传统节日文化融入幼儿园环境创设的现状研究

文山学院本科毕业论文摘要中华传统节日文化作为民族文化的瑰宝，蕴含着深厚的精神内核与价值观念，在历史长河中持续塑造着国人的精神世界与行为模式，同时有着文化传承与教育启蒙的双重功能。针对学前儿童自身的年龄特点和具象化思维与直观感知的认知特点，对于教育工作者，需要从中选取符合并且贴近幼儿日常生活经验的传统节日的相关内容，做到将适宜的内容以幼儿可以接受的方式传递给幼儿，以此来培养幼儿对传统节日文化的认同感与归属感。传统节日文化融入幼儿园环境创设可激发幼儿的探索兴趣，促进多元发展。本研究首先对传统节日、传统节日文化、幼儿园环境创设等相关的一些概念进行了严谨界定，并系统有序的梳理了现有相关的一些研究成果，进而做到深入剖析其研究方法、理论视角的优势与局限，总结在幼儿园可以借鉴的实践经验，进而明确传统节日文化融入环境创设的现实意义。其次，通过实地调研文山市Y幼儿园，从教师认知、目标规划、内容设计、幼儿参与度及效果评价等维度，全面考察传统节日文化在环境创设中的应用现状。然后，对于现状中发现的问题，提出针对性改进策略，旨在构建更科学的传统文化融入环境创设体系，推动幼儿教育质量提升。关键词：传统节日文化；幼儿园；环境创设-1-参考文献[1]刘明,刘丹航,郭世杰.中华传统节日文化教育融入铸牢中华民族共同体意识的路径与方法[J].民族教育研究,2023,34(05):151-158.[2]周新梁,严垚斐.中华传统节日文化的时代价值和弘扬路径[J].文化产业,2022,(36):73-75.[3]冯晓梅.传统节日融入幼儿园文化环境创设路径选择[J].宁波教育学院学报，2022，24（02）：19-22.[4]赵娟，靳林，李敏．幼儿园环境创设与玩教具制作[M].北京：北京师范大学出版社，2017．[5][19]袁爱玲.幼儿园教育环境创设[M].高等教育出版社,2010,(11，9).[6]王志杰,樊亚博.幼儿园美术欣赏活动的教学策略研究[J].美术教育研究，2021，（03）：160-161.[7]徐珊璐,刘小群,姚钰.幼儿园环境创设的困境与突破——基于马斯洛需要层次理论[J].豫章师范学院学报,2022,37(06):82-86.[8]闫俊汝.促进幼儿入学准备工作的环境创设策略[J].基础教育研究,2022(18):89-91.[9]郭中然,刘垚.中华优秀传统文化在幼儿园环境创设中的应用研究[J].沧州师范学院学报,2023,39(02):111-115.[10]石梅燕,黄丹丹.学前教育本科课程《幼儿园环境创设》中融入优秀传统文化的研究[J].创新创业理论研究与实践,2021,4(06):54-56.[11]王艳艳.中华优秀传统文化融入幼儿园环境创设初探——以暨南大学幼儿园为例[J].广东职业技术教育与研究,2023,(02):116-120.[12]GillKirk．JennyJay.SupportingKindergartenChildren’sSocialandEmotionalDevelopment:ExaminingtheSynergeticRoleofEnvironments,Play,andRelationships[J].JournalofResearchinChildhoodEducation．Volume32,2018,472-485.[13]YunusGünindi,EnvironmentinMyPointofView:AnalysisofthePerceptionsofEnvironmentoftheChildrenAttendingtoKindergartenthroughthePicturesTheyDraw[J].Procedia-SocialandBehavioralSciences,2012,55:594-603．[14]LiL.AnalysisontheEnvironmentalCreationStrategyofCreativeArtCharacteristicActivitiesinKindergartens[J].2019.[15]StreelaskyJ.Aforest‐basedenvironmentasasiteofliteracyandmeaningmakingforkindergartenchildren[J].Literacy,2019,53(2):95-101.[16]张馨.优秀民族文化融入幼儿园环境创设的个案研究[D].重庆：西南大学，2022.[17]孙晓庆.传统节日文化在幼儿园环境创设中的运用研究[D].西宁：青海师范大学,2023.[18]曹奕.“活教育”视角下幼儿园中华传统节