2026届新高考语文热点冲刺复习：散文阅读虚实结合赏析题答题技巧

2026届新高考语文热点冲刺复习散文阅读虚实结合赏析题答题技巧学习目标：1.了解散文阅读虚实结合赏析题2.掌握散文阅读虚实结合赏析题的答题技巧及模板3.通过专项训练掌握答题技巧及模板，提高得分率一、散文阅读虚实结合赏析题

虚实结合赏析题的解题核心是“辨虚实→析特征→明关系→联主旨”——散文中的“实”指眼前实景、实事、实物（可感知的具体内容），“虚”指回忆、想象、梦境、情感、象征义（抽象或间接呈现的内容），需先区分虚实对象，再分析二者的互补/衬托关系，最终落脚到情感表达与主旨凸显，体现散文“虚实相生、情景交融”的文体特征。一、散文阅读虚实结合赏析题高考高频虚实结合类型虚实类型核心定义判断依据高考典型示例（散文语境）1.实景与回忆（最高频）实：眼前具体景物/场景；虚：对过去往事、人物的回忆实写有明确的“眼前”“当下”等时间词；虚写有“记得”“小时候”“曾经”等回忆性词语《故都的秋》中“眼前北国秋的清寂（实）”与“回忆中南国秋的温润（虚）”；《背影》中“眼前车站送别（实）”与“回忆中父亲的日常照料（虚）”2.实景与想象（梦境）实：眼前具体景物/处境；虚：对未来、未发生之事的想象或梦境内容虚写有“仿佛”“假如”“梦见”“想象”等标志性词语《荷塘月色》中“眼前荷塘的宁静（实）”与“想象中江南采莲的热闹（虚）”；《听听那冷雨》中“眼前雨中的乡愁（实）”与“想象中故国的景致（虚）”3.实景与情感（象征）实：眼前具体物象/场景；虚：作者的情感、抽象的精神品质或象征义实写是具象描写（如“老槐树”“炉火”）；虚写是情感抒发或主旨提炼（如“乡愁”“坚韧”）《紫藤萝瀑布》中“眼前紫藤萝花的繁茂（实）”与“对生命顽强的感悟（虚）”；《老槐树》中“眼前老槐树的枯荣（实）”与“对故乡根脉的眷恋（虚）”4.实景与梦境（幻觉）实：现实中的处境/景物；虚：梦中的场景、人物或幻觉内容虚写有“梦见”“梦中”“恍惚间”等标志性词语《拣麦穗》中“眼前空旷的麦场（实）”与“梦中卖灶糖老汉的身影（虚）”；《故都的秋》中“眼前秋夜的寂静（实）”与“幻觉中秋蝉的残鸣（虚）”（一）答题技巧二、散文阅读虚实结合赏析题答题技巧及模板1.定位对象，区分虚实属性（基础）技巧2.分析虚实特征，提炼核心差异/共性（关键）3.明确虚实关系，说明表达效果（核心）4.关联主旨，规范整合（收尾）1.定位对象，区分虚实属性（基础）二、散文阅读虚实结合赏析题答题技巧及模板圈画原文中描写的“实”与“虚”的具体内容：实写：抓取“眼前”“当下”“此刻”等时间词，聚焦可感知的景物、事件、器物（如“眼前的残荷”“手中的旧书信”“当下的雨声”）；虚写：抓取“记得”“想象”“梦见”“仿佛”等词语，聚焦回忆、想象、情感、象征义（如“童年的嬉戏”“未来的重逢”“对生命的感悟”）；避免混淆：实写是“客观存在的具体内容”，虚写是“主观呈现的抽象/间接内容”。（一）答题技巧2.分析虚实特征，提炼核心差异/共性（关键）（一）答题技巧二、散文阅读虚实结合赏析题答题技巧及模板实写特征：概括其具体形态、氛围（如“残荷：枯枝败叶、萧瑟凄凉”“旧书信：泛黄、有折痕”）；虚写特征：概括其情感倾向、象征意义（如“回忆的盛荷：荷叶田田、生机盎然”“书信的思念：对亲人的牵挂”）；核心关联：虚实之间多为“互补”（丰富内容）或“衬托”（凸显情感/主旨）关系（如“以回忆的盛荷衬托眼前残荷的萧瑟，凸显时光流逝”）。3.明确虚实关系，说明表达效果（核心）虚实结合的核心作用是“虚实相生”，需从以下角度切入：丰富内容：实写为虚写提供载体，虚写为实写增添内涵（如“眼前的老槐树（实）承载着童年回忆（虚），让内容更厚重”）；烘托情感：通过虚实对比或呼应，强化情感表达（如“以想象的江南热闹（虚）反衬眼前荷塘的宁静（实），烘托孤独心境”）；凸显主旨：虚写往往是主旨的升华，实写是主旨的具象化（如“眼前紫藤萝花（实）引发对生命的感悟（虚），凸显‘生命顽强’的主旨”）；营造意境：虚实结合使画面更具层次感、感染力（如“实景的雨+虚景的乡愁，营造朦胧悠远的意境”）。（一）答题技巧二、散文阅读虚实结合赏析题答题技巧及模板4.关联主旨，规范整合（收尾）总结虚实结合对情感表达与主旨凸显的作用；语言简洁，每一步都需结合原文细节佐证，避免空泛解读。（一）答题技巧二、散文阅读虚实结合赏析题答题技巧及模板答题模板：本文运用虚实结合的手法，将[实写对象，如“眼前的老槐树”]与[虚写对象，如“童年与奶奶在槐树下的回忆”]巧妙结合。①

