2025年三级心理咨询师基础习题及答案

2025年三级心理咨询师基础习题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列关于感觉适应的描述，正确的是（）A.暗适应是视觉感受性降低的过程B.厨师做菜时逐渐尝不出咸味属于味觉适应C.痛觉适应现象显著，因此对机体有保护作用D.温度觉适应的速度慢于触觉适应答案：B解析：暗适应是视觉感受性提高的过程（A错误）；痛觉难以适应，这是其保护作用的基础（C错误）；温度觉适应速度快于触觉（D错误）；厨师因持续接触咸味导致味觉感受性降低，属于味觉适应（B正确）。2.个体对他人情绪状态的感知并产生共鸣的能力，属于（）A.情绪识别B.情绪调节C.共情D.情绪理解答案：C解析：共情是个体体验他人内心世界的能力，强调“共鸣”（C正确）；情绪识别是对他人情绪类型的判断（A），情绪调节是管理自身情绪的过程（B），情绪理解是对情绪产生原因的认知（D）。3.根据艾里克森的人格发展理论，青年期（18-25岁）的主要发展任务是（）A.获得勤奋感，克服自卑感B.建立同一感，防止角色混乱C.获得亲密感，避免孤独感D.获得繁衍感，避免停滞感答案：C解析：青年期的核心冲突是亲密对孤独，任务是建立亲密关系（C正确）；勤奋感对应学龄期（6-12岁，A），同一感对应青春期（12-18岁，B），繁衍感对应中年期（25-65岁，D）。4.下列属于社会心理学中“内隐社会认知”的是（）A.明确表达对某群体的喜爱B.无意识中对特定群体的偏见C.主动学习社会规则的过程D.公开支持平权运动的行为答案：B解析：内隐社会认知是无意识、自动化的社会信息加工（B正确）；A、C、D均为外显的、有意识的认知或行为。5.某求助者主诉“近三个月因工作压力大，经常失眠，食欲下降，注意力难以集中，但能坚持工作”，其心理问题最可能属于（）A.一般心理问题B.严重心理问题C.神经症性心理问题D.精神障碍答案：A解析：一般心理问题的特点是：由现实因素激发，持续1-2个月，情绪反应未泛化，社会功能轻微受损（该求助者症状持续3个月但未超过6个月，能坚持工作，符合一般心理问题标准，A正确）。6.韦克斯勒成人智力量表（WAIS）中，“积木图案”分测验主要测量（）A.言语理解能力B.知觉组织能力C.记忆与注意能力D.处理局部与整体关系的能力答案：B解析：积木图案通过拼摆几何图形测量空间知觉、视觉协调和非言语推理，属于知觉组织能力（B正确）；言语理解对应词汇、常识等测验（A），记忆与注意对应数字广度（C），处理局部与整体关系对应填图（D）。7.合理情绪疗法（RET）的核心理论是（）A.情绪ABC理论B.强化理论C.社会学习理论D.精神分析理论答案：A解析：RET认为情绪困扰（C）并非由事件（A）直接引起，而是由个体对事件的信念（B）导致，核心是ABC理论（A正确）。8.下列关于心理咨询保密原则的描述，错误的是（）A.求助者有自杀倾向时，咨询师需突破保密B.保密范围包括咨询内容和咨询关系C.未成年人咨询需全程告知监护人D.司法机关要求提供咨询记录时，应配合但需说明保密限制答案：C解析：未成年人咨询需视年龄和问题性质决定是否告知监护人，并非全程告知（C错误）；其他选项均符合保密例外原则。9.下列属于投射测验的是（）A.明尼苏达多相人格问卷（MMPI）B.卡特尔16种人格因素问卷（16PF）C.主题统觉测验（TAT）D.症状自评量表（SCL-90）答案：C解析：投射测验通过模糊刺激引发个体无意识反应，TAT属于此类（C正确）；MMPI、16PF、SCL-90均为自陈量表（A、B、D）。10.中年期（40-60岁）的认知发展特点是（）A.流体智力快速下降，晶体智力保持稳定B.流体智力保持稳定，晶体智力持续增长C.流体智力和晶体智力均显著下降D.流体智力和晶体智力均快速增长答案：B解析：中年期流体智力（依赖生理的认知能力）缓慢下降，晶体智力（经验积累的能力）持续增长（B正确）。二、多项选择题（每题3分，共15分，多选、少选、错选均不得分）1.下列关于大脑左右半球功能的描述，正确的有（）A.左半球主要负责言语、逻辑思维B.右半球主要负责空间知觉、音乐加工C.胼胝体损伤会导致左右半球信息传递障碍D.男性大脑半球功能分化比女性更明显答案：ABCD解析：左半球优势为言语、逻辑（A），右半球优势为空间、音乐（B）；胼胝体是连接左右半球的神经纤维束（C）；研究显示男性半球功能侧化更显著（D）。2.影响社会认知的因素包括（）A.认知者的经验B.认知对象的特点C.认知情境的背景D.认知工具的准确性答案：ABC解析：社会认知受认知者（经验、动机）、认知对象（显著性、相似性）、情境（时间、环境）影响（A、B、C）；认知工具属于心理测量范畴（D不选）。