红色文化资源融入高校思想政治教育的路径研究

红色文化资源融入高校思想政治教育的路径研究-PAGEII-摘要红色文化资源是高校思想政治教育可利用的宝贵财富，与高校思想政治教育内容本源统一、相促相生。红色文化资源融入高校思想政治教育不仅是高校培养实现伟大“中国梦”中坚力量的重要举措，也是高校落实立德树人根本任务的重要要求。在新时期，充分发挥红色文化资源在升级认知、牢固信念、激活行为等方面的育人功能，必须结合其特点，将红色文化资源有效地融入高校思想政治教育全过程，通过疏通理论教学“主干道”，牢筑实践活动“主阵地”，开拓网络媒体“新课堂”，结合地区文化“原特色”，不断提高高校思想政治教育的实效性与针对性。关键词：红色文化资源；高校；思想政治教育；路径

AbstractTheresourceofredcultureisavaluabletreasurethatcanbeusedintheideologicalandpoliticaleducationincollegesanduniversities.Andthisalsomutuallypromoteandunifywiththeoriginofthecontentoftheideologicalandpoliticaleducationincollegesaswellasuniversities.Thefusionoftheredcultureresourcesandtheideologicalandpoliticaleducationincollegesanduniversitiesisnotonlyanimportantmeasureforcollegesanduniversitiestocultivatethecoreforcetorealizethegreat"Chinesedream",butalsoanimportantrequirementforcollegesanduniversitiestofulfillthefundamentaltasktocultivatevirtuousstudents.Inthenewera,togivefullyplaytotheeducationalfunctionofredresourceintheaspectslikeupgradingcognition,firmingbelief,andactivatingtheaction,andsoon,wemustcombinewiththecharacteristicsofredresourcesandmakethemeffectivelyintegratedintothewholeprocessofideologicalandpoliticaleducationinuniversities.Further,wearerequiredtoinsistonthe“mainstreet”inteachingtheory,firmthe“mainposition”ofpractice,expandthe“newclass”onlineandcombinewiththetraditionalfeaturesinregionalculture,sothatwecancontinuouslyimprovetheeffectivenessandpertinenceofideologicalandpoliticaleducationincollegesanduniversities.Keywords:Redculturalresources,Collegesanduniversities,Ideologicalandpoliticaleduca-tion,Path.-PAGE19-目录TOC\o"1-3"\h\u摘要 IAbstract II目录 3一、红色文化资源融入高校思想政治教育的可行性和重要性 4（一）红色文化资源融入高校思想政治教育的可行性 41.红色文化资源与思想政治教育内容本源统一 42.红色文化资源与思想政治教育相促相生 4（二）红色文化资源融入高校思想政治教育的重要性 51.是高校培养实现伟大“中国梦”中坚力量的重要举措 52.是高校落实立德树人根本任务的重要要求 5二、红色文化资源融入高校思想政治教育的功能定位 5（一）升级认知功能 5（二）牢固信念功能 6（三）激活行为功能 7三、红色文化资源融入高校思想政治教育的实践路径 8（一）疏通理论教学“主干道”，发挥红色文化资源的精神滋养作用 8（二）牢筑实践活动“主阵地”，实现红色文化资源的隐性教育功能 9（三）开拓网络媒体“新课堂”，塑造红色文化驱动思想政治教育新格局 11（四）结合地区文化“原特色”，建设区域红色文化品牌创新体系 12结语 15参考文献(样式设为标题一：黑体，四号) 16

