UnitWhatcanyoudo达标课教案（2025-2026学年）

UnitWhatcanyoudo达标课教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对的是2025—2026学年的“UnitWhatcanyoudo”课程内容，该单元属于英语学科的基础阶段，旨在帮助学生掌握日常生活中的基本交际用语。结合教学大纲和课程标准，本单元的教学目标包括：使学生能够运用"Whatcanyoudo?"句型进行简单的询问和回答，提高学生的听说能力；同时，通过本单元的学习，培养学生对多元文化的理解和尊重。在单元乃至整个课程体系中，"UnitWhatcanyoudo"起着承上启下的作用。它既是对前一单元学习内容的巩固，也是对后继单元知识点的铺垫。本单元的核心概念是“能力表达”，技能目标是能够运用"Whatcanyoudo?"句型进行日常交流。二、学情分析针对本单元的教学，我们需要对学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难进行全面分析。首先，学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。其次，学生在生活中积累了一定的与能力相关的词汇和表达方式。然而，部分学生可能在运用"Whatcanyoudo?"句型时存在语法错误或词汇混淆的问题。此外，学生的兴趣倾向和认知特点也各不相同，有的学生可能对英语学习充满热情，而有的学生则可能对此感到枯燥乏味。基于以上分析，教学设计应注重以学生为中心，关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高英语交际能力。三、教学策略与目标设定针对本单元的教学，我们将设定以下教学目标：1.学生能够正确运用"Whatcanyoudo?"句型进行询问和回答。2.学生能够掌握与能力相关的词汇，并能够在实际语境中运用。3.学生能够通过小组合作，提高听说能力，增强团队协作意识。为实现上述目标，我们将采用以下教学策略：1.创设真实语境，让学生在情境中学习。2.通过游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。3.针对学生的个体差异，提供个性化的辅导和反馈。4.定期进行测试，检查学生的学习成果，及时调整教学策略。二、教学目标知识的目标说出："Whatcanyoudo?"句型的正确用法。列举：至少5个与能力相关的动词短语。解释：区分"Whatcanyoudo?"与"Whatdoyoudo?"的区别。能力的目标设计：运用"Whatcanyoudo?"句型进行角色扮演，模拟真实场景。评价：根据情境选择合适的动词短语，进行有效的交际。说出：在小组讨论中，能够清晰、连贯地表达自己的观点。情感态度与价值观的目标解释：理解尊重他人能力的价值，培养合作与交流的积极态度。评价：通过合作学习，认识到团队协作的重要性。说出：在交流中表现出对他人的尊重和理解。科学思维的目标分析：识别不同情境下适用的交际用语。评价：批判性地评估自己的交际效果。设计：创造性地运用所学知识，解决交际中的实际问题。科学评价的目标评价：自我评价在交际活动中的表现，识别自己的优势和需要改进的地方。说出：根据评价结果，提出改进学习的策略。解释：理解评价标准，能够运用标准来评估自己的学习成果。三、教学重难点教学重点在于正确运用"Whatcanyoudo?"句型进行日常交际，难点则在于学生如何将所学句型灵活运用到不同情境中，克服语法和词汇的混淆。难点产生的原因在于句型结构的复杂性和学生实际应用能力的不足，需通过情境模拟和反复练习来突破。四、教学准备教学准备包括：准备多媒体课件，设计互动式任务单；准备图表和模型等教具，以辅助句型学习；收集与能力相关的音频视频资料，丰富教学情境；设计评价表，以便于对学生的学习成果进行评估。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。同时，安排小组座位，确保合作学习环境；提前规划黑板板书，为课堂讲解提供清晰的框架。五、教学过程一、导入（5分钟）教师活动：1.播放一段关于日常生活的英语视频，引导学生关注视频中人物的能力展示。2.提问：“Whatcantheydo?”引发学生对能力表达的兴趣。3.引入本节课的主题：“UnitWhatcanyoudo”。学生活动：1.观看视频，注意人物的能力展示。2.跟随教师的提问，积极思考并尝试回答。3.对能力表达产生兴趣，为后续学习做好铺垫。二、新授（30分钟）任务一：认识句型结构（6分钟）目标：学生能够说出"Whatcanyoudo?"句型的正确结构。教师活动：1.展示"Whatcanyoudo?"的例句，引导学生观察句型结构。2.讲解"Whatcanyoudo?"的构成：主语+助动词can+动词原形。3.通过图片或视频展示不同能力，让学生练习造句。学生活动：1.观察例句，理解句型结构。2.认真听讲，掌握"Whatcanyoudo?"的构成。3.积极参与练习，尝试造句。任务二：学习动词短语（8分钟）目标：学生能够列举至少5个与能力相关的动词短语。教师活动：1.展示与能力相关的动词短语列表，如：playsoccer,dance,readbooks,cook,etc.2.讲解动词短语的构成和用法。3.通过游戏或竞赛形式，让学生快速记忆动词短语。学生活动：1.观察动词短语列表，理解其构成和用法。2.认真听讲，掌握动词短语的记忆方法。3.积极参与游戏或竞赛，快速记忆动词短语。任务三：角色扮演（10分钟）目标：学生能够运用"Whatcanyoudo?"句型进行角色扮演，模拟真实场景。教师活动：1.设计不同场景，如：学校、家庭、朋友聚会等。2.将学生分组，每组选择一个场景进行角色扮演。3.提供一些提示词，帮助学生进行对话。学生活动：1.选择场景，与组员讨论角色和对话内容。2.尝试用"Whatcanyoudo?"