2025~2026学年广东省汕尾市城区汕尾中学九年级上学期第一次月考语文试卷

2025~2026学年广东省汕尾市城区汕尾中学九年级上学期第一次月考语文试卷一、名句名篇默写1.源远流长的中国古典文化中，璀璨的诗文是其中重要的组成部分。课堂上，九年级（9）班的同学围绕主题“自然风光·万般情思”进行了佳句欣赏活动。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。（1）___________________，边秋一雁声。（杜甫《月夜忆舍弟》）（2）秋草独寻人去后，_________________。________________，湘水无情吊岂知。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）（3）一封朝奏九重天，___________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）（4）野芳发而幽香，___________，风霜高洁，水落而石出者。（5）唐诗自是蕴含着各色大美：“长风破浪会有时，____________”洋溢着李白的自信乐观；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“____________，____________”告诉我们新事物必将替代旧事物，要用发展的眼光看问题。长长短短的词句是炽热的：它是《水调歌头（明月几时有）》中“____________，____________”的美好祝愿。温庭筠“____________，________”（《商山早行》）视听结合，渲染了旅人早行清冷孤寂的氛围。二、基础知识综合阅读下面的文字，完成下面小题。人生自有诗意，总有一处风景，让你嘴角扬起；总有一首诗词，让你（）；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。笑对xiānyán①娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；对峙黑暗，歌咏光明和大地，是艾青的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，（），是梁启超的诗意人生。诗意的人生并非可望不可即，我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中拿取养分，涵养生命之树。如此，诗意的枝条就会yáoyè②生姿。为了人生的诗意，我们应该（），使诗意与人生xiāngdéyìzhāng③。2．根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。①xiānyán()②yáoyè()③xiāngdéyìzhāng()3．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）

A．心绪荡漾心无旁骛抱诚守真B．心绪荡漾目不转睛附庸风雅C．心烦意闷心无旁骛抱诚守真D．心烦意闷目不转睛附庸风雅4．文段画横线的句子有语病，请写出修改后正确的句子，不得改变句子原意。三、综合性学习阅读下面的文字，完成小题。青年兴则国家兴，青年强则国家强。班里将围绕“自强不息”这一主题开展综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。5．【任务一：分享经典】请你将有关内容补充完整。20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期，他的诗歌总是充满“（1）_________”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。当然，艾青的诗歌也有激励人的一面，他的长诗《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了（2）_______、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为（3）_______的歌手。6．【任务二：情景对白】活动中，同学们就“自强不息”的话题积极发言，请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。主持人：自强不息是中华民族的传统美德，大家知道“自强不息”这个成语源自《周易》，中国文化有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例。小汕：①_______________________________。主持人：谢谢小汕分享的名句。哪位同学愿意分享一个“自强不息”的人物故事，只说人物名字和事迹就行，比如：范仲淹断齑画粥。小美：②______________________________________。主持人：感谢大家的积极发言。希望同学们努力学习，自强不息。7．【任务三：反驳观点】习总书记说，“青年是国家的希望，民族的未来”“青春是用来奋斗的”。当下，有些年轻人认为“生活压力大，躺平更潇洒。”请你针对这一观点进行驳斥。要求观点明确，有理有据，字数80字以内。