高校是我国培养高水平、高素质综合型人才的主阵地。中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中明确指出了：“高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要使命，加强和改进高校思想政治工作，事关办什么样的大学、怎样办大学的根本问题，事关党对高校的领导，事关中国特色社会主义事业后继有人，是一项重大的政治任务和战略工程。”中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》［EB/OL］./xinwen/2017-02/27/content_5182502.htm，中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》［EB/OL］./xinwen/2017-02/27/content_5182502.htm，2017-02-27/2019-3-30.一、红色文化资源融入高校思想政治教育的可行性和重要性（一）红色文化资源融入高校思想政治教育的可行性1.红色文化资源与思想政治教育内容本源统一红色文化资源本质上是中国共产党人在长期革命和建设实践中形成的物质和精神财富的总和，随着马克思主义大众化、时代化、中国化发展而产生，其凝聚的是伟大的革命先辈为追求民族解放、国家独立所呈现出的高尚的精神品质、坚定的理想信念、鲜明的政治立场、优良的行为作风以及崇高的价值追求，这与高校思想政治教育的内容本源统一，同根同宗，相互契合。所以，红色文化资源蕴含的革命先辈坚定的理想信念是高校进行理想信念教育的活素材；红色文化资源凝聚的革命先辈浓烈的爱国情怀是高校进行爱国主义教育的活榜样；红色文化资源折射的革命先辈高尚的道德品质是高校进行思想道德教育的活标本。红色文化资源无疑是增强高校思想政治教育的天然素材。2.红色文化资源与思想政治教育相促相生红色文化资源借助“器、物、事、魂”载体而存在，可通过电影、话剧、歌舞、广播、展览、书籍等方式活跃在学生的视野中，让高校思想政治教育能通过动态与静态相结合的方式，从纵向到横向，全面贯彻到学生的生活中。从枯燥的课堂理论灌输回归到学生丰富多彩的生活，思想政治教育将更加形象化和具体化，更具说服力和吸引力，这样才能做到真正的入脑入心。并且，凝聚在红色资源中优秀的文化基因无疑是高校进行思想政治教育取之不尽用之不竭的宝贵财富，能为高校思想政治教育提供有效载体。另一方面，高校在借助红色文化资源进行思想政治教育的过程中，也使得红色文化资源得到了开发和利用，与学生的生活息息相关，从而红色文化资源能保持其生命力，成功实现了红色文化资源与思想政治教育相促相生。（二）红色文化资源融入高校思想政治教育的重要性1.是高校培养实现伟大“中国梦”中坚力量的重要举措红色文化资源中凝聚的中国共产党坚定理想信念、革命精神以及传达出的“不忘初心、砥砺前行”的核心要求，一直指引着人们前进的道路，为实现中国梦提供了强大的精神动力。当代大学生是实现伟大中国梦的中坚力量，“通过红色文化教育让大学生准确理解中华民族历史传统，全面认识中国的基本国情，坚持中国共产党的领导，实现中华民族伟大复兴，从而实现中国梦。”徐靖喻，徐靖喻，“红色基因”融入大学生思想政治教育路径探析———兼论琼崖革命精神的教育功能[J].淮南职业技术学院学报，2018，(5)：46.2.是高校落实立德树人根本任务的重要要求《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，“以立德树人为根本，为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。”中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》［EB/OL］./xinwen/2017-02/27/content_5182502.htm，2017-02-27/2019-3-30.从而明确提出“立德树人”正是高校思想政治教育的根本任务。红色文化资源蕴含的中国共产党人无私奉献、不怕牺牲、执政为民、艰苦奋斗、坚定信仰的高尚情怀和革命精神，无不折射出“明大德、崇公德、严私德”的原意。