部编本四年级上册《现代诗二首秋晚的江上花牛歌》课后教案（2025-2026学年）

部编本四年级上册《现代诗二首秋晚的江上花牛歌》课后教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课内容选自部编本四年级上册《现代诗二首》，以《秋晚的江上花牛歌》为例，旨在引导学生领略现代诗歌的魅力，培养学生的审美情趣和文学素养。本单元以“诗歌”为主题，通过学习不同风格的诗歌，让学生感受诗歌的语言美、意境美。在课程体系中，本课位于单元的中间部分，承上启下，既是对之前所学诗歌知识的巩固，又为后续学习打下基础。核心概念包括现代诗歌的特点、诗歌的节奏与韵律，以及诗歌的意象与情感。2.学情分析四年级学生已经具备一定的语文基础，对诗歌有一定的认识，但现代诗歌的学习对他们来说仍存在一定的挑战。学生可能对现代诗歌的节奏、韵律理解不够深入，对诗歌的意象和情感把握不够准确。此外，学生的生活经验有限，可能难以与诗歌中的意象产生共鸣。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，提供多样化的学习活动，帮助学生克服学习困难。3.教学目标与策略教学目标包括：培养学生对现代诗歌的兴趣，提高学生鉴赏诗歌的能力；引导学生理解诗歌的节奏与韵律，感受诗歌的意境美；培养学生的语言表达能力，提高学生的文学素养。教学策略包括：通过朗读、讨论、创作等活动，激发学生的学习兴趣；结合生活经验，帮助学生理解诗歌的意象和情感；运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。二、教学目标知识的目标说出诗歌《秋晚的江上花牛歌》的主要内容和主题。列举诗歌中的意象和修辞手法。解释诗歌中的节奏和韵律特点。能力的目标设计一个与诗歌内容相关的创意绘画。评价诗歌的语言美和情感表达。论证诗歌中作者的观点和情感。情感态度与价值观的目标体验诗歌带来的美的享受和情感共鸣。认同诗歌中传达的积极价值观。培养对现代诗歌的兴趣和鉴赏能力。科学思维的目标分析诗歌的结构和内容。比较不同诗歌的写作手法和表达效果。归纳诗歌创作的一般规律。科学评价的目标评估诗歌的文学价值和艺术成就。反馈诗歌创作中的优点和不足。改进诗歌创作的技巧和方法。三、教学重难点教学重点：理解《秋晚的江上花牛歌》的诗歌意境，把握诗歌的节奏和韵律，体会作者的情感表达。教学难点：分析诗歌中的意象和修辞手法，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力，特别是对现代诗歌节奏感的把握。四、教学准备教学准备包括制作多媒体课件，收集与诗歌相关的音频视频资料，准备诗歌创作示范作品，设计互动式任务单和评价表。要求学生预习诗歌内容，准备画笔等创作工具，确保教学环境适宜小组讨论和创作活动。五、教学过程一、导入（5分钟）1.教师活动：播放一段秋天的自然风光视频，引导学生观察画面，感受秋天的气息。2.学生活动：观察视频，分享对秋天的感受。3.引导性问题：同学们，你们知道秋天有哪些美丽的景色吗？有没有什么诗歌是描写秋天的？4.过渡：今天，我们就来学习一首描写秋天的现代诗——《秋晚的江上花牛歌》。二、新授（20分钟）1.诗歌背景介绍（5分钟）教师活动：介绍诗人及其创作背景，引导学生了解诗歌产生的时代背景和诗人情感。学生活动：聆听教师讲解，记录关键信息。2.诗歌朗读与理解（10分钟）教师活动：示范朗读诗歌，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。学生活动：跟随教师朗读，感受诗歌的韵律美。教师活动：提问：“诗中描绘了哪些景物？诗人表达了怎样的情感？”学生活动：回答问题，分享自己的理解。3.诗歌分析（5分钟）教师活动：引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法。学生活动：小组讨论，分析诗歌中的意象和修辞手法。教师活动：总结分析结果，强调诗歌的意境美。4.诗歌创作（5分钟）教师活动：引导学生尝试创作一首描写秋天的诗歌。学生活动：根据教师提示，创作诗歌。三、巩固（15分钟）1.诗歌接龙（5分钟）教师活动：组织学生进行诗歌接龙游戏，巩固对诗歌内容的记忆。学生活动：积极参与游戏，巩固诗歌内容。2.诗歌朗诵比赛（5分钟）教师活动：组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读能力。学生活动：准备诗歌，参与比赛。3.