四、文言文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】（苏轼）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤首起戏马台尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版③。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（节选自《宋史·苏轼传》）[注]①涂潦（lǎo）：道路积水。②畚锸（běnchā）：畚箕和铁锹。③三版：古代筑城用的夹板，一版高二尺。三版，形容水位很高，城危在旦夕。【丙】惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（节选自文天祥《过零丁洋》）8．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．“徙”，有迁移、流放、调职等义项，推测“徙知徐州”的“徙”是“调职”的意思。B．“且”“暂且”，与《愚公移山》“年且九十”的“且”意思不同。C．“虽”，即使，与《三峡》“虽乘奔御风”的“虽”意思相同。D．“庐”，与《陋室铭》中的“南阳诸葛庐”中的“庐”意思相同。9．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的一项是（）

A．筑东南/长堤首起/戏马台尾属于城B．筑东南长堤/首起戏马台/尾属于城C．筑东南长堤/首起戏马台尾/属于城D．筑东南/长堤首起戏马台/尾属于城10．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（1）微斯人，吾谁与归？（2）轼庐于其上，过家不入。11．【甲】【乙】两文都体现了主人公的为政理念。请分别概括范仲淹和苏轼的为政理念。12．【甲】【乙】【丙】三篇诗文中人物共同点让人联想到这些词语：信念、担当、奉献……请围绕其中一个词语，结合三篇诗文的具体内容简要分析。五、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】①网络博主“累子”用特效分饰母子两角，用一碗丝瓜汤做道具，演绎了一场“超典型”中式家庭对话。视频中，妈妈拼命劝儿子喝汤，儿子连连拒绝，几番拉扯之后，话题没有推进，矛盾没有解决，妈妈用一句“你现在肝火太旺了，喝点丝瓜汤降降火”收尾。本来应该用沟通解决的问题，最后却归结为“养生”。②热梗爆火，播放破亿。很多人从心理学角度分析，说这碗丝瓜汤照见了我们共同的情感创伤，长辈总是单方面“为你好”，忽略了孩子的真实感受。好像，大家都有沟通问题，被一碗汤噎住了。③要是只在“丝瓜汤”里看到矛盾，看到隔阂，看到无奈，就会越喝越苦。可如果真的那么苦，又为啥火遍全网呢？仅仅把它解读为“父母不懂孩子”的悲情共鸣，恐怕低估了现代年轻人的创造力。玩这个梗，不只为了吐槽爸妈，还是化解冲突的社交技巧。④年轻父母辅导功课、暴跳如雷的时候，甲方爸爸反复挑刺、作天作地的时候，同事之间有矛盾、想吵架的时候，我们与其咆哮硬刚，不如缓缓送上一句“喝碗丝瓜汤补一下”。既表达不满，又避免冲突，原本剑拔弩张的气氛，可能就一笑而过了。搬出网梗，其实是启动一种非对抗沟通模式，降低心理防御，输出情绪价值。⑤更有趣的是，当年轻朋友们主动教父母玩梗，请他们也多用用，这碗强调代际沟通问题的汤，还会有改善亲子关系的作用。有朋友发消息回家：“妈，今天老板冤枉我了”，妈妈回复：“快回家吧，陪你一起吐槽，丝瓜汤管够”。原本略带压迫感的关心，变成了亲昵的家庭暗号。⑥这也许就是“丝瓜汤”的特殊功效，让两代人笑着达成微妙的和解。父母开始理解子女“被倾听”的诉求，子女试着体会父母“为我好”的初心。要想好好沟通，有时候轻松的表达，比正确的表达更重要。细细去品这碗汤，你不再觉得窒息，反而感觉有点温暖，还能尝到几分素淡的鲜甜。【材料二】①这种沟通模式看似“和风细雨”，其实是一种温柔的暴力，忽视了平等交流的重要，否定了人的真实感受。正如歌曲《想自由》中唱的，“人和人的沟通，有时候没有用”。这句歌词恰似“丝瓜汤文学”的注脚——不是因为不爱，而是因为不会爱；不是因为不关心，而是关心的方式错了。②能把“丝瓜汤”变成梗，意味着年轻人开始有能力正视并尝试着改变这种“单向输出”的沟通模式。从前或许难以启齿的代际矛盾、家庭问题、职场困难，能够通过玩梗的方式笑着说出来，便也是对父母、对上司、对朋友、对所有交流对象的一种“喊话”。既表达了自己的态度，又显得不那么尖锐，可以说是一种温和的反抗，也充分表达了对于平视和尊重的渴求。③“丝瓜汤”这个梗的走红，或许能让更多人读懂背后的意味，反思自己是否也曾端起汤碗、回避真实。它提醒我们，在下次说出“你肝火旺，喝点丝瓜汤”之前，先认真聆听一下对方的声音，试着问一句“你是不是不开心？”如果说人与人之间，能因此多一些换位思考、少一些简单否定，多一些“好好说话”、少一些“默默闭嘴”，多一些“被听到”、少一些“被安排”，那么这碗“丝瓜汤”，其实也是美味、营养的。（选编于网络）13．【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（）