“贯穿于红色文化资源始终的‘爱党爱国爱社会主义’这条红线响亮地回应了‘立德树人’的旨归，规定了所‘树’之‘人’的政治方向。”中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》［EB/OL］./xinwen/2017-02/27/content_5182502.htm，2017-02-27/2019-3-30.王春霞，论红色文化资源在大学生思想政治教育中的功能定位及实现路径[J].思想理论教育导刊，2018，(5)：133.二、红色文化资源融入高校思想政治教育的功能定位（一）升级认知功能升级认知功能意指通过红色文化资源的深刻内容和价值观意蕴，引导和加强大学生的正确认知，改正错误认知，从而帮助大学生对符合社会主义核心价值观的观念和行为形成更深刻和正确的认识，做到内化于心，外化于行的首要功能。升级认知功能主要包括以下三方面：一是升级价值认知。价值认知的实质是理性的价值观自觉，体现在大学生以社会主义核心价值观为中心，理性的衡量各方关系与利益之上。红色文化资源承载着红色的革命历史和光荣的革命传统，凝结着革命先辈们坚定的共产主义信仰、崇高的思想境界、高尚的精神品质，与社会主义核心价值观本源统一、相促相生，其蕴含的丰富红色传统营养价值，能使社会核心价值观内化为人们的价值认知，外化于人们的正确行动，提升了价值引导的感染力和实效性；二是升级历史认知。正确的历史认知需要回归历史事件，客观认识和把握历史真相。红色文化资源记录了中国共产党领导人民在革命、建设和改革各个时期的坎坷历程，是革命历史事件和历史光景的再现。大学生借助红色资源，回忆往昔的峥嵘岁月，体味一番党史和国史的厚重感，能切身感受革命历程的艰辛，能真正打破历史虚无主义的屏障，回归历史潮流，对历史形成正确的认知；三是升级国家认知。国家认知即能够全面认识和把握国家的相关问题，并升华至对国家的认同感和归属感。红色文化资源是一部重要的历史资源，不仅承载着中国共产党人坚定的共产主义信念与马克思主义信仰，还凝结着爱国主义、集体主义的价值观念，体现着社会主义革命与建设时期优良的社会风尚、伦理道德和行为规范，有利于大学生加深对国家的认知，对中国特色社会主义国家的认知，以及对自身与国家关系的认知。在社会主义建设时期，红色文化资源是唤起民众建设国家的精神动力；在当代，红色文化资源是号召每一位青年大学生担当起时代重任，为实现中国梦添砖加瓦的重要力量。（二）牢固信念功能牢固信念功能意指在对大学生进行思想政治教育的过程中，借助红色文化资源，大学生的思想意识能够正确的引导到符合社会核心价值观要求、符合社会要求的方向上，实现个人向往和社会需求相统一，个人理想和社会理想相一致，牢固树立中国特色社会主义理想信念不动摇的功能。“红色文化资源彰显着马克思主义本质，其鲜明的意识形态性，决定了红色文化资源的核心功能就在于牢固信念”王春霞，论红色文化资源在大学生思想政治教育中的功能定位及实现路径[J].思想理论教育导刊，2018，（5）：133.，即在当今时代背景下，让红色文化资源奏响红色主旋律，绽放红色新光彩，把握社会思潮主方向。牢固信念功能主要体现在两方面：一是牢固中国特色社会主义理想信念。不言而喻，牢固中国特色社会主义理想信念是我国历史发展的必然选择，也是我们人民的选择。红色文化资源鲜明地印刻着党的光辉发展历程，深深地打上了意识形态的印记，时刻响亮的向人们宣告着中国特色社会主义道路的正确性——坚持中国特色社会主义这条历史和人民共同选择的道路不动摇，牢固中国特色社会主义理想信念符合中国进步的根本方向和社会发展的客观规律，有利于大学生坚定政治立场，提高政治认同。二是牢固共产主义理想信念。“共产主义对我们来说不是应当确立的状况，不是现实应当与之相适应的理想。我们所称为共产主义的是那种消灭现存状况的现实的运动。王春霞，论红色文化资源在大学生思想政治教育中的功能定位及实现路径[J].思想理论教育导刊，2018，（5）：133.马克思恩格斯列宁哲学经典著作选读[M].北京：人民出版社，2017：117.（三）激活行为功能激活行为功能意指借助红色资源中展现的革命先辈的榜样示范作用，帮助大学生积极主动的将革命先辈身上的崇高精神，道德品质，价值观念等内化于心、外化于行，并在生活实践中进行主动学习和自觉强化，形成社会主义主流意识认可的思想道德观念和符合社会发展要求的行为自律与自觉的功能。