2024年沈括《活板》文言文翻译

2024年沈括《活板》文言文翻译

在日常的学习中，相信大家一定都记得文言文吧，文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留

下了大量的文言文。为了帮助更多人学习文言文，以下是我为大家整理的沈括《活板》文言文翻

译，仅供参考，欢迎大家阅读。

《活板》原文

板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中有布衣毕昇（毕升），又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧

令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印,

满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简

易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第

二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如"之""也"等字，每字有二十余印，以

备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以

草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若

燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印为予群从所得，至今保藏。

字词翻译

板印书籍：用雕版印刷书籍。板印，用雕版、模板印刷。

盛为之：大规模地做这种事。之，指"板印书籍"。盛，大规模地。为，做。

五代：指唐以后的后梁、后唐、后晋、后汉、后周等五个朝代。始，才。

五经：儒学的经典，拒《易经》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。汉后合称《五

经》。

已后:即“以后"。已，同"以"。

典籍：泛指各种重要（文献）书籍。

板本：板印的本子。

庆历：宋仁宗年号（1041—1048）。

布衣：平民。这里指没有做官的读书人。古代平民穿麻布衣服,所以称布衣。

其：其，代词。做活板的方法。

钱唇：铜钱的边缘。

印：印模、字印。

令坚：使……坚硬。

和（hud）:混合。

以：用。

mio

欲：想。

范：框子。

持就火炀（yang）之：把它拿到火上烤。就，靠近。炀，烤。

药：指上文说的松脂、蜡等物。

字平如砥（di）:字印像磨刀石那样平.砥：磨刀石.

止：同"只"。

未为简易：不能算是简便。

数十百千：几十乃至百、千。

自：别自，另外。

具：准备好。

更（g@ng）互：交替、轮流。

以：用来。

以纸帖（ti爸）之：用纸条给它做标记。帖,用标签标出。

每韵为一帖代位），木格贮（zhu）之：每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。

韵，指韵部。帖，标签，名词。唐宋时，人们按照诗歌押韵的规律，把汉字分为206韵，后来

又合并为106韵。

奇（ji）字：写法特殊，或生僻、不常用的字。

旋：随即，很快地。

不以木为之者：不用木头刻活字的原因。

文理：纹理，质地。

兼：又。

不可取：拿不下来。

燔（6n）土：指火烧过的黏土字印。燔：烧。

讫（qi）:终了，完毕。

拂（网）：擦拭，弹去。

殊不：一点也不。

予：我.

群从（c6ng）:堂兄弟及侄子辈。

《活板》全文翻译

用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。五代时才开始用雕版印五经，此后，重

要书籍都是版印出来的。

木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不若燔土，用讫再火令药铭，以手拂之，

其印自落，殊不沾污。昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。

这段文字描述了活字印刷术的制作和使用过程。首先，使用胶泥刻字，每个字都像铜钱的边

缘那样薄。然后，将这些字烧硬，并放置在一个铁板上，铁板上涂有松脂、蜡和纸灰的混合物。

当需要印刷时，将铁板放在火上加热，使混合物稍微熔化，然后用一个平板压在上面，使得字体

平整。如果只印几本书，这种方法并不简单；但如果印很多本，那么速度会非常快。通常准备两

块铁板，一块用于印刷，另一块用于排列字体。这样交替使用，可以在短时间内完成大量印刷。

每个字都有多个印模，常用的字如"之"、"也"等，每个字有二十多个印模，以备一板内重复

使用。不使用的字模用纸贴上，按照韵部分类存放在木格里。如果有特殊的字没有准备好，可以

立即刻制，用草火烧烤，很快就能完成。之所以不使用木头制作字模,是因为木头的纹理有疏密

之分,沾水后会高低不平,而且会与混合物粘在一起,不易取用。不如使用烧制的泥土，用完后

再加热使混合物熔化，用手轻轻一抹，印模就会脱落，不会弄脏。毕昇死后，他的印模被我们家

族的人得到，至今仍被视为珍宝。

创作背景

沈括在创作《梦溪等谈》时，政治上不得志，对于继续走上仕途的渴望并不强烈，因此在他

在序中云："圣谟国政，及事近官省者，皆不敢私纪。至于系当日士大夫毁誉者，虽善亦不欲书，

非止不言人恶而已。所录唯山间木荫，率意谈噱，不系人之利害者，下至闾巷之言，靡所不有。"

可见沈括写《梦溪笔谈》，不非议朝政大事和议论他人，只是率性而谈.

《活板》创作于北宋年间，当时经济发达，科学技术水平发展迅速，沈括是北宋时期的科学

家，与活版印刷术的发明者毕昇基本上同时代，且亲眼见过由自己的侄辈珍藏的活字，其记载具

有较高的可信度。

作品鉴赏

文学赏析

《活板》是一篇介绍活字印刷术的科普说明文，它的说明对象就是活板。《活板》中的"活"