A．材料一中“丝瓜汤”梗爆火，播放破亿，是因为它仅能让人们产生“父母不懂孩子”的悲情共鸣。B．材料一指出，“丝瓜汤”梗可用于多种冲突场景，能启动非对抗沟通模式，降低心理防御。C．材料二认为，“丝瓜汤”代表的沟通模式忽视平等交流，否定人的真实感受，是一种温柔的暴力。D．两则材料均围绕“丝瓜汤”梗展开，材料一侧重其积极作用，材料二则辩证分析其问题与意义。14．【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。首先介绍网络博主“累子”用丝瓜汤演绎中式家庭对话的视频内容，引出“丝瓜汤”梗；接着提及部分人对梗的悲情解读，指出其低估了年轻人的创造力；然后阐述“丝瓜汤”梗在（1）__________和（2）__________中的积极作用；最后总结“丝瓜汤”的特殊功效，强调（3）__________的重要性。15．【内容理解】材料一和材料二中，对“丝瓜汤”所代表的沟通模式的看法有何不同？16．【学以致用】在《艾青诗选》中，“土地”是核心意象之一，请结合材料一、二关于“沟通与表达”的观点，分析艾青通过“土地”意象想要传递的情感，以及这种表达对读者产生的影响。偷书记何君华①我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插图的《西游记》，每次去新华书店我都要“狼吞虎咽”地读上几页。②我在苏木（内蒙古自治区特有的乡级行政区）念寄宿初中，我们每天下午5点放学，6点上晚自习，这一个小时我们用来吃晚饭和自由活动。我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏木街道中央的新华书店去读《西游记》。新华书店五点半关门，如果不跑快点的话，看不上几页我就得“打道回府”了。③我在我们家的黑白电视上看过电视剧《西游记》，可是电视剧拍得有点不过瘾，而这本插图版的《西游记》不但文字优美，而且插图精美，简直把齐天大圣孙悟空的精气神都画出来了。④新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣：“哟，再不来我可要关门啦！”⑤我不好意思地冲他笑笑，然后便冲进最里面的那排书架前，熟练地在第三层书架上找出那本《西游记》，争分夺秒地读起来。⑥苏木初中跟新华书店有一里多路程，留给我读书的时间只有不到20分钟。你不知道，20分钟时间对于一个热爱阅读的人来说，简直太短暂了。很快，读得入神的我便会被那句熟悉的提示语打断。彼时不知道售货员已经呼喊几次了，可我此时此刻方才听到。我依依不舍地将书放回书架上，又马不停蹄地跑回学校食堂去打晚饭。⑦是的，我总是最后一个赶去食堂打饭，这时往往已经没什么可吃的了，可我并不觉得后悔。⑧我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把那本《西游记》偷回来！⑨是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的。售货员每次去库房里取书都是轻轻地将它掩上，并没有将锁锁上，而库房的后门则是从里面通过门闩闩住的。也就是说，我只要趁售货员不注意，将库房后门的门闩偷偷抽开，再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就可以了。⑩晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。跟以往不同的是，这回我走的是新华书店的后门，而不是正门。我用手一推，库房的后门果然开着！我的心扑通扑通直跳，我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上“拿”到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了。⑪我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下，不敢拿出来示人。这一天，我没有像往常一样一放学就跑去新华书店，可我又不敢当着同学的面将《西游记》拿出来读。这种感觉太熬人了，我盼望着周末快点到来，我好拿着书回家去读。⑫好不容易盼到了周末，额吉（蒙古语，母亲的意思）赶着羊群出去了，我便迫不及待地将《西游记》从书包里掏出来，如饥似渴地读起来。⑬“你手里拿的什么书？哪里来的？”我读得太入迷，不知什么时候额吉已经站在了我的身后。我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉。说完，我等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上。⑭可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地瘫坐在地，放声大哭起来：“我到底做了什么，竟生了个窃贼！”我跪倒在额吉身前，不停地向额吉认错，祈求额吉的原谅。⑮额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店。面对那么信任我的售货员，我早已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切：“你每次来都读那本《西游记》，现在这本