实写部分：[实写特征，如“老槐树枝干粗壮、枝叶稀疏”]，体现在原文“[原文细节1，如“如今回到家乡，老槐树依旧挺立，树干上布满裂纹”]”，为情感表达提供了具体载体；②

虚写部分：[虚写特征，如“温馨、欢乐、充满童年气息”]，体现在原文“[原文细节2，如“记得小时候，我和奶奶在槐树下乘凉、听故事，槐花香飘满庭院”]”，丰富了文章的内涵；③

关系与作用：通过实景与回忆的呼应（或对比），既突出了**[核心情感，如“对童年时光与奶奶的深切怀念”]，又使画面更具层次感与感染力，深化了“[主旨，如“乡愁是时光与记忆的沉淀”]”的核心思想。（二）答题模板一：实景与回忆（最高频）二、散文阅读虚实结合赏析题答题技巧及模板答题模板：本文运用虚实结合的手法，以[实写对象，如“眼前的荷塘月色”]为基础，融入[虚写对象，如“想象中江南采莲的热闹场景”]。①

实写部分：[实写特征，如“静谧、清幽、朦胧”]，体现在原文“[原文细节1，如“月光如流水般泻在荷叶上，荷塘四周静悄悄的，只有蛙声偶尔响起”]”；②

虚写部分：[虚写特征，如“热闹、欢快、充满生机”]，体现在原文“[原文细节2，如“想象中江南采莲人划着小船，唱着歌，莲叶何田田，鱼戏莲叶间”]”；③

关系与作用：以虚衬实（或虚实呼应），用想象中的热闹反衬眼前的宁静，既突出了作者对宁静超脱生活的追求

，又为文章增添了浪漫气息与文化底蕴，深化了“[主旨，如“摆脱世俗纷扰，寻求心灵宁静”]”。（二）答题模板二：实景与想象（梦境）二、散文阅读虚实结合赏析题答题技巧及模板答题模板：本文运用虚实结合的手法，将[实写对象，如“眼前绽放的紫藤萝花”]与[虚写对象，如“对生命顽强的感悟”]融为一体。①

实写部分：[实写特征，如“繁茂、绚烂、坚韧”]，体现在原文“[原文细节1，如“藤萝花一串挨着一串，在阳光下灿烂绽放，历经风雨仍充满生机”]”；②

虚写部分：[虚写特征，如“生命的顽强、困境中重生的力量”]，体现在原文“[原文细节2，如“作者由花的绽放联想到生命的美好，重拾生活的希望”]”；③

关系与作用：实写为虚写提供具象载体，虚写为实写升华内涵，既使“对生命的赞美”的情感表达更真挚动人，又让主旨更含蓄深刻，深化了“[主旨，如“困境中要坚守希望，生命终将绽放美好”]”。（二）答题模板三：实景与情感（象征）二、散文阅读虚实结合赏析题答题技巧及模板三、专项训练一阅读文本，回答下列问题。

如今，我站在老家的庭院里，看着墙角那株老石榴树，枝干已不再挺拔，叶子也有些枯黄。记得小时候，这棵石榴树长得枝繁叶茂，夏天结出红彤彤的石榴，我和伙伴们爬上树摘石榴，石榴汁甜得发腻，溅得满脸都是。奶奶站在树下，笑着喊我们慢点，别摔着。如今，石榴树依旧，奶奶却已不在，只剩下无尽的思念。赏析文中运用的虚实结合手法。参考答案：本文运用虚实结合的手法，将“眼前老石榴树的枯黄景象（实）”与“童年与奶奶在石榴树下的温馨回忆（虚）”巧妙结合。①

实写部分：老石榴树枝干不挺拔、叶子枯黄，体现在原文“如今，我站在老家庭院里，看着墙角那株老石榴树，枝干已不再挺拔，叶子也有些枯黄”，为情感表达提供了具体载体；②

虚写部分：石榴树枝繁叶茂、摘石榴的欢乐、奶奶的慈爱，体现在原文“记得小时候，这棵石榴树长得枝繁叶茂，我和伙伴们摘石榴，奶奶站在树下笑着喊我们慢点”，丰富了文章的内涵；③

