2025~2026学年浙江省绍兴市五校九年级上学期月考联考语文学科课堂作业调测卷

2025~2026学年浙江省绍兴市五校九年级上学期月考联考语文学科课堂作业调测卷一、基础知识综合班级开展“温故知新”语文作业整理活动，请你一起完成下面的学习记录单。

>>诗文中意象学习资源古典诗文部分

①（1），人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）

②浮光跃金，（2）。（范仲淹《岳阳楼记》

③《月夜忆舍弟》中，杜甫通过想象故乡的月亮应该更明亮，来表达思乡之情的诗句是：“（3），（4）。”

④《左迁至蓝关示侄孙湘》中，韩愈用大雪堵塞比喻仕途艰难，前途渺茫的诗句是“（5），（6）。”

⑤《长沙过贾谊宅》中，诗人借助秋草和夕阳等意象，即景生情，渲染凄凉的气氛的是“（7），（8）。”

⑥枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）现代诗歌部分⑦这被暴风雨所打击着的土地这永远汹yǒng着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……（艾青《我爱这土地》节选）⑧那轻，那娉婷，你是，鲜yán百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。（林徽因《你是人间的四月天》节选）⑨像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳（穆旦《我看》）⑩>>诗歌意象运用小贴士（一）选择合适的意象，并使用恰当的修饰语描述意象特征，充分表达个性化情感！如：例④和⑦。

（二）运用意象时，可借助4等表现手法，丰富其内涵，如：例②和③

（三）在传情达意时，可将多个意象进行组合，营造诗歌意境如：例⑤和⑥。1．请补全“古典诗歌部分”的诗句。2．根据“现代诗歌部分”的拼音写出相应的汉字。A.汹yǒng______B.鲜yán______3．请根据语境，给“曳”选择正确的拼音（）