句型进行对话。3.积极参与角色扮演，提高口语表达能力。任务四：小组讨论（5分钟）目标：学生能够通过小组讨论，提高听说能力，增强团队协作意识。教师活动：1.提出讨论问题，如：“Whatareyourhobbies?”2.将学生分成小组，每组进行讨论。3.指导学生如何进行有效讨论。学生活动：1.积极参与小组讨论，分享自己的爱好。2.尝试用"Whatcanyoudo?"句型进行交流。3.与组员合作，共同完成任务。任务五：总结与反思（2分钟）目标：学生能够总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。教师活动：1.提问：“今天我们学习了哪些内容？”2.引导学生回顾所学句型和动词短语。3.鼓励学生反思自己的学习过程。学生活动：1.回答教师的问题，总结所学内容。2.反思自己的学习过程，找出不足之处。三、巩固（5分钟）教师活动：1.设计一些练习题，巩固学生对"Whatcanyoudo?"句型和动词短语的掌握。2.提供一些拓展练习，提高学生的综合运用能力。学生活动：1.认真完成练习题，巩固所学知识。2.尝试完成拓展练习，提高自己的能力。四、小结（2分钟）教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。2.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。学生活动：1.回顾本节课的学习内容，加深印象。2.制定课后学习计划，巩固所学知识。五、当堂检测（5分钟）教师活动：1.设计一份简单的检测题，检验学生对"Whatcanyoudo?"句型和动词短语的掌握情况。2.监督学生完成检测题。学生活动：1.认真完成检测题，检查自己的学习效果。2.根据检测结果，找出自己的不足之处，为后续学习做好准备。六、作业设计基础性作业内容：学生需完成课后练习册中的相关练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固"Whatcanyoudo?"句型和动词短语的用法。完成形式：独立完成课后练习册，并对照答案进行自我检查。提交时限：下节课前。能力培养目标：通过基础性作业，帮助学生牢固掌握本节课所学的基础知识，提高语言运用能力。拓展性作业内容：学生可以选择一个自己感兴趣的话题，如“我的特长”或“我的梦想”，用"Whatcanyoudo?"句型编写一篇小短文，描述自己的能力或梦想。完成形式：书面作文，字数不限，要求语言通顺，表达清晰。提交时限：下周五。能力培养目标：通过拓展性作业，提高学生的英语写作能力，同时培养学生的想象力和创造力。探究性/创造性作业内容：学生可以分组进行一个小型调查，了解班级同学的兴趣爱好和特长，并制作一份展示板，用"Whatcanyoudo?"句型介绍每位同学的能力。完成形式：小组合作，制作展示板，包括文字、图片和图表等元素。提交时限：下下周二。能力培养目标：通过探究性/创造性作业，培养学生的团队合作能力、信息搜集能力和跨文化交流能力。七、本节知识清单及拓展1.Whatcanyoudo?句型结构：了解"Whatcanyoudo?"句型的基本结构，包括主语、助动词can和动词原形，以及其构成和用法。2.动词短语：掌握至少5个与能力相关的动词短语，如playsoccer,dance,readbooks,cook,etc.，并理解其构成和用法。3.句型运用：学会在日常生活中运用"Whatcanyoudo?"句型进行询问和回答，提高实际交际能力。4.能力表达：理解能力表达的重要性，学会用英语描述自己的能力和特长。5.角色扮演：通过角色扮演活动，模拟真实场景，练习"Whatcanyoudo?"句型的运用。6.小组讨论：在小组讨论中，运用"Whatcanyoudo?"句型进行交流，提高听说能力和团队协作意识。7.句型变体：了解"Whatcanyoudo?"句型的变体，如"Whatareyougoodat?"，并掌握其用法。8.语法规则：复习助动词can的用法，包括疑问句和否定句的形式。9.词汇拓展：学习更多与能力相关的词汇，如talent,skill,hobby等，丰富词汇量。10.文化理解：通过学习"Whatcanyoudo?"句型，了解不同文化中能力表达的方式和重要性。11.错误分析：识别并分析"Whatcanyoudo?"句型中常见的错误，如时态错误、主谓不一致等。12.测试准备：了解考试中可能出现的题型，如听力、阅读、写作等，并针对这些题型进行练习。13.拓展阅读：推荐阅读与能力相关的英语文章或故事，提高阅读理解能力。14.口语练习：通过观看英语视频或参与英语角活动，提高口语表达能力。15.自主学习：鼓励学生利用网络资源，如在线课程、英语学习网站等，进行自主学习。16.反思总结：在课后进行反思总结，回顾所学内容，找出自己的不足，并制定改进计划。17.合作学习：与同学合作，共同完成学习任务，提高合作学习能力和团队精神。18.跨文化交际：通过学习"Whatcanyoudo?"句型，了解不同文化背景下的交际习惯。19.情感态度：培养积极的学习态度，对英语学习保持兴趣和热情。20.终身学习：认识到英语学习是一个长期的过程，培养终身学习的意识和能力。八、教学反思一、教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在"Whatcanyoudo?"句型的运用上有了显著进步。但在词汇拓展和语法规则方面，部分学生仍有混淆，说明教学目标的达成度还有待提高。二、教学环节效果分析角色扮演和小组讨论环节效果较好，学生的参与度高，互动性强。但个别学生在表达时出现语法错误，反映出对基础知识的掌握不够牢固。此外，教学过程中发现学生对拓展性作业的兴趣较高，说明作业设计符合学生的兴趣和需求。三、教学得失与改进思路在学情分析方面，应更加细致地了解学生的基础和兴趣，以便更好地设计教学活动。在活动设计方面，应增加更