2025~2026学年广东省深圳市龙华区九年级上学期第一次月考语文试卷

2025~2026学年广东省深圳市龙华区九年级上学期第一次月考语文试卷一、基础知识综合1.阅读回答问题。人生自是有诗意。总有一处风景，让你的嘴角扬起微笑；总有一首诗词，让你的心绪荡漾；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。笑谈“一代天jiāo”只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍pīng婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一点不旁骛，是梁启超的诗意人生；把精神小屋建筑得美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生。诗意的人生不容亵渎，不应矫揉造作；为了人生的诗意，我们应该温文尔雅，使诗意与人生相得益彰。传承好诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和增强文化自信，都有着重要的意义。(1)根据拼音写出相应的词语。①一代天（jiāo）______②鲜妍（pīng）婷______(2)语段中画线的句子有语病，请把修改正确的句子写在下面。(3)请根据句子“总有一处风景，让你的嘴角扬起微笑；总有一首诗词，让你的心绪荡漾”，写出其中两种短语结构类型：______、______。(4)根据以上文段，为下面的下联选择最合适的上联（）上联：______下联：笑谈一代天骄，弯弓射大雕，展现伟人豪情

A．静赏四月芳华，鲜妍映天地，流露才女雅韵B．忠于一事无旁骛，专心致志，成就大家风范C．建筑精神小屋，美观又结实，构筑心灵家园D．面对挫折不屈服，勇往直前，书写壮丽篇章二、语言表达2.笑谈“一代天jiāo”只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍pīng婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生。结合诗句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，简要谈谈刘禹锡的诗意人生。三、填空题3.填空。《艾青诗选》中，“土地”和“太阳”是核心意象。诗人在《我爱这土地》中写道：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，用嘶哑的歌喉歌唱苦难的土地，传递出对民族的深情。诗歌中“土地”象征______，“太阳”象征______。四、语言表达4.学校开展“诗意校园”宣传活动，你作为活动主持人，请你设计一段结束语，呼吁同学们传递诗意。五、名句名篇默写5.假期小明同学计划跟着诗文去旅游，准备一些诗文语句，请帮他补充完整。

毛泽东陕北《沁园春•雪》江山如此多娇，①______。刘禹锡扬州《酬乐天扬州初逢席上见赠》②______，③______。这两句诗通过用典，将个人经历与历史文化相结合，有一种超越个人的普遍情感共鸣。温庭筠商山《商山早行》鸡声茅店月，④______。刘长卿长沙《长沙过贾谊宅》作者宅前徘徊，暮色更浓，秋色更深，抒发放逐天涯的哀婉叹喟的句子是：⑤______，⑥______！范仲淹岳阳⑦《______》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者超越个人得失的高尚情操和以天下为己任的责任担当。⑧______蓝关《左迁至蓝关示侄孙湘》云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。六、文言文阅读6.阅读回答问题。【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵于姑苏近郊买良田数千亩为义庄以养群从①之贫者。择族人长而贤者一人主其出纳，人日食米一升，岁衣缣②一匹，嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅百口。公殁逾四十年，子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。（节选自王辟之《渑水燕谈录》）【注释】①群从：指堂兄弟以及诸子侄。②缣：细绢。(1)解释下列文言字词的意思。①予尝求古仁人之心______②岁衣缣一匹______(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①不以物喜，不以己悲。②子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。(3)根据【乙】文，请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。既贵于姑苏近郊买良田数千亩为义庄以养群从之贫者(4)下列对【甲】【乙】两文内容的理解，不正确的一项是（）

