小学防震减灾科普讲解大赛

小学防震减灾科普讲解大赛日期:演讲人：XXX认识地震灾害地震预警与识别科学避险方法疏散逃生演练简易急救技能校园防震实践目录contents01认识地震灾害板块构造运动地球岩石圈由多个板块组成，板块间的相互挤压、碰撞或俯冲会导致地壳应力积累，当应力超过岩层承受极限时就会发生断裂错动，形成地震。全球约90%的地震发生在板块边界带。地震基本成因火山活动诱发在火山喷发过程中，岩浆向上运移时会挤压周围岩层，可能引发局部地壳破裂。这类地震通常震级较小但频次高，常见于活火山周边区域。人类工程活动影响大型水库蓄水、地下采矿、页岩气开采等人类活动可能改变地层应力平衡，诱发人工地震。这类地震虽然震级有限，但可能对工程设施造成严重影响。常见地震破坏现象建筑物结构损毁地震波会导致建筑物出现墙体开裂、梁柱变形、楼板塌落等结构性破坏，尤其对未按抗震规范建造的老旧建筑破坏更为显著。1995年阪神地震中就有大量建筑因抗震不足而倒塌。01地表破裂与变形强震可能引发地表出现断层错动、地裂缝、喷砂冒水等现象。2008年汶川地震形成了长达300公里的地表破裂带，最大垂直错距达6米。次生地质灾害在山区可能诱发滑坡、崩塌、泥石流等次生灾害。2015年尼泊尔地震触发的山体滑坡掩埋了多个村庄，造成严重人员伤亡。生命线系统瘫痪地震常导致供水、供电、通信、交通等城市生命线系统中断。2011年东日本大地震造成大面积停电，影响数百万人正常生活。020304部分老旧校舍存在砖混结构抗震性能差、大开间教室缺乏抗震墙、预制楼板连接薄弱等问题，在强震中易发生破坏。需重点检查建筑年代早于2001年的校舍。01040302校园地震风险点教学楼结构隐患化学实验室存放的易燃易爆试剂、物理实验室的重型设备可能在地震中引发火灾或砸伤风险。应规范危险品存储并加装防倾倒装置。实验室危险源教学楼走廊堆放的杂物、安全出口上锁、应急照明失效等问题会严重影响震后疏散效率。需保持通道畅通并定期检查应急设施。疏散通道障碍未固定的吊灯、风扇、书架、展示板等物品在震动中可能坠落伤人。应对所有悬挂物进行抗震加固处理。高空坠物风险02地震预警与识别地震预警系统会通过高频警报声和倒计时语音提示（如“地震波即将到达，10、9、8…”），帮助师生快速判断剩余避险时间。地震预警信号含义警报声与倒计时提示预警信号通常分为红、橙、黄三色，红色表示强震（震级≥6.0），橙色为中等地震（4.5≤震级<6.0），黄色为弱震（震级<4.5），需根据等级采取不同应对措施。颜色与等级划分部分预警APP会显示震中位置、预估烈度和影响范围，师生可通过这些信息判断是否需紧急疏散或就地避险。手机APP推送内容自然预兆现象识别动物异常行为地震前可能出现家禽躁动、鱼类跃出水面、犬类狂吠等异常现象，需结合其他征兆综合判断。地下水变化井水突然浑浊、水位骤升骤降或水温异常升高，可能是地下岩层活动的前兆。地光与地声震前数秒至数分钟，天空可能出现蓝白色闪光（地光），或听到地下传来的闷雷声（地声），应立即采取防护措施。地震预警触发后，广播系统会自动循环播放避险指令（如“全体师生立即蹲下护头”），值班教师需确保广播设备电源畅通。校园广播启动流程部分学校配备双语（如汉语+少数民族语言）广播，确保非汉语母语学生也能理解指令。多语言播报功能若自动系统失效，教师可通过广播室红色应急按钮强制启动全校广播，并口述避险指南。手动应急操作应急广播系统使用03科学避险方法室内安全三角区选择坚固家具旁躲避如书桌、床沿或承重墙角落，利用家具与墙体形成的三角空间阻挡坠落物，降低被砸风险。评估结构稳定性优先选择低层且建筑结构稳固的区域，避开外墙、阳台等易坍塌部位。远离玻璃与悬挂物避免靠近窗户、镜子、吊灯等易碎或易坠落物品，防止碎片飞溅造成二次伤害。正确保护姿势示范伏地护头法迅速趴下，双臂交叉护住后脑勺，脸部朝下贴近地面，利用肘部支撑身体，减少胸腔受压。蜷缩避险姿势若无法完全伏地，应尽量降低重心，抓住固定物体保持平衡，避免因晃动摔倒。在狭小空间内采取胎儿蜷缩姿势，双手抱膝，头部尽量贴近胸部，保护要害部位。动态调整原则避免电梯与楼梯间避险电梯可能断电停运，楼梯结构易受损坍塌，应选择开阔平地或室内安全区暂避。