诗歌创作展示（5分钟）教师活动：展示学生的诗歌创作作品，鼓励学生分享自己的创作心得。学生活动：分享自己的诗歌创作，接受同学和老师的评价。四、小结（5分钟）1.教师活动：总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境美和情感表达。2.学生活动：回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。五、作业（5分钟）1.教师活动：布置作业，要求学生回家后阅读一首自己喜欢的诗歌，并写下自己的感受。2.学生活动：认真完成作业，准备下节课的分享。教学反思本节课通过多种教学活动，引导学生领略现代诗歌的魅力，培养学生的审美情趣和文学素养。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。同时，通过诗歌创作活动，培养学生的创新思维和表达能力。在教学反思中，教师应关注以下几个方面：1.教学目标的达成情况：通过课堂观察和作业反馈，评估学生对诗歌内容的理解和掌握程度。2.学生的学习兴趣和参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生对诗歌学习的兴趣和参与度。3.教学方法的适用性：根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。4.教学资源的利用情况：评估教学资源的利用效果，优化教学资源的使用，提高教学效率。六、作业设计1.基础性作业内容：选择一首与《秋晚的江上花牛歌》风格相近的诗歌，进行朗读，并尝试写出这首诗歌的朗诵节奏和韵律感。完成形式：书面作业，包括朗读记录和写作练习。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对诗歌节奏和韵律的理解，提高学生的朗读能力和写作技能。2.拓展性作业内容：以“秋天的景色”为主题，创作一首诗歌或一篇短文，可以借鉴《秋晚的江上花牛歌》的写作手法，表达自己对秋天的感受。完成形式：书面作业，可以是诗歌或短文。提交时限：下周五。能力培养目标：培养学生的文学创作能力，提高学生的情感表达和文学素养。3.探究性/创造性作业内容：调查自己家乡的秋景，收集相关的图片、视频资料，制作一份关于家乡秋天的介绍手册，并撰写一份简短的报告，介绍家乡的秋景特色。完成形式：小组合作完成，包括图片、视频、手册和报告。提交时限：下月月底。能力培养目标：培养学生的团队合作能力、信息搜集能力和综合运用知识的能力，同时激发学生的探究精神和创造力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生能够理解《秋晚的江上花牛歌》的内容和情感，并能通过诗歌创作活动表达自己的情感。但在诗歌分析环节，部分学生对诗歌中的意象和修辞手法理解不够深入，需要进一步引导和讲解。2.教学环节效果导入环节通过视频播放激发了学生的学习兴趣，新授环节通过朗读和讨论让学生积极参与，巩固环节的诗歌接龙和朗诵比赛活动增强了学生的记忆和表达能力。但在创作环节，部分学生显得有些迷茫，未能充分发挥创意。3.教学改进建议今后教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生设计分层作业，提供个性化的学习支持。同时，在诗歌分析环节，我将增加实例讲解，帮助学生更好地理解诗歌中的意象和修辞手法。此外，我会尝试引入更多互动式教学活动，如角色扮演、诗歌朗诵会等，以提高学生的参与度和学习兴趣。八、本节知识清单及拓展1.现代诗歌的特点：现代诗歌与古典诗歌相比，更注重自由的形式和个性化的表达，强调语言的节奏和韵律，以及意象的象征意义。2.诗歌的节奏与韵律：诗歌的节奏是通过音节的排列和停顿来形成的，韵律则是指诗歌中音节的韵脚和押韵方式。3.诗歌的意象：诗歌中的意象是指诗人用来表达思想感情的具体形象，它可以是自然景物、人物形象或抽象的概念。4.诗歌的修辞手法：常见的修辞手法包括比喻、拟人、排比、夸张等，这些手法可以增强诗歌的表现力和感染力。5.《秋晚的江上花牛歌》的背景：了解诗歌产生的时代背景和诗人的生平，有助于更好地理解诗歌的内容和情感。6.诗歌的朗读技巧：正确的朗读可以更好地传达诗歌的节奏和韵律，增强诗歌的感染力。7.诗歌创作的步骤：从选题、构思到写作，诗歌创作是一个系统的过程，需要作者有良好的文学素养和创意思维。8.诗歌的鉴赏方法：通过分析诗歌的语言、意象、情感和结构，可以更深入地理解诗歌的内涵和艺术价值。9.诗歌与生活的联系：诗歌是生活的反