A．【甲】文体现了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。B．【乙】文记载了范仲淹显贵后买良田设义庄，赡养贫困族人的事迹。C．【甲】【乙】两文都表现了范仲淹以天下为己任、关爱百姓的品质。D．【甲】文侧重写范仲淹的思想抱负，【乙】文侧重写他对家人的严苛要求。(5)【甲】文中范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，【乙】文则记载了他轻财好施、设立义庄的举动。请结合这两方面内容，谈谈范仲淹的精神品质对当代社会有何启示。七、现代文阅读7.阅读回答问题。材料一：诗歌里的生命温度诗歌，是流淌在人类血脉中的精神暖流。当我们在寒夜读到“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，那风雪中匆匆归来的身影，不仅是千年前的某个过客，更可能是此刻奔波在回家路上的自己；当我们面对困境默念“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，刘禹锡那份在失意中昂扬的生命力，便跨越时空注入我们的心田。诗歌从不只是文人的专属，它藏在市井的烟火气里。卖早点的阿婆会对着初升的太阳念叨“日出江花红胜火”，晚练的老人会望着天边的晚霞吟哦“莫道桑榆晚，为霞尚满天”。这些不经意间的诗意流露，让平凡的日子有了别样的光彩。它能让喜悦在诗句中沉淀，让忧愁在吟诵中释怀，让每一个普通的生命都能感受到存在的价值与美好。就像诗人顾城所说：“草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。”这种无需言说的诗意，正是生命最本真的感动。材料二：诗歌与不同人生阶段的联结

人生阶段最易产生共鸣的诗歌主题诗歌在生活中的主要作用相关诗句示例少年时期（12—18岁）梦想与远方、青春的迷茫与悸动。寄托对未来的憧憬，缓解成长的烦恼。“会当凌绝顶，一览众山小”“少年不识愁滋味，爱上层楼”。青年时期（19—35岁）理想与现实的碰撞、爱情与奋斗。激励在困境中前行，表达真挚的情感。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。中年时期（36—55岁）责任与担当、对生活的感悟。抚慰生活的疲惫，坚定前行的脚步。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”“谁言寸草心，报得三春晖”。老年时期（56岁以上）岁月的沉淀、对生命的回味。回忆过往的美好，安享当下的时光。“夕阳无限好，只是近黄昏”“老骥伏枥，志在千里”。（数据来源：2024年“诗歌与人生”全国问卷调查，有效样本8000份）材料三：诗人的诗意人生印记①苏轼的一生，可谓是在颠沛流离中书写诗意。他被贬黄州时，生活困顿，却能在赤壁之下写下“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈词句。在那片贫瘠的土地上，他开垦东坡，躬耕劳作，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，将生活的苦难化作了诗意的养分。他用诗歌记录下对生活的热爱，对民生的关怀，“但愿人长久，千里共婵娟”道出了对天下人的美好祝愿，这份以诗意面对人生起伏的态度，感染了一代又一代人。②冰心则用细腻的笔触，在诗歌中描绘出爱的世界。她的《繁星·春水》里，“母亲啊，我是你盛开的花朵，你是我温暖的港湾”，饱含着对母爱的深情；“我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里”，充满了对自然的敬畏与热爱。即便在动荡的年代，她的诗歌依然如一盏明灯，传递着爱与希望，让人们在艰难的岁月里感受到心灵的慰藉。她用诗歌告诉我们，诗意就蕴藏在平凡的亲情、友情和对自然的感知中。③海子，这位天才的诗人，用炽热的文字描绘着对美好生活的向往。“从明天起，做一个幸福的人，喂马、劈柴，周游世界”，简单的话语里满是对生活的热忱；“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”，更是成为无数人心中对理想生活的憧憬。他的诗歌充满了生命力，即便生命短暂，却用诗意在人们心中留下了永恒的温暖。材料四：诗意人生的当代实践①在浙江杭州，有一所中学开展了“诗意校园”建设活动。学校在校园的角落设置了“诗歌墙”，学生们可以将自己创作的诗歌写在便签上贴上去，也可以写下自己喜欢的诗句与他人分享。课间时分，总有不少学生驻足在诗歌墙前，或轻声朗读，或交流感悟。该校校长说：“我们希望通过这样的方式，让学生们在日常校园生活中就能感受到诗意，让诗歌成为他们成长路上的伙伴。”②在江苏南京，一群退休老人组成了“银发诗社”。他们每周都会聚集在社区的活动室里，一起读诗、写诗。有的老人把自己买菜的经历写成诗，“青菜萝卜新鲜嫩，提着篮子乐悠悠”；有的老人将带孙子的趣事化作诗句，“孙儿嬉笑绕膝跑，爷奶欢心乐开怀”。他们说，诗歌让退休生活变得更加充实有趣，也让他们重新发现了生活中的美好。③在网络上，“每日一诗”的话题热度持续上升。许多网友每天都会在社交平台上分享一句自己喜欢的诗，或是一段原创的小诗。有上班族分享“工作再忙，也别忘了抬头看看天上的月亮”，配上一句“明月松间照，清泉石上流”；有学生写下“考试的压力再大，也要相信自己能行”，附上“天生我材必有用，千金散尽还复来”。这种在网络上的诗意互动，让更多人感受到了诗歌的魅力，也让诗意融入了现代生活的快节奏中。(1)根据材料内容，下列对诗歌作用的理解，不正确的一项是（）

