颜色恒常性D.亮度恒常性答案：A。大小恒常性是指当我们从不同距离观看同一物体时，虽然物体在视网膜上成像的大小发生了变化，但我们知觉到的物体大小却保持相对不变。6.短时记忆的容量一般为（）个组块。A.5±2B.6±2C.7±2D.8±2答案：C。短时记忆的容量有限，一般为7±2个组块。7.记忆过程包括（）。A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆答案：D。记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。8.早晨起床后背诵外语单词效果好，重要的原因是没有（）。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.延缓抑制D.消退抑制答案：A。前摄抑制是指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。早晨起床后背诵外语单词，没有先前学习内容的干扰，即没有前摄抑制。9.人们根据已有的信息，从不同角度、不同方向思考，寻求多样性答案的一种思维活动，属于（）。A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.创造思维答案：B。发散思维是指人们根据已有的信息，从不同角度、不同方向思考，寻求多样性答案的一种思维活动。10.梦属于（）。A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.创造想象答案：B。无意想象是没有预定目的、不自觉地产生的想象，梦是在睡眠状态下不自觉产生的，属于无意想象。11.情绪和情感所反映的是（）。A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系答案：D。情绪和情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验，反映的是客观事物与人的需要之间的关系。12.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（）的影响。A.激情B.心境C.应激D.热情答案：B。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，具有弥散性和长期性。“忧者见之则忧，喜者见之则喜”体现了心境对人的认知和感受的影响。13.下列属于理智感的是（）。A.好奇心B.荣誉感C.美感D.责任感答案：A。理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验，好奇心属于理智感的范畴。荣誉感和责任感属于道德感，美感是对美的体验。14.意志行动的关键阶段是（）。A.动机斗争B.确定目标C.执行决定D.采取决定答案：C。意志行动包括采取决定和执行决定两个阶段，执行决定是意志行动的关键阶段，因为只有通过执行决定，才能将计划付诸实践，实现预定目标。15.一个人不屈服于周围人们的压力，不随波逐流，而能根据自己的认识与信念，独立地采取决定，执行决定。这体现了意志的（）品质。A.独立性B.果断性C.坚定性D.自制力答案：A。意志的独立性是指一个人不屈服于周围人们的压力，不随波逐流，而能根据自己的认识与信念，独立地采取决定，执行决定。16.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）。A.生理需要B.安全需要C.自我实现的需要D.尊重需要答案：C。马斯洛将人的需要分为五个层次，从低到高依次为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要，自我实现的需要是最高层次的需要。17.能力按照它的功能可划分为认知能力、操作能力和（）。A.一般能力B.特殊能力C.模仿能力D.社交能力答案：D。能力按照功能可分为认知能力、操作能力和社交能力。18.气质类型在社会评价上（）。A.有好有坏B.无好坏之分C.都是好的D.都是坏的答案：B。气质类型是指在一类人身上共有的气质特征的有规律的结合，它没有好坏之分，每一种气质类型都有其积极和消极的方面。19.性格的结构特征不包括（）。A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.认知特征答案：D。性格的结构特征包括态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征，不包括认知特征。20.个体在群体压力下，在认知或行动上以多数人或权威人物的行为为准则，进而使自己的行为趋向一致的现象，称为（）。A.从众B.服从C.依从D.暗示答案：A。从众是指个体在群体压力下，在认知或行动上以多数人或权威人物的行为为准则，进而使自己的行为趋向一致的现象。二、多项选择题（每题3分，共30分）1.心理学的研究方法主要有（）。A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法答案：ABCD。心理学的研究方法有多种，观察法是在自然条件下有目的、有计划地观察被试的行为活动；实验法是在控制条件下对某种心理现象进行研究；调查法是通过问卷、访谈等方式收集资料；测验法是用标准化量表对个体心理特征进行测量。2.下列属于心理过程的是（）。A.认知过程B.情绪情感过程C.意志过程D.个性心理答案：ABC。心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程，个性心理与心理过程是心理学研究的两大方面。3.注意的功能有（）。A.选择功能B.保持功能C.调节和监督功能D.指向功能答案：ABC。注意具有选择功能，即选择有意义的、符合需要的和与当前活动相一致的刺激；保持功能，使注意对象的映象或内容维持在意识中；调节和监督功能，能控制心理活动向着一定的方向或目标进行。指向功能不是注意的独立功能，它是注意选择功能的一种表现。4.影响遗忘进程的因素有（）。A.时间因素B.识记材料的性质和数量C.学习的程度D.识记材料的系列位置答案：ABCD。遗忘的进程受多种因素影响，时间是影响遗忘的重要因素，一般来说，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程是不均匀的；识记材料的性质和数量不同，遗忘的情况也不同；学习程度越高，遗忘越慢；识记材料的系列位置不同，遗忘情况也有差异，如首因效应和近因效应。5.思维的基本形式包括（）。A.概念B.判断C.推理D.想象答案：ABC。思维的基本形式包括概念、判断和推理。