A．yèB．yì4．请你和小温一起研读学习资源，根据提示，把诗歌意象运用小贴士中的第二条补充完整。5．下面诗歌中的哪一首可以放入学习记录单中“现代诗歌部分⑩”，请选择并运用小贴士中合适的方法进行赏析。A.你站在桥上看风景，/看风景的人在楼上看你。（卞之琳《断章》节选）B.我相信自己/生来如同璀璨的夏日之花。（泰戈尔《泰戈尔诗选》）C.我是干瘪的稻穗，是失修的路基：/是淤滩上的驳船/把纤绳深深/勒进你的肩膊，/祖国啊！（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》节选）二、现代文阅读班级准备开展艾青诗歌朗诵会，请你协助小榕小园参与。☆资料一穆旦书评（节选）（1）这本薄薄的诗集共包括九篇作品：《吹号者》，《出发》，《车过武胜关》，《除夕》，《街》，《梦》，《纵火》，《他死在第二次》，大多写在一九三九年春。以促成这本诗集的短短时期来说，我们不得不敬佩于诗人的创作力之丰盛。而从质上看来，在抗战以后新兴的诗坛上，这本薄薄的诗集又是怎样可珍贵的收获啊。（2）作为一个土地的爱好者，诗人艾青所着意的，全是茁生于我们本土上的一切呻吟，痛苦，斗争，和希望。他的笔触范围很大，然而在他的任何一种生活的刻画里，我们都可以嗅到同一“土地的气息”。这一种气息正散发着香和温暖在他的每篇诗里。从这种气息当中我们可以清晰地认出来，这些诗行正是我们本土上的，而没有一个新诗人是比诗人艾青更“中国的”了。（3）在《吹号者》一篇里，我们可以看出诗人艾青在怎样处理着他的题材：现在他开始了，站在蓝得透明的天穹的下面，他开始以原野给他的清新的呼吸吹送到角号里去，——也夹带着纤细的血丝么？使角号由于感激，以清新的声响还给原野，——他以对于丰美的黎明的倾慕吹起了起身号，声响流荡得多么辽远啊……（4）把“夹带着纤细的血丝”的这一种痛楚，也融进了对于生命的光明面的赞美里，这是脆弱的情绪所能办得到的么？（5）无疑地，诗人艾青是先有着真实的生活做背景，而后才提炼出这样的诗句来的。因为他知道这种痛楚的代价，他更欢欣于那跟着来的结果：林子醒了传出一阵阵鸟雀的喧吵，河流醒了召引着马群去饮水，村野醒了农妇匆忙地从堤岸上走过，广场醒了穿着灰色衣服的人群从披着晨曦的破屋中出来，拥挤着又排列着……（6）这是一幅图画。纯朴的，真实的图画。吹号者，出发，车过武胜关，除夕，纵火，几乎全是一幅一幅图画的组成。但它们不是涂着空想的色彩的图画，而是透着生活的，显得特别亲近，逼真。我们可以想见有许许多多疲弱的，病态的土地都随着抗战的到来而蓬勃起来了，它们正怎样拥挤着在诗人的头脑里，振奋他，推动他，使他不得不一次又一次地用粗大的线条把它们表现出来，出发里那种清新的爱慕的歌唱，车过武胜关里那样高度的斗争的热情，和除夕里那擦过了一切艰苦的，胜利的信念，都会怎样地激动着在诗人的心里啊。这只能是以博大深厚的情绪，在复生的土地上，才能涂出来的真实的画面。（7）诗人艾青曾提出了“诗的散文美”这一标志。他批评着一个工友的句子说：“这是美的。而写这通知的也该是天才的诗人。这语言是生活的，然而却也是那么新鲜而单纯。”又说，“语言在我们的脑际萦绕最久的，也还是那些朴素的口语。”“……而当我们熟视了散文的不修饰的美，不经过脂粉的涂抹颜色，充满了生的气息的健康，它就肉体地诱惑了我们。”这些是对的。只要细细读一下这本诗集的读者，他就一定可以在诗人自己的诗句里找到这明证，那么，光就作者在诗里所采用的这种语言来说，他已经值得我们注意了。因为我们终于在枯涩呆板的标语口号，和贫血的堆砌的词藻当中，看到了第三条路创试的成功，而这是此后新诗唯一可以凭借的路子。让我们像平日说话一样地吟出他的诗来吧，有谁不感到那里面单纯的，生动的，自然的节奏美的么？（8）而这就比一切理论都更雄辩地说明了诗的语言所应采取的路线。（9）概括地说，这本诗集不算是黑暗面的暴露，而是光明的鼓舞。从这本诗里我们可以认出，诗人艾青正是新生的中国里一员健壮的歌手，他的诗曾唤起你年轻的精力，鼓舞你更欢快地朝着工作，朝着斗争，朝着光明。☆资料二黎明（节选）……黎明为了你的到来我愿站在山坡上，像欢迎从田野那边疾奔而来的少女，向你张开两臂——因为你，你有你的纯真的微笑和那使我迷惑的草野的清芬。我怀念那：同着伙伴提了篾篮到田堤上的豆棚下采撷豆荚的美好的时刻啊——我常进到最密的草丛中去，让露水浸透了我的草鞋，泥浆也溅满我的裤管，这是自然给我的抚慰，我将狂欢而跳跃……但我却不愿看见你罩上忧愁的面纱——回我不能到田间去了，也不能在街上奔跑——一切都沉默着，望着阴郁的雨滴细细在我的窗前我会联想到：死亡，战争，和人间一切的不幸…………我永不会绝望，却只以燃烧着痛苦的嘴问向东方：“黎明怎不到来？”而当我看见了你我将带着呼唤带着歌唱投身到你温暖的怀里。1937年5月23日晨雪落在中国的土地上（节选）雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……风，像一个太悲哀了的老妇紧紧地跟随着伸出寒冷的指爪拉扯着行人的衣襟，用着像土地一样古老的话一刻也不停地絮聒着……那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦植者失去了他们所饲养的家畜失去了他们肥沃的田地拥挤在生活的绝望的污巷里：饥馑的大地朝向阴暗的天伸出乞援的颤抖着的两臂。……雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……1937年12月【资料整理】6．小榕小园整理资料内容，为它们添加了批注，请选出批注有错的一项（）

A．在监狱中，艾青写下了长诗《黎明》，描绘了北方人民的痛苦和哀怨，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明，反映了当时处于黑暗之中的民众对于黎明的渴望。B．资料一中有穆旦对艾青《吹号者》的诗歌评论，他认为这首诗是艾青以真实的生活为背景提炼创作出来的。C．在《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。D．资料二呈现的是艾青写于抗日战争时期的诗，这一时期艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。【诗歌选择】7．根据艾青诗歌最具代表性的两种意象，小榕小园选择了《黎明》和《雪落在中国的土地上》参赛。请你从诗歌意象的角度，结合已学内容，参考资料一和二说说他们这样选的理由。【诗歌鉴赏】8．同学们在读《黎明》《雪落在中国的土地上》两首诗时，觉得艾青的一些诗句太口语化、散文化，而后读到资料一中穆旦的评论（参见第7段划线句），细细琢磨之后，他们在诗句里找到了明证，小榕写下了批注，小园也有了自己的理解。

