七年级英语上册Unit5教学方案与练习

七年级英语上册Unit5“Doyouhaveasoccerball?”教学方案与针对性练习设计一、单元内容与学情分析本单元围绕“物品所属（运动器材）”展开，核心语法为一般现在时的一般疑问句（Do/Does...have...?）及回答，重点词汇包含`soccerball`、`volleyball`、`tennis`等运动器材类单词。七年级学生已具备基础的英语听说能力，但对第三人称单数的语法变形（`Does`的使用）易混淆，且词汇拼写、语境运用能力需强化。教学需结合“运动兴趣”这一生活化主题，通过情境互动、分层练习突破重难点。二、教学方案设计（一）教学目标1.语言知识：掌握10+运动器材类词汇；能正确运用“Do/Does...have...?”询问物品所属并回答（如：“Doyouhaveabasketball?Yes,Ido./No,Idon’t.”）。2.语言技能：能听懂关于物品所属的简短对话，会用目标句型进行日常交流（如询问同学的运动器材、分享自己的收藏）。3.情感态度：通过讨论运动器材，激发学生参与体育活动的兴趣，培养团队合作意识（如小组调查、运动分享）。（二）教学重难点重点：核心词汇的认读、拼写；“Do/Does...have...?”句型的正确使用。难点：第三人称单数句型（“Doeshe/shehave...?”）的语境运用；词汇在语篇中的灵活表达。（三）教学过程1.情境导入（5分钟）教师手持足球、篮球等实物（或展示高清图片），提问：“What’sthis?Doyouplayit?Doyouhaveit?”邀请学生用简单英语分享自己的运动器材，自然引出单元主题。2.新知呈现（15分钟）词汇学习：通过“实物+图片+单词卡”联动，教授`soccerball`、`volleyball`、`tennisracket`等词汇。利用“拼读分解法”（如`volley-ball`）帮助学生记忆拼写，结合TPR（全身反应法）：教师说“Touchthesoccerball!”，学生快速指向实物，强化词汇与动作的关联。句型建构：教师与学生1:1互动：“Doyouhaveasoccerball,Amy?”引导Amy用“Yes,Ido./No,Idon’t.”回答，板书句型结构。过渡到第三人称：“Whataboutyourbrother?Doeshehaveasoccerball?”借助学生的家庭信息（如“Tom’ssisterhasavolleyball”），自然呈现“Doeshe/shehave...?”的用法，对比“Do”与“Does”的语境差异。3.互动操练（20分钟）PairWork（双人对话）：学生两两一组，用目标句型互相询问对方的运动器材，完成对话表（如：“Doyouhaveatennisracket?→Yes,Ido.Iplaytenniseveryday.”）。4.巩固拓展（15分钟）角色扮演：创设“运动器材商店”情境，学生分饰“店员”与“顾客”，用目标句型交流（如：“Doyouhavevolleyballs?→Yes,wedo.They’re20yuan.”），融入数字、价格等旧知。班级小调查：学生用表格记录3位同学的运动器材（如：Name:Lily;Sport:tennis;Have:atennisracket,twotennisballs），并在全班汇报（“Lilyhasatennisracketandtwotennisballs.Sheplaystenniswithherfriends.”）。5.总结与作业（5分钟）总结：师生共同回顾核心词汇、句型，强调“Does”用于第三人称单数的规则。作业：基础层：抄写词汇（3英1汉），完成课本P29的句型练习。提升层：用英语给笔友写一封邮件，介绍自己和家人的运动器材（如：“Ihaveasoccerball,butmyfatherhasabasketball.Weoftenplaysportstogether.”）。（四）教学反思课后需关注学生对“Does”句型的掌握精度（如是否混淆“has”与“have”），可通过课堂小测（如句型转换：“Hehasavolleyball.”→“____he____avolleyball?”）检验效果。若多数学生仍存疑，需在后续课中增加“主语替换”专项练习（如将“I”“you”“he”代入句型，对比结构差异）。三、分层练习设计（一）基础巩固（夯实词汇与句型）1.词汇拼写：根据图片/中文提示写单词（如：“网球拍”→______；“篮球”→______）。2.句型转换：将“Ihaveasoccerball.”改为一般疑问句：______you______asoccerball?对“Tomhasavolleyball.”提问：______Tom______avolleyball?3.补全对话：A:______youhaveabaseball?B:No,I______.Butmycousin______one.Heplaysbaseballeveryday.（二）能力提升（语境运用与语篇理解）1.对话补全：从方框中选单词填空（`have`,`does`,`don’t`,`racket`）：A:Doyou______atennis______?B:Yes,Ido.Andmysister______atennisball.A:______sheplaytenniswithyou?B:No,she______.Shelikesvolleyball.2.短文填空：根据上下文，用“Do/Does...have...?”的适当形式填空：I’mJim.I______asoccerballandtwobasketballs.MyfriendMike______avolleyball,buthe____________abaseball.______yourbrother______asportscollection?（三）拓展延伸（综合表达与思维训练）1.写作任务：以“MySportsCollection”为题，写一篇50词左右的短文，包含：自己拥有的运动器材；家人的运动器材；最喜欢的运动及原因。*示例：Ihaveasoccerballandatennisracket.Myfatherhasabasketball.Weoftenplaysportsonweekends.Ilikesoccerbestbecauseit’sfuntoplaywithfriends.*2.调查实践：采访3位同学，用英语记录他们的运动器材（如：“Annahasavolleyball.Sheplaysitafterschool.”），并在班级展示板分享。