Unit 6 Changing for the seasons PA Let's talk“生”临其境CDA教学模式

小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计课题PEP四年级英语上册Unit5TheweatherandusPartALet’stalk年级四年级教材简析What主题意义&主要内容本节课选自人教PEP版英语四年级上册第六单元PartA。本课时是本单元的第1课时，本语篇是小学生日常生活对话。围绕孩子与妈妈在整理衣物的场景展开学习。Sam先后询问毛衣、袜子是谁的，妈妈分别回应是爸爸的、自己的；孩子还询问能否穿新衬衫，Sarah同意但提醒外面寒冷多风，要搭配外套穿。最后她们根据出行的地点和天气，选择适合的衣物。How文体结构&语言特点本语篇为比较典型的学生日常生活对话。涉及衣物的核心词汇，如“sweater,coat,socks,dress,shirt”通过Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物的情景，使学生感知句型：Whosesweateristhis?It’syourdad’s.Whosesocksarethese?They’remine.的语用和语义情景，学生能够掌握相关句型询问物品的主人，并在迁移创新的语境中准备旅行穿的衣物。Why语篇意图&语篇价值本语篇作者通过呈现孩子与妈妈在整理衣物场景中的对话,引导学生关注衣物归属，培养整理和管理个人物品的意识，同时了解根据天气选择合适着装的生活常识。教学目标语言能力：1.学生能够在看、听、说、读的活动中，掌握有关衣物的词汇sweater、sock、shirt、coat。2.能够理解对话大意,掌握并运用句型“—Whose...isthis/arethese?—It’s/They’re...”问答衣物所属；能够运用句型“—CanIwear...today?—Yes,...”询问并提供穿衣建议。思维品质：1.通过观察图片、理解对话，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，学会从文本中提取关键信息。2.在讨论天气情况时，鼓励学生积极思考，发表自己的观点，培养批判性思维和创新思维能力。3.引导学生将所学知识与生活实际相结合，培养学以致用的迁移思维能力文化品格：1.培养学生良好的英语学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、按时完成作业等。2.鼓励学生在小组合作学习中，学会与他人交流、分享，培养合作学习能力和团队协作精神。学习能力：1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇和句型等。2.能分角色扮演，基于语篇内容填空，在情境中运用核心语言“Whose...isit?It’s...Whose...arethese?They’re...”和同伴谈论物品的归属3.学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话；能够分角色表演对话等教学重点学生能够会读、听懂、拼写衣物的核心词汇：sweater,coat,socks,dress,shirt.能在情境中运用核心语言“Whose...isit?It’s.../Whose...arethese?They’re...”询问和回答物品所属关系教学难点能够在不同天气情境下，正确运用所学词汇和句型给出穿着建议，流畅进行相关话题的口语交流和对话表演教学环节教学步骤教学活动设计意图创境CreatingSituation创设情境，激发兴趣课前热身OpeningactivitiesPPT播放song.通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。情境导入SituationalactivitiesFreetalk:What‘stheweatherliketoday?Whatdoyouweartoday?Leadin引出话题Whatdoyouwearindifferentseasons?(不同的季节你会穿什么衣服呢？)并讲解单词wearLeadin:呈现图片，观察并说说What’stheweatherlike?说一说天气情况问答，情境导入。融境DigestingKnowledge融入情境，学习语言新知呈现KnowledgecoresPresentation：播放talk部分音频，模仿跟读Presentation：分解呈现对话文本，音频跟读，模仿语音语调，理解课文，对课文中的生难词whose,sweater,wear,coat,shirt,socks和重点句型进行讲解等.教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度境中操练KnowledgedrillsLanguagepoint:1.询问某物的归属及答语的句型：2.询问并提供穿衣建议的句型Answerthequestion:读课文，回答问题.Listenandimitate：播放音频，学生模仿跟读，注意语音语调，发音准确。Practice：1.自己大声朗读2.小组分解色朗读Goodmemory：根据课文,说出句子Readandfillintheblanks：选出句子，补全对话引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容回归文本RegressiontextLet’stalk:再次播放talk部分动画，观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1.3人一组合作朗读。2.分角色表演对话。3.情景展示表演角色扮演化境Application深化情境，活用语言情境拓展GeneratingLookandsay：展示图片，Whatclothescanyousee?What’stheweatherlike?Match,askandanswer：—Whose...isit?/Whose...arethese?—It’s...’s./They’re...’s.Practice：Workinpairs：A:Whose_______isthis?B:It’s________.对话练习，巩固单词和句型总结评价Summary师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学，学习要点是什么，学生在回顾中加深记忆，巩固所学引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。Homework：1.听录音跟读let'st