一方面，红色文化资源承载着厚重的红色历史，记录了无数革命先辈的光辉形象和感人事迹，蕴藏在其中革命先辈的崇高精神，思想境界，道德品质，价值观念能极大的带动大学生进行红色文化的自我教育，通过一段段催人泪下的红色记忆，一幕幕扣人心弦的红色场景，学生更是能够加强情感认同，并不断增强这种将深刻的情感体验和情感认知转化为实际行为的力度；另一方面，借助红色文化资源进行思想政治教育不同于课堂的理论灌输，它能通过生动形象的红色影片、吸人眼球的红色素材、震撼人心的革命遗物等激活学生从主动的了解历史，回忆革命年代，悼念革命先辈，感叹革命精神，上升至形成国家意识，赞叹国家的光荣历程，增强民族自豪感，感恩伟大的中国共产党给我们带来如今的幸福生活……在这一整个过程中，大学生潜移默化的受到革命事迹的熏陶和感染，深受革命精神的引领，主动学习到了革命先辈优秀的品质、高尚的情操，同时也加强了对于思想教育的认同感。由此，榜样示范作用激活——内化于心，外化于行，达到了思想政治教育的真正目的。三、红色文化资源融入高校思想政治教育的实践路径（一）疏通理论教学“主干道”，发挥红色文化资源的精神滋养作用当前，大部分高校对以红色文化开展的思想政治教育课堂教学的重视力和创新力不够。一方面，教育者只是简单贯彻“红色资源融入校内课堂教学”这一宗旨，未深入思考提高红色文化资源融入课堂教学实效性的途径。这不仅限于上课采用一些红色故事，图片，歌曲等红色素材这么简单；另一方面，部分教育者缺乏紧追时代的灵敏度，在教授学生时仅限于传统的理论灌输或老生常谈，学生难免左耳进右耳出，不能产生心理共鸣，红色文化资源的教学效果和育人价值得不到充分发挥，其蕴含的革命精神更是无法深入学生的生活和头脑中。回归本源，究其本质，将红色资源融入思政课教学，其目的是让学生们通过了解红色资源形成和产生的历史背景、基本内容、历史作用及当代价值等，对红色文化产生心理共鸣和认同，从而真正感悟红色精神，勇于践行时代要求，真正发挥出思想政治教育的时代价值。思想政治理论课堂是大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道，要使“红色基因”真正融入教材、进课堂、进学生头脑，就应该多方面提升课堂教育的质量，全方面提高重视力和创新力。第一，教育者可结合当地红色资源编写教材。教育者在牢牢把握《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养和法律基础》、《形势与政策》等课程的教育主阵地外，也可以将当地的红色资源和红色文化加入到思政课堂，结合当地特色编写红色教育读本和讲义，“红色系列”和“课程主阵地”双箭齐发。第二，教育者要提高红色资源与思政课堂的相融性。例如：其一是将红色故事与思修课程相融，增强思政课堂的感染力和说服力，通过讲清楚红色文化的精神实质，启发引导学生思考领会其丰富的红色精神理论的精髓，从而提升学生的道德品质与思想境界，实现教育的最优效果；其二是要联系时代发展与现实社会，给大学生分析红色文化与时代发展的关系以及对其产生的影响，讲明在当下红色文化蕴含的价值及未来走向。把红色精神和社会主义核心价值观相结合，将红色故事引发中国梦的时代使命，紧紧关注大学生时代责任感缺失的社会热点问题。“通过课堂的传授和解惑，能够让大学生更加真切的了解红色文化中英雄人物的英雄事迹和无私无畏的伟大精神品质，从而在他们心中生根发芽，潜移默化为他们的行为准则，为建设社会主义强国、实现中国梦提供强大的精神动力。”于全德、曲彦宇，红色文化融入大学生思想政治教育的实现路径于全德、曲彦宇，红色文化融入大学生思想政治教育的实现路径[J].世纪桥，2016，(12)：74.（二）牢筑实践活动“主阵地”，实现红色文化资源的隐性教育功能“校园红色文化是高校校园文化的重要组成部分，它以红色资源为内容，以红色精神为主题，通过各种教育教学、社会实践活动打造校园红色文化体系，弘扬社会主义核心价值，增强思想政治教育效果，为学校改革发展提供精神动力。”兰虹，利用红色资源构筑校园文化[J].继续教育研究，2014，（1）：131.兰虹，利用红色资源构筑校园文化[J].继续教育研究，2014，（1）：131.一方面，牢牢把握学校活动这一主阵地。“学生长期生活在一个环境氛围中，就会不自觉地受到这一氛围的影响，使自己的情操受到陶冶，意志得到锻炼，人格得以塑造”，陈万柏、张耀灿，思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2015:112.