3.幼儿期（3-6岁）的语言发展特征包括（）A.词汇量快速增长，达到3000-4000个B.开始掌握语法规则，出现“电报语”C.口语表达从情境性言语向连贯性言语发展D.书面语言能力显著超过口语能力答案：AC解析：幼儿期词汇量约3000-4000（A正确）；“电报语”出现在1.5-2岁（B错误）；口语连贯性逐渐发展（C正确）；书面语言在学龄期才显著发展（D错误）。4.神经症的共同特征包括（）A.有器质性病变基础B.自知力完整C.社会功能相对完好D.情绪痛苦程度高答案：BCD解析：神经症无器质性病变（A错误）；患者能认识到问题（自知力完整，B），社会功能虽受损但相对完好（C），情绪痛苦明显（D）。5.心理咨询中建立良好咨询关系的关键因素有（）A.尊重与共情B.严格遵循咨询设置C.咨询师的专业能力D.求助者的经济条件答案：ABC解析：咨询关系建立依赖尊重、共情等态度（A），规范的设置（B），咨询师的专业能力（C）；求助者经济条件不直接影响关系（D错误）。三、简答题（每题10分，共30分）1.简述情绪与情感的区别与联系。答：区别：（1）需要角度：情绪与生理需要（如饥饿、安全）相关，是原始反应；情感与社会需要（如归属、成就）相关，是高级体验。（2）稳定性：情绪短暂、易变（如愤怒）；情感持久、稳定（如亲情）。（3）表现形式：情绪外显（表情、动作）；情感内隐（内心体验）。联系：（1）情绪是情感的基础，情感通过情绪表现；（2）情感对情绪有调节作用（如责任感抑制冲动情绪）。2.简述皮亚杰认知发展理论中前运算阶段（2-7岁）的主要特征。答：（1）泛灵论：认为无生命物体有生命和意识（如“布娃娃怕疼”）。（2）自我中心：仅从自己视角看问题（如认为别人和自己看到的图画一样）。（3）不可逆性：思维只能正向进行，不能反向推导（如知道3+2=5，但不知5-2=3）。（4）未掌握守恒：认为物体形态变化会导致数量变化（如将水从矮杯倒入高杯，认为水变多了）。（5）集中化：只能注意事物某一特征，忽略其他（如只关注杯子高度，忽略宽度）。3.简述合理情绪疗法（RET）的咨询步骤。答：（1）心理诊断阶段：明确求助者的情绪问题（C），找出诱发事件（A）和不合理信念（B），建立咨询关系。（2）领悟阶段：帮助求助者认识到情绪困扰并非由A直接引起，而是B的作用；区分合理与不合理信念。（3）修通阶段：通过辩论（如“有什么证据支持你的想法？”）、合理情绪想象技术、家庭作业等，修正或放弃不合理信念。（4）再教育阶段：巩固新的合理信念，学习适应性行为，预防问题复发。四、案例分析题（共35分）案例：求助者，女，22岁，大四学生，因“近两个月焦虑、失眠，无法集中精力写毕业论文”前来咨询。自述：“半年前和室友因作息问题发生争吵，之后她们很少和我说话，我觉得她们在背后说我坏话。最近论文选题被导师否定，我觉得自己能力差，什么都做不好，晚上翻来覆去想这些事，第二天没精神，越着急越写不出来。”躯体检查无异常，无精神疾病家族史。问题1：该求助者的心理问题属于哪种类型？请说明诊断依据。（15分）答：心理问题类型：严重心理问题。诊断依据：（1）刺激强度：由现实冲突（人际关系矛盾、论文压力）引发，属于较强烈的现实刺激。（2）病程：症状持续近两个月（超过1个月），且无明显缓解。（3）情绪反应：焦虑情绪显著，出现失眠、精力下降等生理症状，反应强度较大。（4）社会功能影响：无法集中精力写论文，社会功能中度受损。（5）泛化程度：最初因室友矛盾焦虑，现泛化到对自身能力的否定（“觉得自己能力差”），情绪反应已泛化到其他方面。问题2：若采用认知行为疗法（CBT），请设计简要的咨询方案。（20分）答：咨询方案设计如下：一、咨询目标1.具体目标：缓解焦虑情绪（如降低失眠频率、提高注意力）；改善对室友关系和论文能力的认知。2.最终目标：帮助求助者建立合理认知模式，提升应对压力的能力。二、咨询方法主要采用认知行为疗法，结合以下技术：（1）认知重建：识别“她们在背后说我坏话”“我能力差”等不合理信念（如绝对化、灾难化），通过苏格拉底式提问（“有哪些证据证明她们说你坏话？”“论文选题被否定是否等于能力差？”）修正认知。（2）行为激活：制定论文写作的小目标（如每天写500字），通过完成任务增强自我效能感。（3）放松训练：教授深呼吸、渐进式肌肉放松，缓解焦虑引发的躯体症状。三、咨询步骤1.第1-2次：收集资料，建立信任关系；明确主要问题（人际关系敏感、论文压力），初步识别不合理信念。2.第3-4次：聚焦认知干预，分析“被室友孤立”“能力差”等想法的合理性，引导求助者用“室友可能只是暂时冷淡”“选题修改是完善过程”等合理信念替代。