A．诗歌能跨越时空，让读者在诗句中找到与自身经历相似的情感共鸣，如“柴门闻犬吠，风雪夜归人”可能让奔波归家者感同身受。B．不同人生阶段的人能从诗歌中获得相应的精神支持，青年时期可借“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”表达爱情观。C．诗人的人生经历证明，只有生活困顿、历经磨难，才能创作出富有生命力的诗歌，如苏轼被贬黄州时写下豪迈词句。D．当代实践中，诗歌能融入日常生活，杭州中学的“诗歌墙”、南京“银发诗社”等都体现了这一点。(2)结合材料二，说说不同人生阶段与诗歌的联结有何特点。(3)材料四中的三个事例，分别从哪些角度体现了“诗意人生的当代实践”？(4)综合以上材料，谈谈作为中学生，你认为应该如何在生活中培养自己的“诗意”。8.阅读回答问题。深圳湾的诗意时刻①清晨六点，深圳湾的红树林还浸在薄雾里。一群白鹭掠过水面，翅膀划破晨雾的瞬间，被早起的摄影爱好者定格——这是都市里最容易被忽略的诗意，却总有人在耐心捕捉。②我常在这里遇见一位老人，他每天带着面包屑来喂鸟。老人不说话，只是静静坐在长椅上，看水鸟起落。他说自己退休前是工程师，一辈子与图纸打交道，退休后才发现，原来海浪拍岸的节奏、鸟群盘旋的轨迹，都是大自然写的诗。“你得慢下来，才能感受诗意，”他指着远处的芦苇荡，“风穿过芦苇的声音，比任何交响乐都动人。”③正午的深圳湾公园，年轻人在草坪上野餐。有人铺开诗集朗读，声音被风吹得断断续续；有人用吉他弹唱原创歌曲，歌词里有红树林的潮汐、科技园的灯火。一个穿校服的女孩正在写生，画板上，跨海大桥的钢索与天边的流云缠绕在一起，像极了五线谱。她告诉我，老师让画“我的诗意生活”，她觉得这里的每一缕阳光都能入画，每一阵风都带着韵脚。④黄昏是深圳湾最热闹的时刻。下班的人们沿着滨海栈道散步，落日把天空染成橘红色，云朵成了流动的诗句。卖棉花糖的小贩推着车走过，糖丝在夕阳下闪着微光；穿轮滑鞋的孩子追逐嬉戏，笑声惊起几只水鸟。一对老夫妻并肩走着，老爷爷指着晚霞说：“你看那片云，像不像年轻时我送你的那朵玉兰花？”老奶奶笑着点头，皱纹里盛着夕阳的暖光。这平凡的对话里，藏着最醇厚的诗意，需要用心品味。⑤夜幕降临，灯光次第亮起。跨海大桥的灯带如同一条光带，横跨在墨蓝色的海面上。有人在岸边放孔明灯，火苗在夜风中跳动，载着写满心愿的纸条缓缓升空。一位父亲指着灯对孩子说：“这是人们在向月亮传递诗意呢。”孩子似懂非懂，却把手里的荧光棒挥得更欢了。⑥深圳湾的一天，是这座城市诗意的缩影。它告诉我们：诗意从不在远方，而在晨光里的白鹭、黄昏时的晚霞、陌生人的微笑里。捕捉诗意需要敏锐的眼睛，感受诗意需要柔软的心灵，品味诗意需要从容的时光，传递诗意需要温暖的分享。当我们学会在地铁里读一首小诗，在阳台上种一盆花，在朋友圈分享一句打动自己的话，平凡的日子就会绽放出诗意的光芒。(1)作者在深圳湾捕捉到了哪些诗意时刻？请补充完整。清晨白鹭掠水被定格——①______——②______——夜晚放孔明