（新教材）2026年部编人教版一年级下册语文 识字8 人之初 课件

（2026年新教材）部编人教版小学语文一年级下册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2026年新版一年级下册语文人教版（部编版）教材变化1.

单元与栏目调整：原“课文”单元统一更名为“阅读”单元；第一、三、五、七单元的《口语交际》并入《语文园地》，其主题不变但部分交际材料和小贴士有优化，比如《请你帮个忙》删去“向陌生人问路”图片，新增贴近生活的“请爸爸帮忙拿书”图片。同时语文园地整合后包含识字、拼音、口语交际等多个栏目，内容更综合。2.

课文篇目删补：删除了第二单元《四个太阳》和第四单元《彩虹》，新增第二单元《热爱中国共产党》与第六单元《浪花》。新增课文语言朴素、贴近学生生活，适配单元主题与学生朗读体悟需求。此外，课文《要是你在野外迷了路》补充了作者信息，标注为“本文作者徐青山，选作课文时有改动”。3.

字词相关内容优化：识字表生字从400个增至410个，约四分之一生字有替换；写字表虽仍为200字，但约三分之一与旧版不同，且写字量排布更均匀，由低年级少写字量逐步向多量过渡。常用偏旁从29个增至38个，部分偏旁名称有调整，像“刂”改称“立刀旁”、“疒”改称“病字头”等。4.

朗读要求梯度化：朗读指导聚焦“读好长句子”并呈梯度设计，比如第二单元侧重依据语意把握长句子词语间的停顿，第四单元侧重综合巩固长句子朗读技巧，助力学生逐步提升朗读能力。8人之初第一课时第二课时导入一导入二新课导入第一课时《人之初》导入一返回新课导入三大国学启蒙读物：《三字经》《百家姓》《千字文》导入二返回新课导入认真听朗读，注意生字词的读音，试着把课文读通顺，然后说一说：这篇课文一共有____小节。2初读课文之初相近习远教道专幼玉知义zhīchūxiānɡjìnxídàozhuānyòuyùzhīyì之间当初互相接近习性道路专心幼小玉器知识名义远方yuǎn初读课文jiào教师初读课文翘舌音前鼻音之初专知近远专zhīzhuānchūzhuānzhījìnyuǎn初读课文jiào教甲骨文像一个老师拿着教鞭督促孩子学知识。丶王玉衤刀初木目相初读课文知幼专相教初近玉远之习道义初读课文近习学玉义初读课文jìnxíxuéyùyì远yuǎn上下结构半包围结构独体字初读课文学近远习玉义人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。人之初rén

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zhuān品读课文子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。zǐ

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bùzhīyì品读课文人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。////////////////búbùbùbùbùbùbù品读课文有感情地朗读课文，注意朗读节奏。并从文中找出带有“不”字的词组，读一读。“不”字的读音当后面的字是第四声时，读第二声；当后面的字是其他声调时，都读第四声。品读课文____之初，性____善，性______，习______。人本相近相远善——恶初——始反义词：近义词：近——远品读课文jìn近半包围辶先写里面的“斤”，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。结构：部首：书写指导：书写指导xí习独体先外后内。主笔是横折钩，要写得舒展。横折钩的竖部分略往左斜，点提起笔与横折钩起笔直对。结构：部首：书写指导：书写指导乛yuǎn远半包围辶先写里面的“元”，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。结构：部首：书写指导：书写指导复习导入第二课时之间当初互相亲近学习

远方教学道路专心幼小

玉器知识义气朗读课文，思考：课文所选的两节《三字经》各讲了什么内容？品读课文人之初，性本善，性相近，习相远。

译文：人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。品读课文习习惯，习性。恶习：不好的习惯，习性。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。如果，假如。搬迁，变迁，变化，改变。

译文：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。品读课文就。苟乃迁这一节主要讲了什么内容？讲述了教育孩子的重要性。人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。品读课文子不学，非所宜，幼不学，老何为？

译文：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？品读课文意思相近的：合适，适宜。意思相反的：不宜。宜父母经常用“少壮不努力，老大徒伤悲”这句话教育我们从小要努力学习。文中“______________________________”与这句话意思相近。子不学，非所宜，幼不学，老何为品读课文玉不琢，不成器，人不学，不知义。雕刻。器具，有用的玉器。道理。

译文：玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。品读课文琢义器讲述了学习对儿童成长的重要性。子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。这一节主要讲了什么内容？品读课文品读课文读第二个片段，你懂得了什么？小时候努力学习很重要，我们要好好学习，长大才能成为有用之才。这节课你有什么收获？聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的《三字经》最多。课堂小结xué学上下子上下对正，最后一笔横画要写稳。结构：部首：书写指导：书写指导yù玉独体玉写“王”时注意三横的长短变化，注意间距均匀，最后一点写在长横上面，不要掉到外面。结构：部首：书写指导：书写指导yì义独体丶主笔是捺，要写得舒展。点并非在撇捺交叉点对上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉点在笔画中部，呈对称式。结构：部首：书写指导：书写指导你还知道哪些有关《三字经》的故事呢？一起来看看吧！拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回《三字经·曰南北》拓展延伸《新三字经·勤学篇》人之春，在少年，光阴迫，惜时间。生有涯，知无限，苦攻读，莫偷安。求学路，曲弯弯，路是弓，人是箭。头不回，弦不断，志不渝，永向前。拓展二返回拓展延伸一、看拼音，写词语。yuǎnjìnyùshíhùxiānɡ（）（）（）xuéxíyìzhījiān（）意（）（）远近玉石互相学习义之间随堂练习人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。二、课内阅读。①找出选文中的一对反义词。近——远②这节《三字经》告诉我们，人刚出生时

的本性都是______，但后天的______和

教育对人的影响很大。善良的习惯随堂练习三、拓展阅读。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。三字经孟母三迁五子登科随堂练习课后习题参考答案朗读课文。背诵课文。朗读示例：人/之初

，性/本善△，性/相近，习/相远△。苟/不教，性/乃迁△，教/之道，贵/以专△。子/不学，非/所宜△，幼/不学，老/何为？玉/不琢，不/成器△，人/不学，不/知义△。︵︵︵︵︵︵︵︵背诵指导：通过反复朗读，感受三字经的节奏与韵律，熟读成诵。课后习题参考答案课后习题参考答案