小榕所选诗句：我怀念那：/同着伙伴提了篾篮/到田堤上的豆棚下/采撷豆荚的美好的时刻啊——/我常进到最密的草丛中去/让露水浸透了我的草鞋，/泥浆也溅满我的裤管/这是自然给我的抚慰/我将狂欢而跳跃小榕的批注：诗歌中运用了“提了”“到”“采”“最密”“溅满”这些口语化的词语，鲜活地显现了黎明到来之际，“我”和小伙伴迎着露水采豆荚，任凭泥浆溅满裤管的自由欢快的画面，具有生的气息。表达乐作者对和平年代里朴素而美好的日常生活的怀念，不刻意修饰的语言，契合作者的情感。

小园所选诗句：那些被烽火所啮啃着的地域/无数的/土地的垦植者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里

小园的批注：______________【表演设计】9．在对“饥馑的大地/朝向阴暗的天/伸出乞援的/颤抖着的两臂”这句进行朗读设计时，小榕认为“颤抖”一词应重音重读，小园认为应重音轻读，你同意谁的观点？请说明理由。你的观点与理由：__________10．小榕和小园在参加朗诵会之前，同学们提了一些上台朗诵的建议。下列哪位同学的建议是不合理的()（填字母）同学A：精神要饱满，姿态大方，服装整洁，衣着得体，要与诗歌内容相协调。建议穿中山装，这样符合当时抗战的时代背景。同学B：吐字清晰，声音洪亮，普通话标准，建议以新闻播音员为标准，沉重严肃地朗诵《黎明》。同学C：能通过表情和动作来表达诗歌的情感，反映诗歌内涵。如《黎明》中当读到“向你张开两臂”时，可做一个双手打开的动作，表达迎接黎明时的欢欣。同学D：配乐要能表达诗歌的情感，比如《雪落在中国的土地上》可以选用低沉深沉的乐曲。【复盘反思】11．小榕小园在艾青诗歌朗诵会中荣获一等奖，请你回顾以上筹备和参赛过程，帮助他们总结两条获奖经验。班级开展“跟着作家去旅游”的欣赏活动，请你完成任务。【欣赏作品】我们的裁缝店李娟①在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了，但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。②我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。③我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地晃动，透明的尾翼和双鳍缓缓晕染在水中，张开、收拢，携着音乐一般……④这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。⑤当地男人们很少进屋，最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他们往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多漂亮，可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。⑥女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料，如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。⑦库尔马家的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面，量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”⑧她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。⑨她说：“不要让公公知道啊？公公嘛，小气嘛。给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛！”⑩“婆婆知道就没事了？”⑪“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着拽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！”⑫她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。⑬但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。⑭还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够钱来取，只好挂在我家里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。⑮有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来，小姑娘每天放学路过我家店，都会进来对着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快要过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走，小姑娘惊喜得不敢相信。在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。⑯裁缝的活不算劳累，就是太麻烦，量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、锁裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会脏一点，而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。⑰是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？⑱是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片……⑲怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子，最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。⑳但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。㉑干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。（有删改）12．【梳理】根据思维导图，从“顾客”的角度概括相关事件，并分析顾客群体的形象特点。13．【赏言】散文的语言独特而有味。请按要求赏析下面的句子。（1）但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。（联系上下文，赏析句中“酥”字的妙处。）（2）裁缝的活不算劳累，就是太麻烦，量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、锁裤边。（从句式、标点的角度赏析）14．【细读】联系上下文，细读文中画波浪线的句子，分析作者细致刻画“金鱼”的原因。15．【品意】文末说“当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情”。“我”想通了什么事情？结合文章内容阐释。三、文言文阅读班级开展“探究古人登临境界”专题学习，请你阅读并完成以下任务。材料一：范仲淹《岳阳楼记》（略）材料二：景公登牛山【汉】韩婴齐景公游于牛山之上，而北望齐，曰：“美哉国乎！郁郁蓁蓁。使古无死者，则寡人将去此而何之？”俯而泣沾襟。国子、高子曰：“然臣赖君之赐，疏食恶肉可得而食也，驽马柴车可得而乘也，且犹不欲死，况君乎！”俯泣。晏子曰：“乐哉！今日婴①之游也。见怯君一，而谀臣二，使古而无死者，则太公至今犹存，吾君方今将被蓑笠而立乎畎亩之中，惟事之恤