2025年寒假特色作业暨红领巾争章方案

2025年寒假特色作业暨红领巾争章方案2025年寒假特色作业以“红领巾心向党寒假实践绽风采”为主题，紧密围绕“思想引领、文化传承、实践育人”核心方向，将少先队“红领巾争章”活动与寒假生活有机融合，通过分层设计、多元实践、过程记录、综合评价的方式，引导少先队员在假期中厚植家国情怀、增强社会责任感、提升综合素养，切实发挥“第二课堂”育人功能。活动面向全体小学1-6年级少先队员，覆盖2025年1月20日至2月25日寒假周期，设置“红星章”“红旗章”“火炬章”三大争章类别，对应“红色基因传承”“文明风尚践行”“创新实践成长”三大实践模块，每个模块包含具体可操作的特色作业任务，完成规定任务并通过评价即可获得相应章目，最终依据综合表现评定“寒假实践小标兵”。一、争章类别与特色作业内容（一）红星章·红色基因传承聚焦“传承红色血脉，争做时代新人”，通过沉浸式红色教育实践，引导少先队员了解党的奋斗历程，感悟红色精神内涵。具体作业任务如下：1.“寻红迹·践初心”实地研学：1-2年级队员在家长陪同下参观本地社区红色文化墙、红色主题公园等微型红色地标，用照片或绘画记录3处以上红色元素（如党旗、入党誓词标语、革命人物画像）；3-4年级队员走进区县级以上红色场馆（博物馆、纪念馆、烈士陵园等），完成“四个一”记录：一张场馆全景照、一份参观导览图标记重点展陈、一段50字以内的印象最深展陈介绍、一句“我想对革命先辈说”的心里话；5-6年级队员开展“红色故事里的家乡”调研，访谈1名以上老党员、老战士或红色场馆讲解员，整理3个以上与本地相关的红色故事（含时间、地点、人物、事件关键点），形成200字以内的故事摘要，并录制1分钟故事讲解音频。2.“诵红典·传薪火”文化浸润：全体队员参与“每日晨读10分钟”活动，1-2年级诵读《少年红色经典诵读本》（低年级版）中的短诗、童谣（如《吃水不忘挖井人》《王二小》），每周录制1个诵读音频（时长不超过2分钟）；3-4年级精读《写给儿童的党史》等通俗读物，每周绘制1幅“党史漫画”（四格以内，配50字说明）；5-6年级阅读《红色家书》选篇或《习近平的七年知青岁月》少年版，撰写2篇“红色家书读后感”（每篇150字以上），重点结合自身生活谈感悟。3.“创红作·抒情怀”成果展示：以中队为单位开展“红色创意秀”，1-2年级用橡皮泥、折纸等材料制作“红色主题小手工”（如小红军、党徽）；3-4年级设计“红色主题手抄报”（A3尺寸，包含红色标语、历史事件插画、个人感悟）；5-6年级创作“红色主题微视频”（时长3-5分钟，可采用情景表演、动画配音等形式，内容需包含红色故事复述与新时代少年的责任表达）。（二）红旗章·文明风尚践行围绕“弘扬传统美德，共建文明家园”，引导少先队员在家庭、社区中践行社会主义核心价值观，传递文明正能量。具体作业任务如下：1.“家·暖”孝老爱亲行动：全体队员制定“寒假家庭服务清单”，1-2年级每天完成1项基础家务（如摆碗筷、整理玩具），每周为长辈做1件暖心小事（如捶背、唱首歌）；3-4年级每周承担2项固定家务（如洗碗、叠衣服），学习一项家庭传统（如年夜饭准备习俗、家族节日礼仪）并记录过程；5-6年级策划“家庭文化日”（如“家庭读书分享会”“传统美食制作日”），制定活动方案（含时间、参与人员、流程设计），活动后撰写1篇200字以上的“家庭文化观察日记”，总结家庭成员互动中的温暖瞬间。2.“邻·和”社区服务行动：3-6年级队员参与“社区文明小管家”计划，以小队（3-5人）为单位认领服务项目：①环境美化组：每周1次清理社区楼道小广告、擦拭公共健身器材（需拍摄前后对比照片）；②文化宣传组：设计“文明养宠”“垃圾分类”等主题海报（A4尺寸，图文结合），在社区公告栏张贴并向10户以上居民讲解；③助老关怀组：与社区独居老人结对，每周1次电话问候或上门陪伴（如读报、教用手机），记录1件老人讲述的“过去的故事”（200字以内）。1-2年级队员在家长协助下完成“文明小使者”任务：向邻居赠送自制节日贺卡（手写祝福）、提醒家长规范停车，用绘画记录1次“我做的文明小事”。3.“节·雅”传统传承行动：结合春节、元宵节等传统节日，开展“我们的节日”系列活动。1-2年级学习1项年俗（如贴春联、挂灯笼），用照片记录实践过程并口述50字感想；3-4年级了解节日起源与传统美食（如饺子、汤圆的象征意义），与家人共同制作1份传统美食，拍摄制作过程视频（时长1-2分钟）；5-6年级研究本地节日非遗项目（如剪纸、舞龙），采访手艺人或观看非遗展演，撰写“非遗观察报告”（300字以上，包含非遗历史、制作/表演步骤、个人感受），并尝试学习1项简单技艺（如剪“福”字），提交成品照片。（三）火炬章·创新实践成长立足“激发科学兴趣，培养实践能力”，通过生活化、探究性的实践任务，引导少先队员在观察、实验、创造中感受科学魅力，提升解决问题的能力。具体作业任务如下：1.