第13课《安全记心上》(教学设计)

三年级上册道德与法治第四单元第13课安全记心上教学设计一、教学目标1.学生能列举居家（如擦干地面积水）、食品（不买无生产信息食品）、户外等3类安全常识，知晓《未成年人保护法》等相关法律对自身的保护，明确平安出行、防溺水、防火的基础安全知识。2.通过场景分析、案例研讨，学生能辨识交通、水域、火灾中的安全隐患，学会正确拨打119报警，掌握溺水自救（如抽筋处理）、火灾逃生（湿毛巾捂口鼻）的基本方法。3.树立“安全第一”意识，主动关注生活中的安全问题，愿意在出行、活动中遵守安全规则，增强自我保护责任感，养成重视安全、践行安全的行为习惯。二、教学重难点（一）教学重点1.引导学生梳理居家、食品、户外等安全常识，结合案例理解《未成年人保护法》等法律的保护作用，掌握平安出行规则、防溺水要点及火灾隐患辨识方法。2.帮助学生通过实践学习，熟练掌握溺水自救（如抽筋处理）、火灾逃生（湿毛巾捂口鼻）技能，学会规范拨打119，提升安全防护能力。（二）教学难点1.引导学生将抽象的法律条文（如《未成年人保护法》第五十五条）与生活实际关联，理解法律对自身安全的具体保护作用，避免仅停留在条文记忆层面。2.帮助学生在模拟或真实情境中（如他人溺水、发现火灾隐患），克服慌张情绪，熟练运用溺水自救、火灾逃生及报警方法，将安全知识转化为冷静应对的实际行动。三、教学方法与课时安排1.教学方法：情境教学法-结合酒驾、溺水事故案例及火灾隐患场景，让学生直观感受安全风险与应对方式；实践操作法-通过模拟拨打119、演练火灾逃生，搭配小组讨论安全常识，强化安全技能与知识理解。。2.课时：2课时四、教学准备1.素材准备：收集居家、交通、溺水、火灾相关场景图片（如地面积水、酒驾、危险水域、衣物近火），整理《未成年人保护法》条文及溺水、火灾案例，制作“安全常识-应对方法”对应卡片。2.活动准备：准备模拟报警道具（电话模型）、火灾逃生道具（湿毛巾），划分学习小组，设计“安全隐患辨识”“逃生演练”任务单，为实践环节提供支持。五、教学过程1.教师提问：“同学们平时喜欢玩什么游戏？比如跳绳、捉迷藏？这些游戏有规则吗？”邀请2-3名学生分享常玩的游戏及规则（如跳绳时按顺序、捉迷藏时不偷看）。2.教师小结：“游戏需要规则才能玩得开心，其实生活中也处处有规则。今天我们就一起学习《安全记心上》，探索生活中的规则。”自然导入新课。（二）探究新知：生活有规则，理解意义（一）导入新课：安全常识大闯关，激发兴趣1.教师出示“安全常识大闯关”PPT，展示3个生活场景图（地面积水、三无食品、陌生小狗），提问：“同学们，这些场景中藏着安全问题吗？该怎么应对？”邀请学生抢答。2.学生回答后，教师小结：“生活中处处有安全细节，今天我们一起走进《安全记心上》，学习更多安全知识，守护自己的平安。”自然导入新课。（二）探究新知：多维度学安全，理解价值1.安全知多少：梳理常识，认识保护（1）小组讨论：各小组围绕“居家、食品、户外”三类场景，梳理已知安全常识，组长记录；随后每组派代表分享，教师补充（如“居家：不用湿手碰插座”“食品：检查保质期”），形成班级“安全常识清单”。（2）法律链接：教师出示《未成年人保护法》第五十五条条文及罗某某辍学、贾某某遭家暴案例，提问：“这些案例中，法律能保护他们吗？怎么保护？”引导学生理解法律对未成年人的特殊保护，知道国家、学校、家庭都在为安全成长努力。2.平安出行：明确规则，知晓危害（1）场景分析：教师展示酒驾案例图文、不按道行走的交通场景图，提问：“图中的行为有什么危险？步行上下学该怎么做才安全？”（2）规则梳理：学生自由发言后，教师总结步行安全规则（戴小黄帽、走人行横道、不猛跑），并结合《道路交通安全法》第九十一条，强调酒驾的法律后果与危害。3.防溺与防火：聚焦重点，初识方法（1）溺水警示：教师播放2023年7月溺水事件短视频，提问：“为什么会发生溺水悲剧？我们该远离哪些危险水域？”引导学生说出“不单独去陌生水域”“不贸然下水救人”。（2）火灾隐患：展示衣物近火、锅具烧糊图片，让学生辨识火灾隐患，初步感知“水火无情”，为后续学习逃生方法铺垫。（三）实践提升：练技能学应对，强化能力1.模拟实践：掌握关键技能（1）模拟报警：每组派1名学生用玩具电话模拟拨打119，教师引导其他学生判断“是否说清地址、火势、报警人姓名”，规范报警流程。（2）逃生与自救：发放湿毛巾，教师演示火灾逃生动作（捂口鼻、低身走），学生跟随演练；展示溺水自救示意图，指导学生模仿“抽筋时站立伸蹬”动作，强化技能记忆。2.隐患辨识：运用知识解决问题分发“安全隐患辨识任务单”，小组合作辨识交通、水域、火灾场景中的隐患（如“电动自行车载人未戴头盔”“喷泉边追逐”），并写出应对方法，教师巡视指导。3.分享交流：深化安全意识邀请小组分享任务单答案，教师点评；鼓励学生分享“生活中发现的安全隐患及处理方式”，如“提醒妈妈不把衣服靠近暖气”，强化“主动关注安全”的意识。（四）课堂总结：安全记心，践行到底1.教师带领学生回顾：“今天我们学习了居家、交通、防溺、防火的安全知识，知道法律会保护我们，也掌握了报警、逃生技能。安全不是一句口号，要记在心里、做在行动上。”2.布置实践任务：“回家后和爸爸妈妈分享1个今天学到的安全知识，一起检查家里的安全隐患。”六、板书设计13.安全记心上1.安全知多少：→常识：居家）、食品、户外保护：《未成年人保护法》《义务教育法》2.平安出行：→规则：戴小黄帽、走人行横道禁止：酒驾（《道路交通安全法》）3.防溺与防火→防溺：不单独去陌生水域、不贸然救人防火：辨隐患、会逃生、会报警4.行动：安全记心上，践行每一天七、教学反思亮点：通过“安全常识大闯关”导入，快速激发学生兴趣；结合酒驾、溺水案例及模拟报警、火灾逃生演练，让学生直观感受安全风险并掌握实操技能。小组讨论梳理安全常识时，学生参与积极，多数能准确列举居家、交通类安全知识，对《未成年人保护法》的保护作用也有初步理解，教学目标达成度较好。不足：部分学生对抽象法律条文与生活的关联仍显模糊，如提及《未成年人保护法》第五十五条时，仅能复述条文，难以结合“拒绝三无玩具”等实例说明；模拟溺水救援情境时，少