也就是说校园环境和氛围都会影响大学生的思想观念和行为习惯，这对大学生树立正确的三观会起到潜移默化的作用，所以，校园环境建设是课堂讲授之外又一个重要教育途径。第一、关注校园物态视觉环境建设。积极向上的校园文化建设能贯穿学生的衣食住行，潜移默化的传播正能量，在无形之中对学生的内心情感以及人生观、和价值观产生熏陶。所以，学校在校园的文化建设中可以多增添文化元素，对物态环境赋予红色文化内涵，比如在学校里树立革命英雄人物的雕塑，在学校走廊展板或是教室黑板报中多植入红色文化故事和人物形象，学校的横幅和壁框可以引用革命先辈的名言警句，还可以建立一个专门供学生参观学习的红色资源博物馆等。通过校园物态上的建设营造浓郁的红色文化氛围，增强红色文化的沁润力和影响力；第二，开展红色文化教育活动。分别从横向和纵向深入，将思想政治教育以红色文化资源为载体，贯穿大学校园文化活动全过程，让大学生在耳濡目染中得到熏陶，可以实现高校思想政治教育生活化。比如在五四青年节，建军节，建党节等这些特殊的节假日，学校可以通过学生会、红色文化社团、党员服务站等学生组织带领学生开展红色专题演讲比赛、辩论赛，校园红歌会、朗诵比赛，征文比赛、讲座等活动，发挥高校学生组织自我教育，潜移默化的作用，让学生在乐中学习红色文化理论。除了这些基本的活动形式，学校的学生组织还需要创新活动内容和开展形式，发挥各学院专业特色，开展校园红色文化节，活动形式可以更加新颖，比如让战争故事情景再现，以“井冈山斗争时期”为背景，对这段历史进行学习，重现当年领导人带着群众挑扁担自食其力的场景，让学生们体味挑扁担走路的真实感受，从而领悟革命先辈艰苦奋斗，自力更生的高尚品质，让红色文化真正的深入人心，将这种思想政治教育的内容融入学生的实践中。另外，可以定期召开“陈万柏、张耀灿，思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2015:112.另一方面，牢牢把握社会实践活动这一主阵地。开展社会实践活动的形式主要包括参观型实践活动和调查研究型实践活动两种。其一，参观型实践活动。学校通过组织学生参观革命遗址、纪念碑、纪念馆等红色教育基地，让学生在耳濡目染的体验中领悟红色精神，升华情感体验，激发自身的爱国主义情操，增强民族自信心和自豪感，从而提高自身道德品质。一般红色教育基地会借用现代教育技术方式例如：放映影视片段、利用先进技术模拟战争场景等实现历史再现，或是邀请革命先烈的子女前来讲述他们先辈们当年浴血奋战的历史故事，也有的会以革命历史为背景编排一场大型的歌舞或情景剧来重现当年革命年代的光景。这些形式都能让学生们在潜移默化的熏陶中得到心灵的震撼，领悟革命先辈高尚品质，感念战争年代先辈们的艰难岁月以及如今安稳幸福年代的来之不易，从而唤起情感共鸣，激发学生们心底强烈的爱国情感，实现社会主义核心价值观践行的具体化，真正起到对学生的思想政治教育作用。在此期间，学校要注意参观体验型实践方式的活动时间短，难以留下长期深刻的印象，所以需要组织者合理计划好参观内容和活动形式，安排好活动时间和次数，以免出现“一阵风”的形式主义。其二，调查研究型实践活动。“即根据红色教育基地的实际情况，结合思想政治教育工作的目的、要求等，在思想政治理论课教师的指导下提前列出调研提纲，前往红色教育基地进行客观、细致的调查，然后根据调查提出问题、分析问题，并提出解决改进办法的实践活动。”张大卫，依托红色资源加强大学生思想政治教育工作路径探析张大卫，依托红色资源加强大学生思想政治教育工作路径探析[J].西藏民族大学学报，2018，(05)：116-117.（三）开拓网络媒体“新课堂”，塑造红色文化驱动思想政治教育新格局在当前“互联网＋”的时代，红色网络建设没有达到一定规模，而相关组织倡导的将红色文化资源的教育价值和新媒体技术有效结合也未取得重大进展，鲜有高校把网络红色资源阵地作为思想政治教育工作的重要内容来抓，没有认识到在新时期，网络媒体才是传播红色文化并发挥红色文化在思想政治教育中的作用的重要途径和有效载体。“大学生作为网络一个忠实的庞大适用群体，他们的理想信念树立很大程度与网络文化、网络衍生的应用软件、网络交际等方面有着密不可分的关系。”任镕，论红色资源与大学生国家意识教育的融合[J].长江丛刊任镕，论红色资源与大学生国家意识教育的融合[J].长江丛刊·理论研究，2017，（08）：250.第一，充分利用学校官微进行线上线下推广。