“自然笔记·探生态”观察实践：全体队员开展“寒假里的自然观察”，1-2年级选择1种常见动植物（如盆栽植物、小区流浪猫），每天记录1项变化（如叶子颜色、活动时间），用绘画或照片制作“7天观察手册”；3-4年级选择1个自然现象（如结冰、雾霾），查阅资料了解成因，记录3天内的变化数据（如温度、能见度），绘制“现象变化图表”并附50字分析；5-6年级开展“家庭微生态实验”（如种植豆芽、水培植物），制定实验计划（含材料、步骤、观察周期），每天记录生长数据（高度、颜色等），实验结束后撰写“实验报告”（包含变量控制、现象分析、结论）。2.“科技智造·创未来”动手实践：1-2年级完成“变废为宝小制作”（用废旧材料如纸箱、塑料瓶制作玩具或摆件），提交成品照片并口述制作思路；3-4年级参与“家庭科技小助手”任务：用学过的科学知识解决1个生活问题（如用吸管制作简易吸尘器、用冰箱冷冻室制作冰雕），拍摄操作视频（时长2-3分钟）并讲解原理；5-6年级组队完成“创新小课题”（如“如何让绿植在冬季更好生长”“小区快递柜使用效率调查”），通过问卷调查、实地测量等方式收集数据，形成“课题研究报告”（包含问题提出、研究方法、数据整理、解决方案），并制作1份“成果展示海报”（A3尺寸，图文并茂）。3.“数字素养·慧生活”技能实践：全体队员参与“安全用网小达人”计划，1-2年级在家长指导下学习1项基础数字技能（如用手机拍摄并发送照片、使用学习类APP），绘制“我的数字技能图”（用简笔画标注已掌握技能）；3-4年级学习“信息筛选小技巧”（如辨别网络谣言、查找权威资料），收集3条寒假期间的网络信息（如天气、新闻），标注信息来源并判断可信度，制作“信息筛选记录表”；5-6年级策划“家庭网络使用公约”（包含每日用网时长、内容范围、家长监督方式），组织家庭成员讨论并签署，记录讨论中的不同观点及最终共识，撰写1篇200字以上的“网络公约制定感想”。二、实施步骤与过程管理1.前期准备（1月15日前）：各中队召开“寒假特色作业动员会”，通过PPT、视频示例详细讲解作业要求，发放《寒假实践记录册》（含争章任务清单、打卡表、评价栏）；大队部联合家长委员会召开线上说明会，明确家长在安全保障、过程记录中的辅助责任；联系本地红色场馆、社区、科技馆等建立实践基地，提前预约活动场地。2.中期实施（1月20日-2月20日）：队员每日自主完成作业并记录（文字、照片、视频等），每周日20:00前在班级群分享1项本周成果（如诵读音频、观察照片），辅导员进行线上点评；每月开展1次“云交流”活动（1月31日、2月14日），以中队为单位组织队员通过腾讯会议分享实践故事，邀请家长代表参与互动；大队部通过“红领巾广播站”“学校公众号”每周推送1期“寒假实践风采”，选登优秀记录、视频、作品。3.后期总结（2月21日-2月25日）：队员提交《寒假实践记录册》及相关成果（实物、电子资料），中队辅导员结合记录册、线上分享、“云交流”表现进行初评，确定“红星章”“红旗章”“火炬章”获得名单；大队部组织“寒假实践成果展”，设置红色文化区、文明实践区、科技创意区，通过展板、实物、视频等形式展示优秀作品；召开“争章表彰大会”，为获章队员颁发奖章及荣誉证书，评选10%的“寒假实践小标兵”（每中队1-2名），其事迹录入“红领巾成长档案”。三、评价标准与激励机制1.过程性评价（40%）：重点考察作业完成的持续性与规范性，包括《实践记录册》填写完整度（是否每日记录、内容是否具体）、线上分享参与度（是否按时提交、互动是否积极）、实践活动出勤率（实地研学、社区服务是否按计划完成）。2.成果性评价（40%）：依据作业类型制定具体标准：红色基因传承类注重“情感表达的真实性”（如故事讲解是否有感染力、读后感是否联系实际）；文明风尚践行类注重“行动的实效性”（如社区服务是否有居民反馈、家庭服务是否有家长评价）；创新实践成长类注重“探究的逻辑性”（如实验报告是否数据完整、课题研究是否有可行方案）。3.综合性评价（20%）：采用“三方评定制”：辅导员评价（占50%）侧重组织纪律与责任意识；家长评价（占30%）侧重家庭表现与习惯养成；同伴评价（占20%）侧重团队合作与分享精神。三项评价总分达80分以上可获得对应章目，总分90分以上可参与“小标兵”评选。四、保障措施1.组织保障：成立由大队辅导员、中队辅导员、家长代表组成的“寒假实践指导小组”，每周召开线上会议，及时解决队员实践中的困难（如红色场馆预约、社区服务对接）。2.资源保障：联合区少工委、文旅局、科协等部门，提供红色场馆免费参观券、科普资料包、非遗传承人联系方式；学校图书馆开放电子资源库，方便队员查阅红色故事、科学知识等资料。3.安全保障：发放《寒假实践安全手册》，明确外出实践“三必须”（必须家长陪同或小队集体行动、必须告知辅导员行程、必须携带联系卡）；社区服务前由社区工作人员进行安全培训（如使用清洁工具注意事项、与老人沟通礼仪）。4.宣传保障：通过学校公众号、本地电视台“教育专栏”、抖音“红领巾话题”等平台宣传优