一年级语文经典课文教学设计案例

一年级语文经典课文教学设计案例一、课文定位与教学理念《秋天》是部编版小学语文一年级上册的经典写景课文，以简洁灵动的语言勾勒出秋天的典型画面：落叶飘飞、大雁南飞，字里行间洋溢着自然之美与生活意趣。教学立足低年级“识字为基、朗读为本、情境激趣”的核心诉求，通过多元活动串联识字、朗读、表达，引导学生在语言感知中积累字词，在情境体验中触摸秋意，初步养成观察自然、热爱生活的意识。二、教学目标（一）知识与技能1.认识“秋、气”等10个生字，会写“天、人”等4个字，掌握“撇、捺”等基本笔画的书写规范。2.正确、流利朗读课文，感受语言的节奏美，尝试用“那么……那么……”“一会儿……一会儿……”造句。（二）过程与方法通过“图文对照、动作体验、句式模仿”，提升朗读感悟与语言运用能力；借助“字理识字、情境识字”，突破识字难点。（三）情感态度与价值观感受秋天的美好，激发观察自然的兴趣，初步养成“留心看、用心想”的生活习惯。三、教学重难点（一）教学重点1.认识并规范书写生字，掌握“人、大”等字的撇捺舒展写法。2.有感情朗读课文，体会语言的画面感。（二）教学难点1.理解“一片片、一群”等数量词的表达效果，感受景物的动态变化。2.结合生活经验，用课文句式描述身边的秋景。四、教学过程设计（一）情境导入：唤醒秋意感知1.多媒体激趣：播放秋天实景视频（金黄落叶、南飞大雁、成熟果实），伴随《秋日私语》背景音乐。教师引导：“视频里的季节藏着哪些小秘密？你从哪里发现的？”2.谈话揭题：结合学生回答，板书“秋天”，指导认读“秋”（“禾”+“火”，稻谷成熟如“火”般金黄），顺势导入课文。（二）初读课文：夯实识字基础1.自由朗读，圈画生字：学生借助拼音读课文，圈出陌生字，尝试“小老师带读”或“同桌互助读”。教师巡视，关注“凉、雁”等平翘舌音难点。2.多元识字，突破难点：字理识字：“片”——出示甲骨文“片”（像一分为二的木片），引导用“一片叶子”“一片雪花”造句；“群”——借助“一群大雁、一群小羊”图片，理解“群”表数量多。动作识字：“落”——模仿树叶飘落的动作，体会“落”的动态；“飞”——张开手臂模仿大雁飞行，感受“飞”的轻快。3.生字巩固游戏：开展“生字宝宝找家”（将生字贴到对应图片旁，如“秋”贴落叶图）、“开火车读字”，强化记忆。（三）精读品悟：触摸秋景之美1.第1自然段：落叶的灵动出示句子：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”画面想象：闭眼听教师范读，说说脑海画面（预设：“叶子像蝴蝶，一片接一片飘下来！”）。语言品味：对比“一片叶子”与“一片片叶子”，用手势（单指→多指挥动）感受“一片片”的数量多、连续感，朗读时“一片片”稍停顿，读出轻盈感。2.第2自然段：天空与大雁的生机出示句子：“天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”句式模仿：结合生活说“那么……那么……”（如“苹果那么红，那么甜”），教师指导语言完整性。朗读指导：“那么蓝，那么高”读出天空辽阔感；“一会儿……一会儿……”读出大雁的活泼变化，分组模仿队形，边读边做动作。（四）拓展延伸：激活生活体验1.画秋·说秋：用彩笔画“我眼中的秋天”，结合课文句式向同桌介绍：“秋天到了，______（树叶/花朵/果实）______，______。”2.自然观察任务：布置“秋天小侦探”：放学观察小区秋景，用一两句话记录（可画配文），下节课分享。（五）写字指导：夯实书写规范1.示范引领：聚焦“天、人、大、八”，用田字格课件展示笔画顺序，强调“撇捺”舒展（如“人”字撇从右上到左下，捺从左上到右下，末端平齐）。2.学生练写：先书空，再临写，教师巡视指导坐姿，选取典型作业展示评价（如“这个‘大’字的撇捺像小翅膀，真好看！”）。五、作业设计（分层弹性）基础层：朗读课文3遍，给家长讲秋天的故事；规范书写“天、人”等字，每字写2遍（带拼音）。拓展层：收集秋天的古诗（如《山行》），尝试读通并画出诗中秋景。六、教学反思本课以“情境+活动”为支架，识字、朗读、表达自然融合：学生在模仿落叶、大雁的动作中，直观理解词语动态感；“字理