每个高校都有自己的官方微信平台或者微博平台，这是本校学生几乎人人都会关注的信息平台，充分利用官微每天推送一条关于红色文化主题的信息供学生浏览并发表评论，或者可以在学校官微上搭建一个红色文化教育专栏，专门供学生学习红色文化，领悟红色精神，以官微为中心扩散红色文化的影响力，有效的开展红色文化教育活动；第二，借用学校校园广播传播红色文化。校园广播在每周的某个特定时间可以专门播送红色故事，播放红色歌曲，或者可以向学生征集以红色文化为主题的文章，选取一些优秀文章进行播报，鼓励学生们积极投稿，分享对红色文化以及红色精神的所感所想，在学校里营造浓厚的红色文化学习氛围，以此为载体才能真正发挥思想政治教育的作用；第三，创建一个红色文化学习app。软件里不仅仅是枯燥的理论学习，还可以增添红色短视频，红色电影，红色音乐，在学习完之后可以设置一些题目让学生进行测试。如此，高校可以利用这个app在校园范围内开展“红色文化学习每日签到”活动，从学校的老师以及学生党员做起，带领其他学生一起每天学习一则红色故事并进行打卡签到，鼓励全校师生共同投入到红色文化的学习中，营造全体师生共学习红色文化知识，共领悟红色文化精神的浓厚氛围；第四，创建红色文化教育网站。建立红色文化教育网站在内容设计上要注意采用学生们喜闻乐见的题材，要带有趣味性、教育性和思想性，能引起学生的关注和思考，这样才能成功开拓红色文化教育的“趣味新课堂”。其一，通过利用新媒体创新平台建立红色文化教育网站，学校的各学院可以根据各自专业特色举办相关活动，网站可实时播送各学院相关活动消息。其二，在创设这个平台时可以联系各地的红色资源，集中展示各地红色文化资源承载的革命先辈奋斗历程，并通过视频、图片、声音等生动活泼的形式推送各地红色古迹的背景信息，相关的红色故事，英雄人物的简介，或著名的红色著作展现给学生，让学生们足不出户都能游历全国各地的红色旧址，了解到具体的红色故事等。通过这一有趣的方式，在无形之中，学生们能得到心灵的洗礼和精神的感化，红色文化资源在潜移默化的影响着学生的行为和思想，能极大提高红色文化的精神引领作用。其三，还可利用这个网站创建一批以红色文化为主题的教育专栏。通过定时发布红色文化相关的内容，将红色文化资源的价值意蕴和独特内涵放到网络上，并开辟红色论坛供学生们讨论和发表感想，开拓了一个“实时可看，处处可及”红色文化教育新课堂，并充分发挥了自媒体的优势，将红色文化渗透到每个学生的学习和生活中，加大了正向文化和正确价值观的影响力以及传递速度，让大学生的思想观念和行为方式大体与我党要求的一致，符合我国社会主义核心价值观要求，让思想政治教育更具时效性和生动性。（四）结合地区文化“原特色”，建设区域红色文化品牌创新体系大部分高校没有真正为当地红色资源的转化和应用建立有效的研究机制，未整理过本地的红色资源形成、发展的历史脉络，也没有挖掘蕴含在内的红色精神价值意蕴，没有重视本土的红色文化资源融入思想政治教育过程中的贡献和意义，使得本土红色资源中蕴含的红色精神没有形成理论化的体系。由此，红色资源的育人价值未得到体现，本土的红色资源也没有成为高校进行思想政治教育的鲜活素材。所以，结合地区文化特色建设红色文化相关体系迫在眉睫。首先，高校要增强对本土红色文化的理论研究。本土红色文化是当地高校发展思想政治教育，打开思想政治教育新局面的重要助力，高校应积极承担开拓当地红色资源文化，传承红色精神的重要责任，可以在学校成立相关研究小组或机构，深入研究挖掘本土红色文化资源并组织教师或学生积极申报相关省级和国家级课题，以理论成果推动本土红色文化品牌体系的建立，为学校思想政治教育的发展提供充足的养分。例如：“近年来安徽的宿州学院立足皖北本土红色文化资源，依托安徽省高校人文社会科学研究基地——宿州学院大学文化研究中心开展相关课题的研究，并依托皖北作为黄淮战役主战场的资源优势，在校内建成革命传统教育馆，作为思想政治理论课重要的实践教学基地。”付琼、赵国付，皖北红色文化融人大学生思想政治教育的路径探析付琼、赵国付，皖北红色文化融人大学生思想政治教育的路径探析[J].宿州学院学报，2017，（11）：77.其次，高校可以与当地的红色文化资源相关部门建立合作。例如，“江西师范大学启动了红色资源开发与研究基地的建设工作，与井冈山革命博物馆合作申报的全省德育研究基地‘江西省红色资源开发与研究中心’已作为高校人文社科重点研究基地进行建设，还成立了实体性研究机构‘江西师大中国红色资源教育研究中心’和‘江西师大井冈山精神教育研究中心’。”刘振强.以湖南红色资源为载体的大学生思想政治教育的实现路径[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2013，(1)：239.