关系与作用：通过实景与回忆的对比，既突出了作者对童年时光与奶奶的深切怀念，又以石榴树的“依旧”反衬奶奶的“不在”，强化了乡愁与思念之情，深化了“时光易逝、亲情永存”的主旨。答题技巧解析：辨虚实→析特征→明关系→联主旨三、专项训练二阅读文本，回答下列问题。深夜，我坐在书桌前，窗外的雨淅淅沥沥地下着，敲打着玻璃，发出清脆的声响。我望着窗外漆黑的夜空，仿佛看到了故乡的小河，河水潺潺流淌，岸边的垂柳在风中摇曳，父亲正站在河边钓鱼，夕阳把他的影子拉得很长很长。此刻，乡愁像潮水般涌上心头。分析文中虚实结合的手法及其作用。参考答案：本文运用虚实结合的手法，以“眼前深夜下雨的场景（实）”为基础，融入“想象中故乡的小河与父亲钓鱼的画面（虚）”。①

实写部分：雨淅淅沥沥、夜空漆黑、雨声清脆，体现在原文“窗外的雨淅淅沥沥地下着，敲打着玻璃，发出清脆的声响，夜空漆黑”；②

虚写部分：河水潺潺、垂柳摇曳、父亲钓鱼、夕阳映影，体现在原文“仿佛看到了故乡的小河，河水潺潺流淌，父亲正站在河边钓鱼，夕阳把他的影子拉得很长”；③

关系与作用：以实衬虚、虚实呼应，眼前的雨夜触发对故乡的想象，既突出了作者浓烈的乡愁，又使画面更具层次感与感染力，深化了“故乡是心灵的归宿”的主旨。答题技巧解析：辨虚实→析特征→明关系→联主旨三、专项训练三阅读文本，回答下列问题。

那株生长在石缝中的小草，没有充足的土壤，没有充足的水分，却依旧抽出嫩芽，顽强地生长着。它的叶片翠绿欲滴，在阳光下闪着微光，像一个个小小的生命火炬。看着这株小草，我不禁想到，人生不也如此吗？无论身处何种困境，只要坚守希望，就能顽强绽放生命的光彩。赏析文中运用的虚实结合手法。参考答案：本文运用虚实结合的手法，将“眼前石缝中顽强生长的小草（实）”与“对人生困境中坚守希望的感悟（虚）”融为一体。①

实写部分：小草生长环境恶劣、叶片翠绿、顽强挺拔，体现在原文“那株生长在石缝中的小草，没有充足的土壤和水分，却依旧抽出嫩芽，叶片翠绿欲滴”；②

虚写部分：人生困境中坚守希望、顽强绽放生命光彩的哲理，体现在原文“我不禁想到，人生不也如此吗？无论身处何种困境，只要坚守希望，就能顽强绽放生命的光彩”；③

关系与作用：实写为虚写提供具象载体，虚写为实写升华内涵，既使“对顽强生命力的赞美与对人生的感悟”的表达更真挚动人，又让主旨更含蓄深刻，深化了“坚守希望、顽强生长”的核心思想。答题技巧解析：辨虚实→析特征→明关系→联主旨1.答题技巧四、课堂小结1.定位对象，区分虚实属性（基础）技巧2.分析虚实特征，提炼核心差异/共性（关键）3.明确虚实关系，说明表达效果（核心）4.关联主旨，规范整合（收尾）四、课堂小结2.答题模板模板一：本文运用虚实结合的手法，将[实写对象，如“眼前的老槐树”]与[虚写对象，如“童年与奶奶在槐树下的回忆”]巧妙结合。①

实写部分：[实写特征，如“老槐树枝干粗壮、枝叶稀疏”]，体现在原文“[原文细节1，如“如今回到家乡，老槐树依旧挺立，树干上布满裂纹”]”，为情感表达提供了具体载体；②

虚写部分：[虚写特征，如“温馨、欢乐、充满童年气息”]，体现在原文“[原文细节2，如“记得小时候，我和奶奶在槐树下乘凉、听故事，槐花香飘满庭院”]”，丰富了文章的内涵；③

关系与作用：通过实景与回忆的呼应（或对比），既突出了**[核心情感，如“对童年时光与奶奶的深切怀念”]，又使画面更具层次感与感染力，深化了“[主旨，如“乡愁是时光与记忆的沉淀”]”的核心思想。四、课堂小结2.答题模板模板二：本文运用虚实结合的手法，以[实写对象，如“眼前的荷塘月色”]为基础，融入[虚写对象，如“想象中江南采莲的热闹场景”]。①

实写部分：[实写特征，如“静谧、清幽、朦胧”]，体现在原文“[原文细节