幼儿园中班趣味数学教案设计

幼儿园中班趣味数学教案设计一、教学目标结合中班幼儿（4-5岁）的认知发展特点，本次数学活动围绕数、形、序三大核心概念，从“认知-技能-情感”三维度设定目标：认知维度：能准确辨认5以内数字，区分圆形、三角形、正方形三种基本图形，感知物体“数量、大小”的差异；技能维度：通过操作材料完成“按数量/大小排序”“按形状/颜色分类”等任务，提升手眼协调与逻辑思维能力；情感维度：在趣味游戏中萌发数学探索兴趣，愿意与同伴合作解决问题，体验成功的喜悦。二、教学准备（一）教具准备1.实物材料：彩色木质积木（含圆、三角、正方形，大/小各2种）、动物玩偶（小熊、小兔、小猫等，数量1-5个）、数字卡片（1-5，卡通风格）；2.情境道具：森林主题背景板（贴树木、花朵）、“数学小任务”卡（绘有图形/数字任务，如“帮小熊找3个圆形饼干”）；3.多媒体资源：动画短片《数字小精灵的聚会》（3分钟，展现数字1-5的趣味互动）。（二）环境布置在教室一角创设“数学魔法屋”，摆放操作材料，张贴图形、数字趣味海报，营造沉浸式探索氛围。三、教学过程（一）情境导入：森林动物的数学邀约教师化身“森林管理员”，神秘语气引导：“小朋友们，森林小动物要办‘数学派对’，可材料乱啦！需要大家帮忙整理，派对才能开场哦~”随即播放动画《数字小精灵的聚会》，引导幼儿观察数字与图形的互动，激发探索欲。（二）游戏展开：三大数学挑战任务任务一：动物排队大比拼（感知数量与排序）1.教师出示动物玩偶（如3只小熊、4只小兔、5只小猫），提问：“谁能帮小动物按‘数量多少’排队？最少的站前面，最多的站后面！”邀请幼儿上台操作，教师引导：“数一数，小熊有几只？小兔呢？谁的数量更多？”2.进阶挑战：提供“大、中、小”三种兔子玩偶，请幼儿尝试“从小到大”或“从大到小”排序，鼓励用语言描述：“这只兔子比它小，所以站这里！”任务二：图形小侦探（图形认知与分类）1.教师展示彩色积木：“派对的‘魔法饼干’混啦！小侦探们请找出圆形、三角形、正方形饼干，放进对应盘子里~”发放积木与分类盘，幼儿分组操作，教师巡回指导图形辨认情况。2.趣味拓展：背景板贴出三种图形“房子”，请幼儿送积木“回家”，同时提问：“三角形房子里，有几个大三角形饼干？”强化“数+形”结合认知。任务三：数字小管家（数物对应）1.教师出示数字卡片（1-5）和动物玩偶：“数字小精灵要发邀请函啦！数字1的邀请函给1只小动物，数字2的给2只……谁来当小管家，把邀请函和小动物配对？”幼儿轮流操作，教师引导：“数字3的卡片，该和几只小动物放一起？我们数一数！”2.小组合作：幼儿分4组，每组发“数学小任务”卡（如“帮小猫找2个三角形饼干，再和数字2卡片放一起”），小组内分工完成，教师观察合作情况并鼓励。（三）总结分享：数学派对的欢乐时光幼儿围坐成圈，教师邀请分享成果：“今天谁帮小动物排好队了？谁找到最多图形饼干？”结合分享总结“数、形、序”核心概念，表扬探索精神，发放数字/图形贴纸作为奖励，结束活动。四、活动延伸（一）区角活动在“数学魔法屋”投放更多材料：排序串珠（按颜色、大小规律串珠）；图形拼图（用基本图形拼搭图案）；数字配对卡（实物图与数字卡配对）。（二）家庭互动发放“家庭数学小任务”：请家长和孩子玩“生活中的数学”，如“数一数餐桌上有几个圆形盘子”“按大小给水果排队”，并拍照分享班级群，形成家园共育氛围。五、教学反思本次活动通过情境游戏激发了幼儿参与热情，但“数量递增排序”对部分幼儿仍有难度，后续可先从“两两比较数量”入手，再过渡到多组排序。此外，幼儿对“正方形与长方形的区分”易混淆，需在后续活动中加入“对比观察”环节，强化图形特征