切勿盲目奔跑逃生地震时剧烈移动易被坠落物击中，或因地面开裂、楼梯损毁导致踩空坠落。禁止使用明火或电器地震可能引发燃气泄漏或电路短路，避免点火、开关电器等操作以防爆炸或火灾。危险行为禁忌04疏散逃生演练最短路径优先确保疏散路线设计为从教室到安全区域的最短路径，减少逃生时间，避免因绕行增加风险。多通道分流规划多条疏散路线，避免单一通道拥堵，同时标注备用路线以应对主通道堵塞或损坏的情况。无障碍通行路线需避开可能倒塌的墙体、玻璃幕墙等危险区域，并确保通道宽度足够，方便特殊需求学生快速通过。标识清晰明确在疏散路线上设置荧光或反光标识，包括方向箭头、出口指示等，确保在光线不足时仍能清晰辨认。疏散路线规划原则要求学生沿楼梯右侧单列下行，避免推挤和冲撞，教师应在楼梯口维持秩序并防止逆行。靠右有序行进楼梯通行安全要点逃生时禁止携带书包等物品，双手保持自由以扶稳栏杆，防止跌倒或绊倒他人。避免携带重物定期检查楼梯踏步防滑条是否完好，确保紧急情况下地面湿滑时仍能安全通行。防滑措施检查高层与低楼层学生分批次疏散，由教师协调错开时间，防止楼梯间瞬时人流超负荷。分层分段管控集合点清点流程清点完成后，各班级需交叉复核人数，确保无遗漏后再向总指挥汇报最终疏散结果。二次确认机制发现受伤学生时，由受过培训的教师进行止血、固定等基础急救，同时联系医疗支援。伤员初步处理使用预先编制的花名册，按学号或小组进行核对，记录未到学生并立即上报指挥组。实名制快速点名集合点划分不同班级区域，避免混乱，各班教师需迅速到达指定位置并高举班牌引导。按班级分区集中05简易急救技能在伤口处覆盖多层无菌敷料后，用弹性绷带适度加压缠绕，注意观察肢体末端血液循环情况，避免包扎过紧导致缺血。加压包扎止血法仅在四肢大动脉出血时使用，记录止血带使用时间，每隔一段时间放松一次以防止组织坏死，使用宽布条避免细绳勒伤。止血带使用规范01020304使用干净纱布或布料紧压出血部位，持续施加压力直至出血停止，适用于小面积伤口或毛细血管出血。直接压迫止血法针对头部伤口采用三角巾帽式包扎，关节部位采用8字形缠绕法，确保包扎牢固且不影响关节活动度。特殊部位包扎技巧止血包扎基础方法伤员搬运注意事项保持伤员脊柱轴线稳定，采用双人扶行法或座椅式搬运，禁止拖拽伤员肢体，搬运前需确认无脊椎损伤风险。徒手搬运原则使用硬质担架时需4人协同操作，保持伤员身体水平位，头部固定防止晃动，上下坡时保持头高位。搬运前清除通道障碍物，湿滑地面需防滑处理，狭窄空间采用侧身平移法，避免二次伤害发生。担架使用规范对疑似骨折伤员需先固定伤肢，气胸患者采取半卧位搬运，腹部外伤者保持屈膝仰卧位。特殊伤情搬运01020403环境风险评估应急联络话术训练清晰说明事发地点特征、伤亡人数、伤情类型、所需救援资源，例如"XX小学操场西北角发生坍塌，3名学生腿部受压，请求医疗支援和液压顶撑设备"。01040302灾情信息报告模板接听救援电话时重复关键信息确认，保持通话连续不中断，使用标准方位术语描述位置，避免使用模糊方位词。紧急呼叫应答规范与医疗、消防等部门对接时准确使用专业术语，如"2名GCS评分9分伤员需优先转运"，确保信息传递精确高效。跨部门协作话术对受惊吓儿童采用蹲姿平视交流，使用"老师在这里保护你"等肯定句式，避免否定情绪表达，维持稳定安抚语调。心理安抚话术06校园防震实践应急包配置标准应急包内需配备压缩饼干、瓶装水、急救药品（如创可贴、消毒棉片、止痛药）、保温毯等，确保师生在紧急情况下维持72小时基本生存需求。基础生存物资包含防尘口罩、手套、高频哨、手摇发电手电筒、反光背心等，用于灾害环境下的自我防护和信号传递。防护与求救工具存放学生紧急联系表、校园平面图复印件、简易医疗指南，并采用防水袋密封，避免信息丢失或损坏。重要文件备份标准化标识系统需标注建筑楼层结构、楼梯承重墙位置、备用逃生通道（如连廊、消防梯），并区分主次疏散路径，优化逃生效率。多维度信息整合动态更新机制每学期根据校园改建、班级调整等情况修订疏散图，确保与实际情况一致，并在各楼层显眼处张贴最新版本。使用国际通用符号标注安全出口、逃生路线、集合点及危险区域，确保图示直观易懂，避免语言或文化差异导致的误解。疏散图绘制规范定期演练计划制定多角色协同设计