通过建立这种合作关系，高校与当地的红色文化教育基地就建立了紧密联系，方便高校根据当地特色，开展红色主题的教育活动，比如江西师范大学马克思主义学院开展了“重走长征路”、“新四军军部旧址志愿讲解员”刘振强.以湖南红色资源为载体的大学生思想政治教育的实现路径[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2013，(1)：239.最后，依托本土特质，建立高校红色班级试点。在各高校设立红色班级试点，为这类班级提供较多的政策和资金的支持，红色班级可以开展独特的红色文化课程和红色文化活动，寒暑假组织红色班级开展红色文化社会实践，开学组织其班级成员在全校范围的思想政治教育课堂上对其他班级开展红色文化宣讲活动，不断推广红色文化蕴含的价值和内涵，传播红色精神。在平时的红色文化学习中，红色班级要发挥带头作用，鼓励更多班级积极参与到红色文化活动中，不断提高红色文化的吸引力和感染力，不断增强学生对红色文化的认同感。学校的其他班级有范例可学习，有典型可参照，有榜样可模仿，这就实现了“以点带面”的盛况，极大的带动了高校红色文化教育的氛围。

结语高校思想政治教育必须选择最佳途径，把传承和弘扬红色文化资源融入各方面，让红色文化资源展现出时代风采。另外，高校要充分利用好红色文化资源蕴含的丰富思想道德资源，使其成为涵养大学生积极自觉践行社会主义核心价值观的重要源泉，坚定大学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，使大学生紧紧团结和凝聚在中国特色社会主义旗帜下，努力为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。参考文献论著：[1]习近平，决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社,2017.[2]新时代面对面[M].北京：学习出版社，中共中央宣传部理论局,2018.[3]毛泽东文集，第7卷[M].北京：人民出版社,1999.[4]马克思恩格斯列宁哲学经典著作选读[M].北京：人民出版社,2017.[5]陈万柏、张耀灿，思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社,2015.[6]张泰城，红色资源与高校人才培养——以井冈山大学为例[M].北京：中国书籍出版社,2015.期刊：[7]王春霞，论红色文化资源在大学生思想政治教育中的功能定位及实现路径[J].思想理论教育导刊，2018，(5).[8]兰虹，利用红色资源构筑校园文化[J].继续教育研究，2014，(1).[9]张大卫，依托红色资源加强大学生思想政治教育工作路径探析[J].西藏民族大学学报，2018，(5).[10]付琼、赵国付，皖北红色文化融人大学生思想政治教育的路径探析[J].宿州学院学报，2017，(11).[11]汪立夏，红色文化资源在大学生思想政治教育中的价值及实现——以江西省高校红色文化教育进校园为例[J].思想教育研究，2010，(7).[12]郭少华，红色文化融入大学生思想政治教育的价值与途径[J].井冈山大学学报(社会科学版)，2011，(4).[13]蓝蓓，红色文化融入大学生思想政治教育的路径探讨[J].党政干部论坛，2018，(5).[14]曾长秋，论红色文化资源对大学生思想政治教育的有效融合[J].延安大学学报(社会科学版)，2016，(1).[15]韦红霞，红色文化有机融入高校思想政治教育的路径思考[J].学校党建与思想教育，2018，(11).[16]任镕，论红色资源与大学生国家意识教育的融合[J].长江丛刊·理论研究，2017，(8).[17]刘翔、潘丰文，依托红色文化推进高校育人工作新发展[J].决策与信息，2018，(8).[18]戴明新，大学生红色文化教育存在的问题与对策[J].学校党建与思想教育，2018，(15).[19]魏法汇，红色文化在大学生思政教育中的独特作用[J].人民论坛，2017，(28).[20]曾杰，论红色文化在高校思想政治教育中的时代价值[J].学校党建与思想教育，2018，(15).[21]王秀苹、刘亮，红色文化资源在高校社会主义核心价值观教育中的应用[J].改革与开放，2017，(21).[22]霍芳霞，高校传承和弘扬革命文化的路径探析[J].天水师范学院学报，2018，(6).[23]付琼、赵国付，