是活字印刷的主要优点，是活字印刷的特征。作者沈括正是抓住了这个"活”字来进行说明的，

可以从以下三方面说明：

其一，以《活板》命题，以"活"字总领全文。抓住了"活"就抓住了核心，抓住了纲。

其二，紧紧扣住"活"字安排说明顺序。文章开头由雕板谈及毕异发明了活板，接着就介绍

"其法"，这个"法"就是活字印刷的过程和方法,是按照程序顺序（亦称时间顺序）进行介绍

的。其工作程序是：刻字T非版一印刷一拆版取字。在介绍活字印刷的方法和过程中，没有出

现一个"活"字，而字里行间，却无不在说明一个"活"字。"每字为一印"，字印独立，不像

雕版那样所有的字都死死地雕在一块板，可见使用灵活；"有奇字素无备者，旋（用胶泥）刻之，

以草火烧，瞬息可成"，足见制字取材容易，简便灵活；字数少则"每字为一印"，多则"二十

余印"，无则"旋刻之"，可谓机动灵活「'一板印刷，一板已自布字……更互用之，瞬息可就"，

可谓快速灵活；拆版时，"再火令药熔，以手拂之，其印自落"何等轻省灵活……一个"活"字，

贯穿了活版印刷的全过程。

其三，使用对比说明方法，突出一个"活”字。文章一开头提及雕版印刷，意在将雕版的死

板同活版印刷的灵活作鲜明的对比，使这种对比方法贯穿在全文的说明之中，突出活版印刷的优

越性，这是颇具匠心的。在介绍活版印刷的工作程序里，虽然没有提到雕版，但在介绍活版印刷

优点之中，无不暗示出雕版印刷的缺陷——死板以致少、慢、差、费.

《活板》一文正是抓住了"活"字，才给读者留下了深刻的印象。

名家点评

华东师范大学中文系终身教授徐中玉《中国古典文学精品普及读本・唐宋散文》：《活板》

是关于北宋平民毕昇发明活字印刷的最早记录，详细记载了活板制作与印刷的过程，是一篇意义

重大的科学文献。

河北大学新闻传播学院教授田建平《关于毕昇及其活字印刷术》：至少在1900年以前，《活

板》是对毕昇及其活字印刷术惟一的文献记载，沈括的这篇文章于活字印刷术记之甚确，是一篇

珍贵的记载。

作者简介

沈括（1031—1095）,北宋科学家、政治家。字存中,杭州钱塘（今浙江杭州）人。宋仁

宗嘉祐进士。熙宁五年（1072）提举司天监，次年赴两浙考察水利、差役。熙宁八年出使辽国，

次年任翰林学士。后知延州（今陕西延安）。元丰五年（1082）,以徐禧失陷永乐城（今陕西

米脂西），连累坐贬。晚年居润州，筑梦溪园，撰《梦溪笔谈》。著述传世的尚有《长兴集》等。

《活板》教学设计

1、知识与技能：掌握文言文实词的含义，会认读课文，读准句词；

2、过程与方法：体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方

法；

3、情感、态度与价值观：体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术的神奇。

一、新课导入

由我国古代的"四大发明"导入，弓I导学生感受我国古代人民伟大的创造力和智慧.（配以

图片）

二、简介作者

沈括，北宋著名政治家，科学家，"博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无

所不通，均有所论著"（《宋史・沈括传》）。代表作为《梦溪笔谈》，共30卷，详细记载了我

国古代劳动人民在科学技术上的卓越贡献被英国著名学者李约瑟誉为"中国科技史上的坐标”。

三、了解活板印刷

1、看资料片

2、在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：

我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称"刻

板印刷术"。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等

国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(1041—1048),毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为

方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登

堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。

可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。

四、听范读，练诵读(听范读)

(1)已后典籍/皆为板本(2)其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之

(3)持做火炀之(4)则以一平板/按其面

(5)每一字/皆有数印(6)以备/一板内有重复者

(7)有奇字/素无备者(8)沾水/则高下不平

(9)用讫/再火令药熔(10)其印/为予群从所得

五、疏通语义

1、组织学生以小组为单位，结合书下注释，借助工具书将文章译成白话文.

2、一人一句逐句翻译，

六、分析课文

1、逐段概括大意。

2、重点分析第二自然段抓住语言标志将本段分为三层。并结合课件归纳活版印刷的步骤。

（详见课件）

3、设计思考题，加深对内容的进一步理解。

第一段：刻板印刷发展情况。

第二段：

第一层介绍活板发明的时间，发明时间，发明人的身份及姓名。

（又：呼应上下文，说明活板是在印刷术上继刻板之后的"又"一大发明）

第二层一介绍活字臼刷的制板印刷程序。

（其法：总领后文，引出活板的制作及下文活板的用法和功效等）

第三层——介绍活字臼刷的有关事项。

第三段：交代字模的下落。

七、整理文章结构（见课件）

八、探究与思考

（-）"活板"的"活"字体现在哪里？

（二）本文是按什么说明顺序来说明的?

九、课外扩展

中国印刷术的发明与发展，按其在工艺技术发展上的阶段性，可划分为源头、古代、近代、

现代四个历史时期。其中：

“源头”为印刷术的准备时期,内容包括印刷术的萌芽、雏形和成熟；织物、笔、墨、纸等

印刷材料之具备；文字的产生、发展和规范。时间上从约公元前二十六世纪到公元六世纪末的隋

朝，时跨三千余年。我们称其为“源头期"。

"古代”为印刷术的手工操作时期。内容包括中国传统的雕版印刷、活字印刷、套版印刷的

应用和发展。时间上处在公元六世纪末到十九世纪初的清朝时跨一千二百余年。我们称其为"古

阿。