概念是思维的基本单位，是对事物本质属性的认识；判断是对事物之间关系的断定；推理是从已知的判断推出新的判断的思维形式。想象是一种特殊的思维活动，但不是思维的基本形式。6.情绪和情感的区别表现在（）。A.情绪是和有机体的生理需要相联系的体验形式；情感是同人的高级的社会性需要相联系的B.情绪发生较早，为人类和动物所共有；情感发生较晚，是人类所特有的C.情绪具有较大的情境性、激动性和暂时性；情感则具有较大的稳定性、深刻性和持久性D.情绪有明显的外部表现；情感则比较内隐答案：ABCD。情绪和情感存在多方面的区别，从需要的角度看，情绪与生理需要相关，情感与社会需要相关；从发生时间看，情绪发生早，动物也有，情感发生晚，为人类特有；从稳定性看，情绪情境性强、不稳定，情感更稳定、深刻和持久；从表现形式看，情绪外显，情感内隐。7.意志行动的特征有（）。A.自觉的目的性B.与克服困难相联系C.以随意动作为基础D.受无意识支配答案：ABC。意志行动具有三个特征：自觉的目的性，即意志行动是有明确目标的；与克服困难相联系，意志行动需要克服各种内部和外部的困难；以随意动作为基础，随意动作是受意识调节的、具有一定目的方向性的动作。意志行动是受意识支配的，而不是受无意识支配。8.动机产生的条件有（）。A.需要B.诱因C.兴趣D.信念答案：AB。动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。动机产生的条件有两个：一是内在的需要，当个体有某种需要时，会产生一种紧张状态，推动个体去寻找满足需要的对象；二是外在的诱因，诱因是能够激起个体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。9.能力发展的个体差异表现在（）。A.能力发展水平的差异B.能力类型的差异C.能力表现早晚的差异D.能力性别差异答案：ABCD。能力发展的个体差异主要表现在能力发展水平的差异，如智力有高有低；能力类型的差异，如有的人擅长语言能力，有的人擅长空间能力；能力表现早晚的差异，有早慧和大器晚成之分；能力性别差异，在某些能力方面男女表现出不同的特点。10.性格的态度特征主要包括（）。A.对社会、集体和他人的态度B.对工作和学习的态度C.对自己的态度D.对物品的态度答案：ABC。性格的态度特征主要包括对社会、集体和他人的态度，如是否关心集体、乐于助人等；对工作和学习的态度，如是否勤奋、认真等；对自己的态度，如是否自信、自尊等。对物品的态度不属于性格态度特征的主要方面。三、简答题（每题10分，共20分）1.简述感觉和知觉的关系。答：感觉和知觉既有区别又有联系。区别：（1）定义不同。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。（2）产生过程不同。感觉是单一分析器活动的结果，是一种简单的心理现象；知觉是多种分析器协同活动的结果，是一种较复杂的心理现象。（3）反映的内容不同。感觉反映的是事物的个别属性，而知觉反映的是事物的整体。联系：（1）感觉是知觉的基础。没有对事物个别属性的感觉，就不可能有对事物整体的知觉。（2）感觉和知觉都属于认识过程的感性阶段，它们都是对客观事物的直接反映。（3）感觉和知觉常常交织在一起，在实际生活中，纯粹的感觉是很少存在的，人们往往以知觉的形式直接反映事物。2.简述影响问题解决的因素。答：影响问题解决的因素主要有以下几个方面：（1）问题情境。问题呈现的方式、问题的难易程度等会影响问题解决。如果问题情境清晰、信息明确，有利于问题的解决；反之，如果问题情境复杂、信息模糊，则会增加问题解决的难度。（2）定势与功能固着。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，它对问题解决既有积极影响，也有消极影响。功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，它往往会限制人们的思维，影响问题解决的灵活性。（3）原型启发。原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。具有启发作用的事物或现象叫原型，原型启发在创造性问题解决中具有重要作用。（4）已有知识经验。一般来说，知识经验越丰富，越有利于问题的解决。但如果知识经验的运用不当，也可能会阻碍问题解决。（5）情绪与动机。积极的情绪有利于问题解决，消极的情绪会干扰问题解决。动机强度与问题解决的效率之间呈倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于问题解决。（6）个性因素。个体的智力水平、性格特征等个性因素也会影响问题解决。一般来说，智力水平高、性格开朗、意志坚强的人更善于解决问题。四、论述题（每题10分，共10分）论述如何培养学生的创造性思维。答：创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式，培养学生的创造性思维可以从以下几个方面入手：（一）创设有利于创造性产生的适宜环境1.创设宽松的心理环境。教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，敢于表达自己的想法，不怕犯错误。2.给学生留有充分选择的余地。在教学中，教师应给学生提供一定的时间和空间，让学生有机会自主选择学习的内容、方式和方法，培养学生的自主意识和独立思考能力。3.改革考试制度与考试内容。改变以成绩为唯一评价标准的考试制度，注重对学生综合素质和创造力的评价。考试内容应多样化，不仅考查学生的知识掌握情况，还应考查学生的思维能力、创新能力和实践能力。（二）注重创造性个性的塑造1.保护好奇心。好奇心是创造活动的原动力，教师应鼓励学生对周围的事物充满好奇，培养学生主动探索的精神。2.解除个体对答错问题的恐惧心理。教师应告诉学生，在学习过程中犯错误是正常的，鼓励学生大胆发言、积极思考，不怕答错问题。3.鼓励独立性和创新精神。教师应尊重学生的个性差异，鼓励学生独立思考、大胆质疑，培养学生的创新意识和创新精神。4.重视非逻辑思维能力。非逻辑思维是创造性思维的重要组成部分，教师应鼓励学生发挥想象力和直觉思维，培养学生的发散思维和逆向思维能力。5.给学生提供具有创造性的榜样。通过介绍科学家、发明家等具有创造性的人物的事迹，让学生了解他们的创造性思维过程和方法，激发学生的创造欲望。（三）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略1.发散思维训练。通过一些具体的训练方法，如用途扩散、结构扩散、方法扩散等，培养学生